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四年级美术下册的教学总结

来源:独旅网

  疫情期间,学生“居家”线上学习是应急状态下的教学新形态,情况特殊又难遇,也给我们的“线上”教育提出了思考和挑战。美术网课不同于语数外这些相对比较标准化、系统化和知识化的科目,更注重强调“美”即视觉的愉悦性,与“术”即技能的实践性相结合。

  我们的美术线上课堂应该顺应新形势,在双减环境下,让我们对孩子的教育回归真正的理性,让学生从繁重的学业压力中出来,有更多的时间和机会感受艺术、放飞自我,让美育教育提升孩子发现美、欣赏美、创造美的能力。

  在美术线上直播课中经常存在几个问题:

  1.知识技能授课,教师主导性过强,与学生互动少,学生参与连麦积极性低。

  2.学生对教学内容不感兴趣,不想听或者跟不上上课的节奏。

  3.学生作业完成和提交率低。

  针对这些问题,为了学生更好地融入线上美术课中,我发现并总结了几个小妙招。

  一、课前播放学生作品视频,吸引学生注意力

  在课前准备了三分钟的“暖场环节”,播放学生之前的作品集视频。让学生看到——呀!这是我的作品;这是我班同学的作品;这是谁的作品,真好看;这个作品某处再改动一下,会更好……

  这样,学生的注意力第一时间就被吸引住了,学习有积极性,更容易投入今天的教学里,使整堂课的教学有个好的开头。

  二、课中设置游戏环节,抓住学生注意力

  在疫情期间的美术线上课时间是25分钟,除了教授新知,应该把时间多用在交流和互动上。用老师幽默的个人魅力,引导学生在放松的状态下展开我们的教学,享受这个学习的过程。

  要合理分配线上直播的时间,一般教师上课的时间在10-12分钟、如果学生全程是听教师进行讲解、很容易出现疲惫感和厌倦感。我们可以利用“微视呈现”、“课堂游戏”“旁白录制”等趣味方法融入教学、大大减少了教师的“讲”,增强课堂趣味性的同时,更能与学生进行互动,更是能够将学生的创作乐趣贯穿于课堂的始终。

  1、微视呈现,开拓学生眼界。

  现在是个快娱乐的时代,微视频的呈现主题突出、内容丰富、短小精悍,可以弥补传统美术教学中的不足。运用视频中的图片、声音等能够较快且效果较好地集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣,并开拓学生的眼界。

  微视频的观看,使学生处于一种轻松的课堂氛围中,学生轻松愉快地学习到了新知识,对美术产生更加浓厚的兴趣。

  2、游戏设置,激发学生兴趣。

  在线上课中加入游戏等创意教学,可以让课堂气氛轻松化、教学趣味化,让学生简单易懂。比如设置猜谜语、找错误、连一连、演一演等游戏,不仅能活跃课堂气氛,更能促使学生对游戏教学内容相关的知识技能展开学习,还能对游戏活动所产生的相关问题进行思考。

  小学生的天性好玩,在游戏中,他们的思维处于非常活跃的状态,注意力被牢牢地吸引到了美术课堂中。

  3、为作品增加旁白

  美术课中,一般会展示较多的师生作品,供学生欣赏。在没有学生互动的情况下,要是都由老师去讲述,一来比较耗时、二来学生视听容易产生疲惫。在这种情况下可以设计旁白加入的形式,来吸引学生的注意力,帮助和深化学生的理解。旁白由作品的作者在家里通过手机录音进行提前录制,教师只需在录制的时候播放学生的作品介绍旁白就可以了。

  这样的作品欣赏形式新颖有趣,学生兴趣高,乐于听,乐于欣赏,创作欲望与分享欲望被激发,从而全身心地投入到美术学习中去。

  三、课后将作品上传到视频号

  美术作品没有好坏之分,只要是学生上交的创作都应该收到赞许。在美术作品展示中应多发掘学生不同的个性优点,将每个孩子的作品都展示出来,增强学生自信心和美术素养。

  每节线下课后,我都会发布一个微信视频号,发起一个上传作品的活动,每名学生都可以将自己的作品上传展示出来,教师可以进行评价,学生之间也可以进行点赞和评价。

  最后将作品汇总作品集做一个“画展”视频,在下节课前进行播放暖场,并发至微信进行分享,让更多的人可以看到,相互赏析,转发和分享起来,提高审美情趣,就算没有作品的学生,也可以通过欣赏和评述提高审美能力和情感态度价值观。

  这样的美术课有高度,又有温度,不但没有冲淡其他学科的教学,而且成为调动学生积极性、调节焦虑情绪的良好催化剂,减压增效,给孩子们的学习生活增加一抹亮丽的色彩。

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