教学设计一：
作者姓名 高永森 学校 年级/班学科 英语 级 Module3 Sports Unit2 This year we are 教材版本 八年级上册 课时名称 training more carefully. 上课时间 2013.10.23 学生人数 48 八年级五班 高密市姜庄中学 本模块围绕“体育运动”这一话题，谈论有关体育运动的喜好以及描述有关团队训练的细节。 本模块有三个单元组成，Unit1 通过大明、托尼、贝蒂三人在家观看电视足球比赛节目时的一段对话，对比了他们各自对观看比赛和参加比赛的感受，以自然的语境导入了部分双音节和多音节形容词的比较级单元背景 的表达方式。Unit2 课文以大明参加校足球队训练为主题，着重介绍了大明所在的校队积极备战今年的校际联赛的情况，主要呈现了形容词和副词的比较级的表达形式。Unit3 是语言运用（Language in use）单元，训练学生运用本模块所学的语言结构与词汇综合提高听说读写技能的单元。
本模块的学习重难点是： 1、多音节和部分双音形容词和副词的比较级的形式构成及运用。 2、读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。 学习本模块主要采取以下学习方法： 1、 通过直观的图片激活话题和词汇，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。 2、 通过整合阅读，训练学生获取文章主旨的技能，并引导学生关注细节信息的获取，理解及判断。 通过学习，争取达到以下学习效果： 1、I can name all the sports mentioned in this module. 2、I can give my opinion on sports. 3、I can talk about my favourite sports. 本节课是一节阅读课，以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。 本节课是一节阅读课，设计主旨是：以培养学生课时设计的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。 说明 精读教本中U2 This year we are training more
carefully.再拓展阅读两篇同话题的文章，形成精读与泛读的对比。 设计思路如下： 1、 教科书中提供了最精美的阅读材料，所以对 Unit2 This year we are training more carefully. 作精读处理，掌握主旨到关注细节，再到综合利用，要求对文章细致掌握。 2、扩展阅读，再阅读两篇Sports 话题的文章，一篇是关于jogging的，一篇是关于swimming的，丰富话题内容，培养阅读技巧。 3、最后引导学生归纳“我的阅读技巧”。 Unit3中有很好的有关Sports话题的阅读短文，学生手中的教辅资料中也有现成的话题短文，所以既不用打印也不用网上搜索，一节综合的阅读课很容易就能上起来，可以说是就近取材吧。 我认为同一话题的整合阅读，在拓展学生的视野，培养学生的综合英语感觉，提高学生阅读水平等方面都有极大的好处。 农村学生，英语基础落后，知识面窄，死记硬背式的学情分析 学一些英语单词和语法结构，在学以致用方面有欠缺，尤其是阅读理解，是我们孩子的软肋。我班学生
此情况就比较严重，增大阅读量后，情况明显有好转。 1、 能读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。 学习目标 2、 总结体会英语阅读技巧，在规定时间内获取有效信息。 3、 1、 培养对体育运动的兴趣。 理解掌握Unit2中的生词短语，初步扫清阅读障碍。Train, beat, against, warm up, practice, coach, careless, pass, cheer……on, ……….. 2、 精读课文Train hard,做好一读，二读，三读后的练习题。 3、 教学重难能力。 点及解决学习难点： 措施 1、 2、 结合上下文猜测词义，巧妙破解部分生词。 利用材料中的信息去理解分析问题，做好推理拓展阅读，提高在规定时间内把握有效信息的判断题。 解决措施： 1、 图片展示，帮助记忆单词，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。
2、 师生齐读原文中的有效信息，加强信息印象，培养学生的综合英语感觉。 3、
自我总结归纳规律，提高阅读速度与正确率。 教学设计二：
作者姓高永森 名 年级/班学科 英语 级 Unit2 This year we are 教材版八年级上册 本 . 上课时2013.10.23 间 本模块围绕“体育运动”这一话题，谈论有关体育运动的喜好以及描述有关团队训练的细节。 本模块有三个单元组成，Unit1 通过大明、托尼、贝单元背蒂三人在家观看电视足球比赛节目时的一段对话，对景 比了他们各自对观看比赛和参加比赛的感受，以自然的语境导入了部分双音节和多音节形容词的比较级的表达方式。Unit2 课文以大明参加校足球队训练为主
学校 高密市姜庄中学 八年级五班 课时名称 trainingmorecarefully学生人数 48
题，着重介绍了大明所在的校队积极备战今年的校际联赛的情况，主要呈现了形容词和副词的比较级的表达形式。Unit3 是语言运用（Language in use）单元，训练学生运用本模块所学的语言结构与词汇综合提高听说读写技能的单元。 本模块的学习重难点是： 1、 多音节和部分双音形容词和副词的比较级的形式构成及运用。 2、读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。 3、能向同学们介绍自己喜欢的体育项目和与之有关的内容。 学习本模块主要采取以下学习方法： 1、 通过直观的图片激活话题和词汇，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。 2、 通过整合阅读，训练学生获取文章主旨的技能，并引导学生关注细节信息的获取，理解及判断。 通过学习，争取达到以下学习效果： 1、I can name all the sports mentioned in this module. 2、I can give my opinion on sports. 3、I can talk about my favourite sports.
