2022年教师招聘 (小学)测试卷及答案

总分：120分 考试时间：120分钟 注意事项：

➢ 考生应检查“答题卡”正反两面，如果发现“答题卡”字迹模糊，行列歪斜或单面缺印

等现象，要及时向监考员报告。 ➢ 认真审题，避免下笔千言、离题万里。

➢ 考试结束，考生要按照监考员的指令有序、错峰离开考场一、单项选择题（每小题1 分，共 35分）

1、课外活动的主体是（ ）。 A、教师 B、学生 C、少先队组织

D、学校管理人员

【答案】B

【解析】学生是课外活动的主体。

2、以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。 A、技术小组 B、学科小组 C、艺术小组

D、体育小组

【答案】A

【解析】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。

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3、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在亍他们的（ ）。

A、学习积极性 B、学习自觉性 C、要花多少时间 D、智力水平

【答案】C

【解析】掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。 4、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是( )。

A、爱国守法 B、爱岗敬业 C、关爱学生 D、终身学习

【答案】B

【解析】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。 5、学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。

A、原型操作 B、原型定向 C、原型内化

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D、操作练习

【答案】C

【解析】本题考查原型内化阶段的特点。 6、法按照适用范围可分为（ ）

A、实体法和程序法 B、根本法和普通法 C、一般法和特别法 D、国内法和国际法

【答案】C

【解析】一般法与特别法是以法的适用范围为标准对法所做的分类。 7、( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

A、劳动技术教育 B、劳动教育 C、社会公益劳动 D、美育

【答案】A

【解析】题干描述的是劳动技术教育的定义。

8、我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是（ ）

A、巩固性原则 B、量力性原则 C、直观性原则

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D、因材施教原则

【答案】B

【解析】墨子的这句话体现的是量力性原则。 9、“月明星稀”是感觉的（ ）现象。

A、适应 B、对比 C、后像 D、错觉

【答案】B

【解析】月明时感到星星稀少，这是感觉对比现象。

10、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）。

A、思维程序 B、智力 C、知识迁移 D、智力技能

【答案】D

【解析】专家点评：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。

11、下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是（ ）

A、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有

预见性

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B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法 C、专家教师往往较注意课堂的细节 D、专家教师有半富的教学策略

【答案】C

【解析】新手教师往往比专家型教师更注意课堂的细节。 12、遇事没有主见，是因为缺乏意志的（ ）

A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性

【答案】A

【解析】意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义,并且能够主动地支配自己 的行动，使之符合既定目的的意志品质。 13、备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的（ ）

A、常规准备 B、一般工作 C、排练预演 D、先决条件

【答案】D

14、精加工策略的实质是（ ）

A、重现学习材料 B、建立信息之间的联系

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C、把材料归类 D、计划监控

【答案】B

【解析】精加工策略也就是把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，因此它的实质就是建立新旧信息之间的联系。 15、现在进行的新课程改革是我国第（ ）次课程改革。

A、七 B、八 C、九 D、十

【答案】B

【解析】新中国成立后的六十多年，除了几次重大的学制调整之外，在基础教育课程和教材领域至 少进行了七次较大规模的改革。本次新一轮课程改革是指1999年正式启动的基础教育课程改革,简称“新课改”。 16、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（ ）

A、过错责任原则 B、无过错责任原则 C、严格责任原则 D、公平原则

【答案】A

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【解析】过错原则的概念也叫过失责任原则，它是以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则。按过错责任原则，行为人仅在有过错的情况下，才承担民事责任。学校责任适用的归责原则是过错责任原则。 17、直观时运用变式方法的目的是（ ）

