专业培养目标
本专业培养适应21世纪数字动画、游戏艺术行业变化的需求，有理想、有道德、有文化、守纪律、热爱社会主义祖国和社会主义建设事业，具有良好的职业道德和行业规范,掌握必需的文化基础知识和美术基础知识,具备制作动画作品的能力，具有相应的综合职业能力的初中级技术人员。
人才培养规格
1、专业能力：
(1）具有初步计算机操作技能，能够进行常用软件的安装与使用。 （2)具有一定的艺术修养，初步掌握美术绘画基本知识和技能. （3)具备一定的动漫画造型能力和一般的动态设计能力。
(4）熟悉二维、三维动画设计与制作的流程，掌握Photoshop、Flash、3D Max等相关的计算机应用软件和操作技术。
（5）较好地掌握定格动画绘制作技能,以及着色技法. （6)有一定的音效设计能力。
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2、方法能力：
（1）职业生涯规划能力 （2)独立学习能力 （3)获取新知识能力 (4）组织、决策能力 3、社会能力：
（1）人际交往能力；
（2）团队协作、公共关系处理能力； （3)劳动组织能力；
（4)健康的身心素质和社会责任心，乐观向上的人生态度.
专业名称：计算机应用专业 专业定位（方向）分析 计算机应用专业岗位工作任务分析报告 第 2 页 共 9 页
专业方向名称 专业方向描述 专业定位理由 动画设计 本专业主要培养学生进入动漫制作公司、广告多媒体制作公司等广告传媒及企事业单位从事动漫片设计与制作、影视广告制作、多媒体制作工作，主要有动画原型设计、动画制作和后期合成等工作。 通过在长沙软件园及三辰卡通集团有限公司的现场调研，初步了解了动漫公司的企业文化、岗位需要及相关工作岗位的用工量。山猫动画的一部动画的制作由八个部分组成,每一个部分由一个部门去完成.从开始到结束分为：剧本编辑、策划、分镜头、创作、原画设计、背景绘制、上色合成、后期编辑(配音,输出成品）。与计算机应用专业相关的部门有背景绘制、上色合成及后期编辑.而动画设计方向的工作人员主要完成的工作有背景绘制及上色合成,主要工作有： 1、动画原型设计 2、动画制作 3、后期合成 作为中职计算机应用专业的毕业生,因为学历层次低,动手实践能力差，在毕业时很难适应用人单位的需要，从而导致很难找到合适的岗位。大部分的计算机应用专业的毕业生所应聘的岗位常常是电子产品的营销或生产工人。而每一个老师和学生都希望毕业生能从事对口的设计工作，如软件研发、平面设计及动画设计等.根据我们调研的情况,动画设计专业方面的人才目前是供不应求，用人单位对员工的学历层次要求并不高，只要有较强的动手能力和实战经验即可.如果在计算机应用专业的基础上再开设动画设计软件方面的课程，毕业生将有更为广阔的就业空间。 基于以上分析,计划在计算机应用专业设置动画设计方向，以便更好的满足企业的需求。 典型工作任务一览表
职业岗位 编写剧本 分镜头制作 典型工作任务 G1：分析定位人群 G2：编写剧本 G3：将剧本划分成场景 G4:节选特定情景画面 计算机应用专业岗位工作任务分析报告 第 3 页 共 9 页
原画师 动画制作师 着色上色师 特效合成师 剪辑师 音效师 输出人员 G5:对动画的人物、场景、动作、道具等进行原画设定, G6：基于剧本及导演的表现意图进行具体创意 G7：清理线条及画原画的一些分格动画 G8：给做好的原画作品和场景上颜色并做动画推拉、淡入淡出等处理设计; G9：为动画视频的粗胚加入各种特效 G10:对动画视频进行剪辑 G11：为影片加入配音和效果音及背景音乐 G12:将影片输出成各种所需的格式及对应的存储、传播媒体 典型工作任务分析(描述)表
典型工作任务 专业能力： 职业能力 典型工作任务 职业能力 专业能力: Z7—1—1：掌握二维动画相关软件，， Z7—1-2:熟练掌握二维动画原理Z7—1-3：对于动作的把握能力较强： 方法能力: G7:清Z1—1-1：具有一定的市场分析能理线条G1：分析力 及画原定位人方法能力： 画的一群 Z1—2-1:资料收集整理能力； 些分格 Z1—2-2:制订、实施工作计划能力; 动画 Z1—2—3：检查判断能力; 计算机应用专业岗位工作任务分析报告 第 4 页 共 9 页