4、I can communicate with others about their favorite sports. 本节课是一节阅读课，以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。 本节课是一节阅读课，所以设计主旨是：以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。 同一话题引领下的集结式英语阅读是这节课的特点，精读教本中U2 This year we are training more carefully.再拓展阅读两篇同话题的文章，形成精读与泛读的对比。 设计思路如下： 1、教科书中提供了最精美的阅读材料，所以对Module3 课时设Sports Unit2 This year we are training more 计说明 carefully. 作精读处理，设计一读，二读，三读练习题，从掌握主旨到关注细节，再到综合利用，要求对文章细致掌握。 2、扩展阅读，再阅读两篇Sports 话题的文章，一篇是关于jogging的，一篇是关于swimming的，丰富话题内容，培养阅读技巧。 3、最后引导学生归纳“我的阅读技巧”。 Unit3中有很好的有关Sports话题的阅读短文，学生
手中的教辅资料中也有现成的话题短文，所以既不用打印也不用网上搜索，一节综合的阅读课很容易就能上起来，可以说是就近取材吧。 我认为同一话题的整合阅读，在拓展学生的视野，培养学生的综合英语感觉，提高学生阅读水平等方面都有极大的好处。 农村学生，英语基础落后，知识面窄，死记硬背式的学一些英语单词和语法结构，在学以致用方面有欠学情分缺，尤其是阅读理解，是我们孩子的软肋。我班学生析 此情况就比较严重，增大阅读量后，情况明显有好转。 1、 能读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。 2、 学习目信息。 标 3、 了解不同的体育运动，了解过不同人的体育爱好。 4、 教学重难点及解决措1、 培养对体育运动的兴趣。 理解掌握Unit2中的生词短语，初步扫清阅读障总结体会英语阅读技巧，在规定时间内获取有效碍。warm up, Train , against, beat , practice, coach, pass,careless, cheer……on, ………..
