《装饰画》教学设计课题

第三单元《为生活增添情趣》 第四课 《装饰画》教学设计

造型·表现

东岳观镇中学 龚元清

课题：《装饰画》 教学年级：八年级

教科书：人民教育出版社八年级下册美术 教学课时：1课时 课型：综合课 教材分析：

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。

装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的能力。 教学目标：

1、知识与技能目标：

通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。

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2、过程与方法：

通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 3、情感、态度与价值观目标：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 4、渗透法制教育：

《中华人民共和国环境保》第二十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。 教学重点:

装饰画的特点和制作方法。

教学难点：发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。 教学准备：

1、教师准备：教案、多媒体课件、范画等。

2、学生准备：本子、笔、制作材料（课前学生收集的各种各样的材料）等。 教学方法：

情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法、演示法等。 教学策略：

1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题

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2．教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。

3．重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。 教学过程： 一、导入阶段：

1、组织教学（稳定学生情绪，集中学生注意力。） 2、情境导入

这是老师的房间，老师想请同学们帮忙：看看有哪些方式可以使老师的房间更漂亮？（学生回答 略）

今天我们就一起来学习装饰画，其实装饰房间的方式有很多，但是今天我们只来研究装饰画。 二、发展阶段：

那什么是装饰画？让我们先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？

装饰画与写实画的区别：

写实画：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。

装饰画：装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面的

装饰美。

哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？ 1、装饰画的特点： （1）、题材：

装饰画的题材多样，内容广泛。 如：动物、植物、人物、风景等等。 （2）、造型：

装饰画的造型特点有哪些？？

简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。

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(3)、构图：

装饰画的构图常用的有三种形式

对称式构图：具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感觉。 均衡式构图：画面两边视觉上的分量相等，具有灵活多变的装饰美。 适合式构图：具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。 (4)、色彩：

装饰画的色彩特点：

一种画面效果强烈，我们称为对比，一种画面效果柔和、协调的我们称为调和。装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既能对比鲜明，强烈夸张，又可以协调融合，细腻微妙。 (5)、材质

• 前面我们看到的都是绘画的装饰画，其实装饰画还可以用很多种材料来制作。

• 不同的材料有不同的形态、色彩、材质特点，合理的选用，可以大大增强画面的装饰效果。 2、渗透法制教育

• 制作装饰画的材料那么多，每一种我们都可以根据自己的需要选用；但是，当我们制作好自己需要的作品时，周围的坏境也遭到了污染，这个时候我们应该怎么办呢？

• 《中华人民共和国环境保》第二十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。

• 那么作为中学生的我们，更要爱护环境，保护环境；遇到有人破坏环境时要学会用法律的武器保护我们身边的环境，同时也要从我做起，从小事做起。

之前展示的老师的房间，我虚拟了一下，贴上了几幅画。（欣赏装饰后的房间） • 看了这么多的装饰画，想必同学们也想创作一张装饰画装饰一下自己的房

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间了吧！但是，把想法变成现实还需要我们自己动手来创作。下面，大家就亲手来创作一张装饰画吧！ 三、实践创作阶段 1、装饰画的创作

• 在生活中，有很多东西是值得珍藏的：奶奶做的小虎鞋;跟爷爷一起放过的风筝;爸爸做给我们的小玩具;儿时的一张涂鸦、、、、、、这些素材，当我们把它们收集在一起的时候，其实就开始了创作装饰画的第一步。 (1)、确定题材

• 有了喜欢的题材，我们在造型上怎样设计才能创作出新颖的作品呢？ (2)、设计造型 • 省略概括 • 变形夸张 • 装饰细节 • 大胆想象 (3)、安排构图 • 对称式构图 • 均衡式构图 • 适合式构图 （4）、选择色彩

• 借鉴优秀作品的色彩，创作和谐统一、对比强烈、丰富的装饰色彩 （5）、巧用材质

• 巧妙运用身边的废旧材料，可以创造出丰富的色彩效果。 2、课堂作业

请利用身边的材料，为自己的居室设计创作一幅装饰画。 作业要求：

• 1、在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣。

• 2、可以创作抽象画面效果，只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品。 • 3、放开思路、不要拘泥于写实、具象，自由表现，大胆创造。 • 4、使用剪刀、刻刀时注意安全。

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制作提示： (1)、确定题材；

(2)、设计造型，安排构图； （3）、借鉴色彩（不超过5个颜色） （4）、分块剪开设计稿并剪下相应的色块： (5)、粘贴（留空隙）； (6)、细部刻画，添加装饰； （7）、装饰完成。 学生制作，教师辅导。 四、完成阶段（作业展示与拓展）： 1、请你根据自己的作品谈谈创作思路。 2、同学互相评价，将完成的作品拍照留念。

完成作品，学生之间互相介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在交流中巩固学习。 3、小结：

现代社会需要充分发挥每个人的主动性和创造性来装点我们的生活。大家要注意自己的创作个性与创新精神的培养，采取多种方法，流畅的、灵活的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。

希望通过这节课，同学们在课下能用材料的美感因素知识去创作更好的作品，来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好。 五、板书设计：

装饰画 一、特点： 1、题材： 2、造型： 3、构图： 均衡 二、创作： 对称 标准文案

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适合 4、色彩： 5、材质： 六、课后反思：

八年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。对动物、植物、人物、风景等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。在课堂中，应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。

本课的教学活动以实践为主，在教学内容上以完成一张装饰画的创作为主线，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用身边的环保材料进行创作。

教学中我收集大量的优秀作品，用于学生欣赏和创作时参考。根据教学活动设计多媒体课件，以老师的居室墙面照片为导入，更好的激发了学生的学习兴趣，也利于学习主动性、积极性的发挥。通过让学生欣赏装饰画和写实画，感受它们之间的区别；再引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念设计制作装饰画，方法的运用和掌握以及继续做下去的决心，保证作业时间和环境，帮助学生完成作业。所以在设置课堂作业时降低了作业难度，让学生感受到方法，以增强继续完成作业的勇气和信心。

教学中引导学生联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。

这节课培养了学生的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。同学们课外多制作，可以将自己制作的装饰画当做礼物送给亲朋好友，既有意义又增进情感，

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并美化环境美化生活。现在我们提倡低碳生活，而利用废旧物品来制作装饰品，就是低碳生活的一种很好的表现。让学生将学到的知识与生活联系起来，做到学以致用。整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。

在本节课中，学生材料准备充分，每一个学生都能参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。教师作为引导者 ,不仅传授给学生如何发现美，更要指导学生学会去创造美，让学生的思维能力、想像能力、创造能力能得到充分的发展。学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦，更喜欢上美术课，也更加的热爱自然、热爱生活！

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