第3课时 练习五
教学内容：
课本第57~58页。
教学目标：
1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。
2.通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。
教学重点：
测量的过程中选择合适的长度单位。
教学难点：
学会估测，提高估算能力。
教具准备：课件 教学过程：
一、知识再现
通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。（板书：练习五） 二、基本练习
1.完成“练习五”第2题。
学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。 2.完成“练习五”第3题。
提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第3题。注意100厘米=1米，大家是怎样想的？
3.完成“练习五”第4题。
学生在圆圈里填上“<”或“>”，指名学生口答为什么这样填。 4.完成“练习五”第5题。
出示题目，学生集体读题，理解题目意思。引导学生比较2分米、18厘米、2分米1厘米。
5.完成“练习五”第6题。
小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估计是否准
确。
三、综合练习
1.完成“练习五”第7题。 提问：你们认为多长合适呢？ 2.完成“练习五”第8题。 学生读题，理解题目意思。 指名学生到前面板演。 3.完成“练习五”第9题。 出示题目。
提问：他们1小时走的米数都接近几千？ 4.完成“练习五”第10题。
想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？ 四、课堂总结
提问：同学们，今天这节课你有什么收获？ 教学反思：
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