施 2、 精读课文Training hard,做好一读，二读，三读后的练习题。 3、 拓展阅读，提高在规定时间内把握有效信息的能力。 学习难点： 1、 2、 结合上下文猜测词义，巧妙破解部分生词。 利用材料中的信息去理解分析问题，做好推理判断题。 解决措施： 1、 图片展示，帮助记忆单词，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。 2、 师生齐读原文中的有效信息，加强信息印象，培养学生的综合英语感觉。 3、 4、 加大同一话题的短文阅读量，形成阅读习惯。 自我总结归纳规律，提高阅读速度与正确率。 教学过程（可续行） 教学评价及技学习活动 学生活动 教师活动 术应用 1、结合图1、跟老师一起结导入新课，结合片拼读理解记忆单合图片拼读理解记忆单词。 图片拼读理解新单词。 Ppt中图片插入，增加形象性，便于记忆。
词。 2、一读课文，完2、一读课成表格。掌握文章指导阅读，点播文。 主旨。 3、二读课文，完3、、二读成练习1,2,3，关指导阅读，协助课文。 注细节，突破文章突破难点。 中的难句。 更正。 练习设计较简单，提问基础稍弱一点的学生。 鼓励表扬积极回答问题的学生，小组讨论，突破难点。 齐声朗读文4、三读课文，完4、三读课成段落。综合掌握随学生一起复数文。 文段含义，大致做文段。 到复述课文。 段，有利于提高英语朗读水平，培养语感，掌握文段大意。 5、拓展阅读（一）阅读课本24页上导入阅读文段，5、拓展阅的Activity6完成鼓励学生结合上读（一）。 有关话题jogging下文和图片大胆的练习题——完成句子。
图片导入，增加兴趣。小组讨论，积极抢答。 猜测词义。
6、拓展阅读（二）导入阅读文段，阅读教辅《行知天引导学生齐读文6、拓展阅下》第30页短文，段中的有效信读（二）。 完成有关话题息，加强信息印导入孙杨图片，增加兴趣。 Swimming的相应象，培养学生的练习题。 7、学生自7、学生自己总结鼓励学生积极动己总结阅“我的阅读技脑，思考问题。 答问题。 读技巧。 巧”。 8、师生共8、师生共同总结同总结阅阅读技巧。 读技巧。
我是一名教英语的老教师，应在着重口语训练，着重改革课堂教学结构，着重改革教法上下功夫，听听年轻教师们的课堂口语，羡慕又着急，着急自己的点评 普通话，着急自己的英语口语。学无止境，我会一如既往的干好自己的本职工作的。
综合英语感觉。 鼓励动脑，抢在学生自己总结思考规则，学的基础上归纳提以致用。 升。
教学设计三：
作者姓高永森 名 年级/班学科 英语 级 Module3 Sports Unit2 教材版外研版八年级上课时名称 本 册 training more carefully. 上课时2013.10.13 间 本模块围绕“体育运动”这一话题，谈论有关体育运动的喜好以及描述有关团队训练的细节。 本模块有三个单元组成，Unit1 通过大明、托尼、贝蒂三人在家观看电视足球比赛节目时的一段对话，对单元背比了他们各自对观看比赛和参加比赛的感受，以自然的景 语境导入了部分双音节和多音节形容词的比较级的表达方式。Unit2 课文以大明参加校足球队训练为主题，着重介绍了大明所在的校队积极备战今年的校际联赛的情况，主要呈现了形容词和副词的比较级的表达形式。Unit3 是语言运用（Language in use）单元，训
学校 高密市姜庄中学 八年级五班 This year we are 学生人数 48
练学生运用本模块所学的语言结构与词汇综合提高听说读写技能的单元。 本模块的学习重难点是： 1、多音节和部分双音形容词和副词的比较级的形式构成及运用。 2、读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。 3、能像同学介绍自己喜欢的体育项目。 学习本模块主要采取以下学习方法： 1、 通过直观的图片激活话题和词汇，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。 2、通过整合阅读，训练学生获取文章主旨的技能，并引导学生关注细节信息的获取，理解及判断。 通过学习，争取达到以下学习效果： 1、I can name all the sports mentioned in this module. 2、I can give my opinion on sports. 3、I can talk about my favourite sports. 4、I can communicate with others about their favorite sports. 本节课是一节阅读课，以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。
本节课是一节阅读课，所以设计主旨是：以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。 同一话题引领下的集结式英语阅读是这节课的特点，精读教本中U2 This year we are training more carefully.再拓展阅读两篇同话题的文章，形成精读与泛读的对比。 设计思路如下： 1、教科书中提供了最精美的阅读材料，所以对Module3 Sports Unit2 This year we are training more carefully. 作精读处理，设计一读，二读，三读练习课时设题，从掌握主旨到关注细节，再到综合利用，要求对计说明 文章细致掌握。 2、扩展阅读，再阅读两篇Sports 话题的文章，一篇是关于jogging的，一篇是关于swimming的，丰富话题内容，培养阅读技巧。 3、最后引导学生归纳“我的阅读技巧”。 Unit3中有很好的有关Sports话题的阅读短文，学生手中的教辅资料中也有现成的话题短文，所以既不用打印也不用网上搜索，一节综合的阅读课很容易就能上起来，可以说是就近取材吧。 我认为同一话题的整合阅读，在拓展学生的视野，培养学生的综合英语感觉，提高学生阅读水平等方面都有极
大的好处。 农村学生，英语基础落后，知识面窄，死记硬背式学情分的学一些英语单词和语法结构，在学以致用方面有欠析 缺，尤其是阅读理解，是我们孩子的软肋。我班学生此情况就比较严重，增大阅读量后，情况明显有好转。 1、 能读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。 学习目2、 标 总结体会英语阅读技巧，在规定时间内获取有效信息。 3、 4、 1、 了解不同的体育运动，了解过不同人的体育爱好。 培养对体育运动的兴趣。 理解掌握Unit2中的生词短语，初步扫清阅读障碍。Train, beat, against, warm up, practice, coach, careless, pass, cheer……on, ……….. 教学重2、 难点及精读课文Training hard,做好一读，二读，三读后的练习题。 解决措3、完成三读后，听录音，朗读课文，培养语感。 施 4、拓展阅读，提高在规定时间内把握有效信息的能力。 学习难点： 1、 2、 结合上下文猜测词义，巧妙破解部分生词。 利用材料中的信息去理解分析问题，做好推理判