A、激发兴趣 B、引起注意 C、丰富想象

D、区分本质与非本质特征

【答案】D

【解析】变式的目的就是为了区分客观事物的本质与非本质特征,让学生更好地掌握事物的本质特征。

18、理论成熟的标志是（ ）

A、南方谈话

B、阐述了社会主义初级阶段理论 C、提出了社会主义商品经济论 D、提出了建设有中国特色的社会主义

【答案】A

【解析】“南方谈话”及时深刻地回答了我国改革开放中“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的重大问题，极大地了人们的思想和坚定了人们的社会主义信念，极大地推动了我国改革开放的进程，是建设有中国特色的社会主义道路上的又一座里程碑。南方谈话的发表，标志着理论的成熟。故选A。

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19、第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜 样。”这说明教师劳动具有（ ）

A、创造性 B、示范性 C、广延性 D、连续性

【答案】B

【解析】从题干中的“模范” “榜样”我们可以看出教师劳动具有示范性。 20、教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（ ）。

A、身心健康权 B、隐私权 C、人格尊严权 D、人身自由权

【答案】D

21、班集体的特征明显展现出来,这说明班集体已经处于（ ）时期。

A、形成 B、巩固 C、成熟 D、繁荣

【答案】B

【解析】班集体处于巩固时期时,班集体的特征已经明显地展示出来了。

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22、下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是（ ）

A、教师根据学生特点因材施教 B、教师不断更新教学方法 C、教师创造性地运用教育规律 D、教师在言行举止上为学生作示范

【答案】D

【解析】教师在言行举止上为学生作示范体现了教师劳动的示范性，没有体现出创造性。

23、教师没收学生的文具不予归还，主要侵犯了学生的（ ）

A、受教育权 B、财产权 C、人身权 D、肖像权

【答案】B

【解析】文具属于学生的私人合法财产，教师没有资格没收。

24、《中华人民共和国义务教育法》规定，（ ）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

A、允许 B、同意 C、认可 D、禁止

【答案】D

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【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

25、儿童对形状形成正确知觉的关键期是（ ）岁。

A、1 B、2 C、3 D、4

【答案】D

【解析】2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期。 26、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（ ）。

A、班主任 B、班干部 C、集体教育 D、个人教育

【答案】C

【解析】班集体在育人方面突出价值是通过集体教育来实现的。

27、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（ ）

A、精加工策略 B、组织策略 C、元认知策略 D、阅读理解策略

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【答案】B

【解析】列提纲属于纲要策略，是组织策略的一种。 28、在公文拟稿中，如要引用某份公文应当（ ）。 A、引用公文标题 B、引用发文字号

C、先引发文字号，后引标题

D、先引标题，后引发文字号

【答案】D

29、思维的最基本过程是（ ） A、分类与比较 B、具体化与系统化 C、抽象与概括

D、分析与综合

【答案】D

【解析】思维的最基本过程是分析与综合。

30、有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（ ）规律。 A、个别差异性 B、不平衡性 C、互补性

D、阶段性

【答案】A

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【解析】“少年得志” “大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度不同，是个别差异性的 表现。

31、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）

A、严谨治学 B、实事求是 C、与时俱进 D、理论联系实际

【答案】A

【解析】题目是对严谨治学的释义。

32、进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（ ）

A、信任感 B、自我同一感 C、主动感 D、勤奋感

【答案】B

33、儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有（ ）特征。

A、直接性 B、间接性 C、概括性

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D、创造性

【答案】C

【解析】题目所述是把一类事物的共同的特征和规律抽取出来，加以概括，体现了思维概括性的特征。

34、某实验室老师在学生做实验时，离开实验室接听私人电话，学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用品，导致学校实验室失火，幸而没有人员伤亡。该老师的行为（ ）

A、触犯了刑法 B、属于不作为侵权

C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权 D、没有违法

【答案】B

【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保》规定，学校和教师有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。

35、教师职业是促进个体（ ）的职业。

A、自由化 B、现实化 C、专业化 D、社会化

【答案】D

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【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的 职业。

