班务计划七年级

　　一

　　学习目标

　　1、知识与能力目标

　　知道西汉建立的时间和建立者;掌握汉高祖及继任统治者实行休养生息对农业生产的好处;掌握“文景之治”;透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。

　　2、过程与方法

　　研读与本课相关史料，获取有效历史信息，做到论从史出。

　　3、情感态度与价值观

　　汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。

　　教学重难点

　　重点：汉高祖及继任者的休养生息;“文景之治”。

　　难点：理解休养生息为后来汉武帝的大一统奠定了基础。

　　教学方法

　　情景导入法、讲授法

　　学生学法

　　自主学习法、合作探究法、讨论法

　　二

　　导学过程

　　(一)情景导入　生成问题

　　公元前202年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的四儿子刘恒，即后来的汉文帝，是一个有名的大孝子。公元前180年即位，他以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲患病卧床三年，他常常目不交睫，衣不解带;母亲所服用的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。刘恒在位期间，重德治，兴礼仪，注重农业发展，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

　　今天让我们一起学习第11课《西汉建立和“文景之治”》。

　　(二)自我研学　生成新知

　　一、西汉的建立

　　西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。刘邦是汉高祖。

　　二、休养生息：(了解)

　　1、原因：为了巩固政权和稳定社会局势

　　2、汉高祖采取的措施：

　　下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农。(解甲归田)

　　鼓励人民生产，轻徭薄赋。

　　3、影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。

　　三、文景之治

　　1、汉文帝、汉景帝采取的休养生息：(文帝、景帝采取了哪些发展经济的措施?)

　　(1) 轻徭薄赋：注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役。

　　(2) 减轻刑罚：重视“以德化民”，废除一些严刑苛法;

　　(3))提倡节俭：提倡勤俭治国，以身作则。

　　2、影响：社会经济得到了恢复和发展，出现了文景之治。即政治清平，经济发展，人民生活安定。国力增强，国库钱粮充盈。

　　(三)合作探究　生成能力

　　探究一：西汉的建立

　　1.学生自主学习：阅读教材回答西汉建立的时间是何时?建立者是谁?都城在哪里?

　　提示：公元前202年;汉高祖刘邦;长安。

　　2.教师讲述：公元前195年，刘邦因讨伐英布叛乱，被流矢射中，其后病重不起，同年崩，庙号太祖，谥号高皇帝。评价刘邦是“封建皇帝里边最厉害的一个”。

　　3.图片展示：“汉并天下”瓦当

　　“汉并天下”瓦当，直径17厘米，是西汉瓦当，陶质。此瓦正面“汉并天下”4字凸起，篆书体。“汉并天下”有称耀之意。

　　4.材料研读：《汉书·食货志》记载，西汉建立初年“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷(按：醇驷即四匹毛色相同的马所驾的车)，而将相或乘牛车”。

　　根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的情况?

　　提示：说明了西汉初期社会经济凋敝、人口减少、粮食奇缺。

　　5.历史再现：“与民休息”

　　(1)主要角色：汉高祖、大臣甲、大臣乙

　　(2)剧本：

　　汉高祖：(坐牛车出场，愁眉苦脸状)今朕已得天下，然面临诸多困难，不知采取何种治理天下?

　　大臣甲：大王莫愁。臣以为可对民使用强政，严刑酷法，严加管理，使天下太平。

　　大臣乙：施，天下更乱!秦朝灭亡就是最好的历史教训!只有休养生息，方能稳定局势，终使大业持久不败。

　　众臣争论不休……

　　问学生：如果你是天子，应该采取何种措施治理天下?并说明理由。

　　探究二：休养生息

　　1.学生自主学习：指导学生带着以下问题阅读教材：

　　(1)休养生息的含义是什么?

　　(2)西汉实行休养生息的原因是什么?

　　(3)西汉的统治者采取了哪些具体措施?

　　(4)实行休养生息有什么影响?

　　2.教师总结归纳：

　　(1)含义：在社会大动荡或长期战争之后，统治者实行轻徭薄赋，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。

　　(2)原因：①客观上：经过长期战争的破坏，西汉初期呈现一派残破的景象，人口减少，经济萧条，粮食奇缺。在这种情形下，恢复和发展生产成为当务之急。②主观上：汉朝初年的统治者，经历了秦末农民战争。汉初，一批有识之士研究秦朝二世而亡的经过，吸取了秦亡的教训。

　　(3)具体措施：①卸甲归田;②劝民还乡;③释奴为民;④十五税一。

　　(4)影响：西汉实行休养生息，有利于西汉农业的发展和恢复，有利于巩固西汉初期的统治，为西汉的强盛奠定了基础。

　　探究三：“文景之治”

　　1.学生自主学习：指导学生带着以下问题阅读教材：

　　(1)“文景之治”出现的原因是什么?

　　(2)“文景之治”的内容是什么?

　　(3)“文景之治”的含义是什么?

　　2.教师总结归纳：

　　(1)出现原因：文帝、景帝时期，继续推行休养生息。

　　(2)内容：①注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑。②减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一。③重视“以德化民”，废除严刑峻法。④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。

　　(3)含义：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，史称“文景之治”。

　　(四)归纳总结　整体感知

　　(五)课堂检测　巩固新知

　　1.美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中指出：“中国人至今仍然称自己为‘汉人’，他们因为是汉代首次确立的典型中国文化和帝国伟大传统的继承者而甚感骄傲。”西汉建立于( )

　　A.公元前209年

　　B.公元前207年

　　C.公元前202年

　　D.公元202年

　　2.西汉初年，统治者面临的首要问题是(　 )

　　A.消灭项羽的残余势力

　　B.加强集权制度

　　C.恢复和发展社会生产

　　D.解除朝中大将兵权

　　3.西汉初年，由于统治者实行轻徭薄赋、发展生产、“以德化民”的，封建社会的第一个治世局面应运而生，史称( )

　　A.文景之治

　　B.光武中兴

　　C.贞观之治

　　D.开元之治

　　4.《汉书·食货志》中记载汉高祖时期曾经大量减轻民众的田税，汉文帝甚至一度取消了田税。汉初统治者这样做的原因是( )

　　A.励精图治，主张改革

　　B.重视“以德化民”

　　C.吸取秦亡的教训

　　D.皇帝勤俭节约

　　5.“文景之治”给我们的最大启示是( )

　　A.大乱之后必有大治

　　B.科技进步是经济发展的决定性因素

　　C.兴衰纷乱，循环往复

　　D.调整，推动生产力发展

　　参：1.C 2.C 3.A 4.C 5.D

　　三

　　教学反思

　　在本课的教学中，通过阅读材料，理解材料大意，培养学生的逻辑思维，然后得出结论，了解“论从史出”的历史研究方法。注意调动学生的积极性，采用了问题探究的形式，让学生带着问题阅读教材，小组讨论得到问题的答案，在学生回答的基础上教师点评补充，帮助学生更好地理解。让学生认识“成由俭，败由奢”的道理;认识“文景之治”的重要性。