断题。 解决措施： 1、 图片展示，帮助记忆单词，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。 2、 师生齐读原文中的有效信息，加强信息印象，培养学生的综合英语感觉。 3、 4、 加大同一话题的短文阅读量，形成阅读习惯。 自我总结归纳规律，提高阅读速度与正确率。 教学过程（可续行） 教学评价及技学习活动 学生活动 教师活动 术应用 1、结合图1、跟老师一起结导入新课，结合片拼读理合图片拼读理解解记忆单记忆单词。 词。 2、一读课文，完2、一读课成表格。掌握文章指导阅读，点播文。 主旨。 3、、二读3、二读课文，完指导阅读，协助课文。
Ppt中图片插入，增加形象性，便于记忆。 图片拼读理解新单词。 练习设计较简单，提问基础稍弱一点的学生。 鼓励表扬积极回答问题的学更正。 成练习1,2,3，关突破难点。
注细节，突破文章中的难句。 生，小组讨论，突破难点。 齐声朗读文4、三读课文，完4、三读课成段落。综合掌握随学生一起复数文。 文段含义，大致做文段。 到复述课文。 段，有利于提高英语朗读水平，培养语感，掌握文段大意。 师生同读，一则带动学生，听录音，纠正发5、听录音，音，注意语速控朗读课文。 制，语感培养。 围，提高课堂学习效率。 5、拓展阅读（一）阅读课本24页上导入阅读文段，6、拓展阅的Activity6完成鼓励学生结合上读（一）。 有关话题jogging下文和图片大胆的练习题——完成句子。 7、拓展阅6、拓展阅读（二）导入阅读文段，
跟学生一块读。二则缩短师生但一定要投入。 差距，加强氛图片导入，增加兴趣。小组讨论，积极抢答。 猜测词义。 导入孙杨图
读（二）。 阅读教辅《行知天引导学生齐读文下》第30页短文，段中的有效信完成话题息，加强信息印片，增加兴趣。 Swimming的相关象，培养学生的练习题。 7、阅读教辅《行知天下》第31页8、拓展阅阅读表达题，了解引导学生阅读有读（三）。 奥运会项目的由来，完成相关练习题。 9、学生自8、学生自己总结鼓励学生积极动己总结阅“我的阅读技脑，思考问题。 答问题。 读技巧。 巧”。 10、师生共9、师生共同总结同总结阅阅读技巧。 读技巧。 升。 的基础上归纳提以致用。 在学生自己总结思考规则，学鼓励动脑，抢效信息。 鼓励动脑，抢答问题。 综合英语感觉。 作业及课后提升： 为了进一步完成同一话题引领下的集结式英语阅读这一任务，设计了以下课后提升评价题型：
One day a poor farmer was taking a bag of rice to town. Suddenly the bag fell from his horse on the road. He didn’t know what to do about it because it was too heavy for him to lift (举起) by himself. He only hoped that somebody would soon pass (经过) by and help him . Just at this moment a man riding a horse came up to him. But the farmer was very disappointed（失望的）when he saw who he was. It was the great man living nearby. The farmer had hoped to ask another farmer or a poor man like him for help. But to his surprise, the great man got off his horse as soon as he came nearer. He said to the farmer, “I see you need help, friend. How good it is that I’m here just at the right time,” Then he took one end of the bag, the farmer took the other. They together lifted and put it on the horse. “Sir,” asked the farmer, “how can I pay you?”“It’s quite easy,” the great man answered with a smile, “Wherever (无论在哪里)you see anyone in trouble, do the same for him.” ( )1.What happened when the farmer went to town? A. His horse’s leg was hurt. B. The bag fell from his horse.C. The farmer lost his bag. D. His bag was stolen. ( )2. The farmer didn’t lift the bag onto the horse by himself because . A. the bag was broken B. the horse went awayC. the bag was too heavy D. the farmer was ill. ( )3. Why was the farmer very disappointed when he saw the great man? Because he thought the great man . A. couldn’t see him B. could take away his bagC. could take away his horse D. couldn’t help him ( )4. Who helped the farmer?A. A great man. B. Another farmer. C. A poor man. D. A friend. ( )5. What does the story mainly (主要地) tell us?A. Everybody should become a great man.B. We should help the man who is in trouble.C. Everybody couldn’t do as the farmer did. D. We should pay for other’s help. (B) We talk about and use the Internet every day, but do you know the history of the Internet? Internet was set up