《各行其道有法规》教学设计
一、教学目标：
1、学会童谣《各行其道》《过马路》,并能从中学到交通安全方面的知识。
2、了解相关法律法规，特别是《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》中的第七十四条规定。
3、懂得珍爱生命，自觉遵守交通规则。
二、教学重点：
懂得行人、车辆各行其道有法规。
三、教学难点：
1、让学生深切地感受到自己应该时时刻刻遵守交通法规，遵守交通法规就是珍爱生命。
教学过程：
一、创设情景，引出课题
1、师：同学们，你们觉得人类最宝贵的什么呢？对，是生命，现在我们的生命受到各种因素的威胁，你知道威胁人类宝贵生命的头号杀手是什么吗?对，就是交通事故，目前它
已经成了夺取我们生命的最大威胁。今天老师给大家带来一段视频，请大家认真观看。
师:从视频中倪看到了什么？
2、师：看到这样触目惊心的瞬间，老师不禁感慨生命的脆弱。那么，我想问问同学们，为什么会发生这样的悲剧呢？
生答：
师：是啊！如果视频里的司机和行人都遵守交通规则，各行其道就不会发生这样的悲剧了。今天这节课让我们一起来学习《美丽江西》的第16课《各行其道有法规》
3、板书课题、齐读课题。
二、阅读儿歌，学习知识
4、师：请同学们把书翻到45页。请同学们一起读一读这一课的内容。
生：自由读课文。
师：这篇课文的有两首童谣，老师想请几位同学读给大家听，好不好？大家边听边思考在这两首童谣中你知道了哪些交通安全方面的知识？（生读，师评价） 师：还有谁想读给大家听听？
生：预设①车辆行人、靠右行。②机动车道在中间。③行人要走人行道。④过马路要看红绿灯。等
5、师：同学们说的真好，看来同学们对安全知识有了很多的了解，你知道吗？童谣中讲的都是《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》中的规定。我国于我国于2003年10月28日通过《道路安全交通法》，2004年5月1日开始施行。现在，我们有交通法规可以遵循了，可是为什么交通事故还是频频发生呢？咱们一块来看一组视频。大家要认真看，并且注意，发生交通事故时的交通信号灯是什么颜色的？（课件播放）
看到这触目惊心的一幕幕，真让我们后怕。谁来说说，在刚才我们观看的那一组视频中，导致交通事故的原因是什么？（指名说）
师：既然《道路交通安全法》明确地指出了闯红灯、横穿马路、超速驾驶这些都是违法的行为，那么为什么还会有人违反交通法规，为什么这样的交通事故仍然会频频发生呢？（指名说）
师：是呀，导致交通事故的根本原因就是某些人无视交通法规的存在，认为法律、法规离我们的距离比较遥远，不遵守也没关系。正因为有了这样的念头，才导致了一幕幕惨剧的发生。
三、实践应用，深入理解
6、师：为了检验同学们对于交通安全知识的掌握情况，我们一起来玩一个游戏，好不好？老师会出示一组图片，你们来判断一下图中小朋友的做法对吗，为什么？（指名说）出示图片，请生判一判。（出示制作的表示对错的卡片）
7、师：孩子们说的都不错，说明你们已经把交通法规牢牢地记在了心中。但是说起来
容易，做起来难呀！在现实生活中，你是不是时时刻刻都能遵守交通规则呢？下面老师将带来两个情景，请同学们判断一下，遇上这样的情况时，该怎么做？为什么？（课件出示老师、学生上台演）
（情境一）一天早上，我起晚了，一看闹钟，糟糕7：30了。我立刻从床上跳起来，一路飞奔去公交车站台。可这时，正好碰上公交车启动出发，我赶紧朝公交车追去。还一边追一边喊：“师傅，等等我，我要迟到了……”可是公交车并没有停下来。我一生气，就把手上拿着的矿泉水瓶扔向公交车。
师：请问我学的做法对吗？为什么呢？（生评价！）是呀，我们不能做追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为，这位同学你记住了吗？第二个情景老师想请一位同学来演一演。
（情境二）我有三个好朋友，小丽、小红、小亮，他们都是轮滑高手。星期天，他们三人一块邀请我去新国道的马路上轮滑，因为那里马路又长又宽，路面平滑，而且车辆不多。这样滑起来既刺激，又比较安全。这个时候，我该怎么做呢？我想请同学们告诉我。（指名说）我说：
生：除了婉言谢绝好朋友的邀请，我还能做些什么？（指名说）
生：怎样的劝说，才能让小丽、小红和小亮也打消去马路上轮滑的念头？谁想试试？（指名说）
生：如果你们是小红、小丽和小亮、你们愿意接受她的劝说吗？
生：你委婉的劝诫，打消了我的三个好朋友去马路上滑轮滑的念头，很可能挽救了他们三个人的生命呀。
师：因此当你的亲人、朋友违反了交通法规，我们应该选择最有效的劝说方式，让他们认识到自己的错误并改正。这样，遵守交通法规的人就会越来越多，发生的交通事故就会越来越少了。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，我们已经牢牢地记住了这些交通法规，最后我们一起来欣赏一首歌《安全过马路》跟随这韵律做一做身体操。最备好了吗？
这节课你有什么收获吗?
最后希望同学们牢牢记住交通法规，在今后的生活中做一个既懂法，又守法的人。健康、快乐将伴随我们的一生，与我们一路同行。
五、板书设计
各行其道有法规
车走机动车道
行人走天桥、地道、斑马线
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容