二、多项选择题（每小题2 分，共 10分）

1、中国历史上的人工运河以南北走向居多，其原因有（ ） A、中国南北走向的河流较少 B、中国南粮北运的需要强烈 C、东西向没有物资运输的需要

D、开挖东西走向的运河困难

【答案】AB

【解析】C、D两项明显不符合社会地理事实，故A、B两项正确。 2、文化发展对学校课程产生的影响主要体现为（ ） A、内容的丰富性

B、增强国家对课程改革的控制权 C、课程结构的更新

D、为课程改革提供物质基础

E、课程改革由受教育者完成

【答案】AC

【解析】文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容和结构上。3、学生个性发展中，主要有哪三种心理内化形式（ ） A、道德内化

B、知识内化

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C、智力内化 D、个性内化 E、情感内化

【答案】ABC

【解析】常见的心理内化形式包括道德内化、知识内化和智力内化。其中，道德内化是指把社 会道德转化为个人品德;知识内化是指把知识结构转化为认知结构;智力内化是指把实际操作转 化为智力操作。 4、经典性条件作用的规律包括（ ）

A、习得 B、消退 C、泛化 D、强化 E、分化

【答案】ABCE

【解析】强化是操作性条件作用的主要规律。

5、依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同,可以把情绪状态划分为（ ）

A、心境 B、心情 C、激情 D、感情 E、应激

【答案】ACE

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【解析】依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。

三、判断题（每小题1 分，共 10分）

（ ）1、研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。 【答案】错误

【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为呈倒U型曲线。因此，本题的观点是错的。

（ ）2、根据教育的正规程度，教育的形态可分为非形式化教育和形式化教育。 【答案】错误

【解析】根据教育的形式化程度，教育的形态可分为非形式化教育和形式化教育。

（ ）3、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 【答案】错误

【解析】惩罚与负强化是两个不同的概念，一个会降低反应概率,一个则是为了增强行为出现的概率。

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（ ）4、在整个小学阶段，学生的自制力还处在初步的、低水平的阶段。 【答案】正确

【解析】小学低年级学生的自制力发展较差,到三年级时会得到显著的发展。但在整个小学阶段，学生的自制力还是初步的、低水平的。 （ ）5、社会惰化是没有办法消除的。 【答案】正确

【解析】社会惰化无法消除，但是可以有效地减少。

（ ）6、现场教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。 【答案】错误

【解析】复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

（ ）7、语言是人们进行交际的过程。 【答案】错误

【解析】言语是人们进行交际的活动过程。

（ ）8、市场失灵的主要问题在于完全竞争的假定在市场经济中是无法充分实现的，而且

信息存在不完备性和不对称性。

【答案】错误

【解析】市场失灵的主要问题在于完全竞争在现实经济中无法充分实现。

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（ ）9、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是教

学监控能力。

【答案】正确

【解析】本题的题干描述的是教学监控能力的定义。 （ ）10、合同是当事人之间设立、变更、终止的民事关系的协议。 【答案】正确

【解析】《中华人民共和国合同法》第二条规定：“本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。”合同的目的在于设立、变更或终止民事权利和民事义务关系。

四、简答题（每小题4 分，共 20分）

1、新课程改革的主要理论基础有哪些?

【答案】(I)多元智力理论。加德纳认为人的智力结构中存在着多种相对的智力，包括言语智力、逻 辑一数学智力、音乐智力、运动智力、视觉一空间智力、人际智力、自知智力等。为我国新课改“建 立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

(2)建构主义理论。在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性，在学生观上强调学 生经验世界的丰富性和差异性，在知识观上强调知识的动态性。其核心概括为以学生为中心，强 调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

(3)人的全面发展理论。马克思阐述了关于人的全面发展学说。所谓人的全面发

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展是指人的劳动 能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

2、简述个人道德价值观形成需要经历的三个阶段六个子过程。 【答案】个人道德价值观形成需要经历以下三个阶段：

(1)选择阶段：①自由选择；②从多种可选范围内选择；③充分考虑各种选择的后果之后再行选择。

(2)赞赏阶段：①喜爱自己的选择并感到满意；②愿意公开承认自己的选择。 (3)行动阶段：①按自己的选择行事；②作为一种生活方式加以重复。 3、接受学习与发现学习的关系及其教学意义有哪些?