in the 1960s. At that time, computers were large and expensive. Computer networks didn't work. If there is something wrong with one computer in the network, the whole network stopped. So it is necessary to set up a network system (系统). The network system should be so good that many different computers can use it. If part of the network was not working, information could be sent through another part. At first, only the government used the Internet, but in the early 1970s, universities, hospitals and banks used it, too. However, computers were still very expensive. By the start of the 1990s, computers became cheaper and easier to use. Scientists had developed software (软件) and made it easy to surf the Internet. Today it is easy to get on-line.
( )6. According to the passage, we know that____________. A. the Internet has a very long history B. the Internet can work without computer C. the Internet has a history of about forty years D. the Internet is a kind of computer
( )7. Universities, hospitals and banks have used the Internet for about ______. A. forty years B. thirty years C. twenty years D. fifty years ( )8. It is very easy to get online because_____________. A. scientists developed software (软件)
B. computers became cheaper and easier to use
C．the network system is good enough D. all above ( )9. At first, only the ________ used the Internet. A. government B. hospitals C. banks and schools D. universities
( )10. The best title of the passage is “___________”
A. The history of computers B. The history of the Internet C. The history of software D. People like surfing the Internet 任务型阅读 （10分） 根据短文内容，完成下面各题。
When Millie got up this morning, it was a beautiful spring day. She saw a few clouds far away, but she didn’t think about them. She got her dog, Eddie, and put him in the car. ①Then she drove out into the country for a picnic with her dog.
An hour later, the wind began to blow and it turned cold. However, Millie and Eddie felt warm because of running. Then when Eddie was playing with the ball, Millie saw snowflakes(雪花) in the sky. She called Eddie, picked up the picnic things and got back in the car. ②driving, she, heavier, was, home, the, snow, became, when, heavier, and. Soon all Millie could see was white all around her. The road became ③slippery and she had to drive very slowly. The car hit into a piece of ice and it went around in circles(圆圈). It went down a hill and finally stopped.
Millie searched over for Eddie. He was shaking, but he was OK. She got her mobile phone and asked for help. At last, the police saved them. Next time, Millie will listen to the weather report before going for a picnic. 6. Who did Millie go out for a picnic with?
_________________________________________ 7. 请将①处画线部分句子翻译成汉语。 _________________________________________ 8. 请将②处画线部分单词组成一个完整的句子。 _________________________________________ 9. ③处画线单词的汉语意思是：________________ 10. How did Millie get help at last? __________________
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