【答案】(1)发现学习和接受学习都可以是机械的或有意义的。在学生学习知识的活动中，有意义的接受学习和有意义的发现学习各具特色,各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成、互相补充的。但二者侧重点不同、呈现学习材料的方式不同、学习的心理过程不同、教师所起的作用不同。

(2)接受学习与发现学习关系的教学意义表现为：从总体上说，学校教学应以接受学习为主，发现学习为辅；接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着教育层次的变化相应地有所变化；接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着不同的教学科目以及学习阶段而相应地有所变化；不管在哪一种情况下，教师都必须根据具体的条件采用相应的方式。 4、新课程改革的重点是什么？

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【答案】(I)加强综合性，突出课程的整体教育功能； (2)加强实践性，突出学生的自主性、探索性学习； (3)加强弹性，体现课程的适应性。

5、新课程如何克服过去教学内容上的“难、繁、偏、旧”的弊端? 【答案】(I)加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系； (2)关注学生的学习兴趣和经验；

(3)精选终身学习必备的基础知识和技能。

五、论述题（每小题5 分，共 15分）

1、请你谈谈对“人生如逆水行舟,不进则退”的看法。

【答案】此题考查考生的人生观，答题时要注意展示积极向上的态度。 (1)谈谈自己对“人生如逆水行舟，不进则退”的态度；

(2)结合自己学习和工作的实际，讲述自己是如何践行“人生如逆水行舟，不进则退”这句话的,可 谈及自己在这句话的鼓励下所取得的成就； (3)作答时语气要诚恳，语言要中肯，避免大话、空话。 2、试述如何培养学生的学习兴趣。

【答案】(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。根据学生的年龄特点应当采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣。此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予正确引导，一方面使其在对某一门学科感兴趣的基础上培养起对其他学科的兴趣；另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的

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知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。

(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有好学生和差学生。教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。 3、试述注意规律在教学中的运用。

【答案】(1)运用无意注意的规律组织教学。首先要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教寒的安静;其次则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式；再次要考虑学生本身状态’如不易过度疲劳,讲课内容符合学生需要,引起学生无意注意。 (2)运用有意注意的规律组织教学。一方面要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方而要合理组织教学活动，如课堂提问。同时要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣。

(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学。如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，形成有意注意;讲授新的内容时，设法让学生对教学内容产生无意注意;讲授重点难点时，充分调动学生学习热情,形成有意注意，等等。

六、材料分析题（每小题15 分，共 30分）

1、某小学进行了期中考试。班主任在全班同学面前,公布排榜名次时，不问青红皂白，严厉地批评了这次没有考好的张某。张某心灵受到严重伤害,从此郁郁寡欢。

请问该老师的行为是否违法？

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【答案】该班主任考试排榜行为违反了《中华人民共和国教育法》第三章第二十九条第四款,学校以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩和其他有关情况提供便利，和《中华人民共和国教育法》第四十二条第三款，受教育者在学业成绩和品行上获得公正评价，以及《中华人民共和国教师法》第第四款，教师应关心爱护全体学生、尊重学生人格之规定，侵害了学生的知情权和名誉权。教师的做法是不合适的。

2、宋某，31岁，2000年师专毕业,在某乡中学任初中物理教师。工作以来，宋某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2005年，为了提高自己的学历层次，向学校申请到某师范大学进修。可是学校以进修影响学校工作为由不批准。

该学校的做法合理吗？宋某该怎么办？

【答案】学校的做法不合理。《中华人民共和国教师法》第七条规定教师有参加进修或者培训的权利。根据以上规定，教师参加进修是合理合法的,宋某可以向学校所在地教育行政部门申诉，以维护自己的合法权益。

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