Z1-2—4：综合分析判断能力； 社会能力： Z1—3-1：团队协作能力； Z1—3-2：沟通协调能力; Z1—3—3：语言表达能力； Z1-3-4：安全和自我保护能力。 Z7—2—1：资料收集整理能力; Z7-2—2:综合分析判断能力; Z7-2-3：理论知识运用能力 社会能力： Z7—3—1:团队协作能力； Z7-3—2:沟通协调能力； Z7—3-3：语言表达能力; Z7-3—4：安全和自我保护能力。 专业能力： Z8—1—1对色彩感觉较好, G8：给Z8-1-2：熟悉色彩构成的相应知做好的识 原画作Z8—1—3:能熟练运用色彩语言 品和场方法能力： 景上颜Z8—2-1：资料收集整理能力； 色并做Z8-2—2：检查判断能力； 动画推Z8-2—3:综合分析判断能力； 拉、淡Z8—2-4:理论知识运用能力 入淡出社会能力： 等处理Z8-3—1：团队协作能力； 设计； Z8—3—2:沟通协调能力； Z8-3—3：语言表达能力； 专业能力: Z2—1-1：具有一定的编写创作能力 Z2-1—2:具有较强的文字表述能力 方法能力: Z2-2—1:资料收集整理能力； G2：编写Z2-2—2：综合分析判断能力； 剧本 Z2-2—3：理论知识运用能力 社会能力： Z2—3-1：团队协作能力； Z2—3—2：沟通协调能力; Z2-3-3：语言表达能力; Z2—3—4:安全和自我保护能力. 专业能力: G3:将剧Z3-1—1：掌握二维动画相关软件，, 本划分Z3-1—2：熟练掌握二维动画原理Z3成场景 —1-3：具有较强的规划能力 方法能力： Z3—2—1：检查判断能力; G9:为动画视频的粗胚加入各种特效 专业能力: Z9—1-1:熟悉二维动画软件， Z9-1—2：熟悉特效合成的方法, Z9-1—3:熟练运用主流合成软件及各种特效插件 方法能力: 计算机应用专业岗位工作任务分析报告 第 5 页 共 9 页
Z3-2—2:综合分析判断能力; Z3-2—3:理论知识运用能力 社会能力： Z3—3—1:团队协作能力; Z3—3—2：沟通协调能力; Z3—3—3：语言表达能力; Z3-3-4：安全和自我保护能力。 专业能力 Z4—1—1：掌握切片软件，, Z4—1—2:熟练掌握二维动画原理Z4—1-3:对于动作的把握能力较强： 方法能力： Z4—2—1：资料收集整理能力; Z4—2—2：制订、实施工作计划能力; Z4—2-3:检查判断能力； Z4—2—4：综合分析判断能力； Z4—2—5:理论知识运用能力. 社会能力： Z4—3—1:团队协作能力； Z4—3—2:沟通协调能力； Z4—3-3:语言表达能力; Z4-3—4:安全和自我保护能力. 专业能力： Z5—1-1:对平面设计软件应用熟练 Z5-1—2：具有较强的艺术创作能力和美术功底 Z9—2—1:资料收集整理能力； Z9—2—2：综合分析判断能力； Z9—2—3：理论知识运用能力 社会能力： Z9—3-1：团队协作能力； Z9—3-2：沟通协调能力; Z9—3—3:语言表达能力； Z9—3-4：安全和自我保护能力. 专业能力: Z10—1—1：熟悉主流影片剪辑软件, Z10—1-2：清楚剪辑的原则和方法； Z10—1—3：资料收集整理能力； 方法能力; Z10-2—1：检查判断能力； Z10—2-2:综合分析判断能力； Z10—2—3：理论知识运用能力 社会能力： Z10—3-1：团队协作能力； Z10-3—2：沟通协调能力； Z10—3—3：语言表达能力; Z10-3—4：安全和自我保护能力. 专业能力： Z11—1-1:对音乐及声音有较深的认识, Z11-1-2：能运用主流合成软件G4：节选特定情景画面 G10:对动画视频进行剪辑 G5：对动画的人物、场景、动G11:为影片加入配音和效果计算机应用专业岗位工作任务分析报告 第 6 页 共 9 页
作、道具等进行原画设定 方法能力： 音及背合成音效 Z5—2-1:资料收集整理能力； 景音乐 方法能力： Z5—2-2：具有一定的美术创作能力； Z11—2-1:资料收集整理能力； Z5—2—3：检查判断能力; Z11-2-2:检查判断能力； Z5—2-4:综合分析判断能力； Z11-2-3：综合分析判断能力; 社会能力： Z11—2-4：理论知识运用能力 Z5-3—1：团队协作能力； 社会能力： Z5-3—2：沟通协调能力； Z11-3-1：团队协作能力； Z5—3-3:语言表达能力; Z11-3—2：沟通协调能力; Z5-3—4：安全和自我保护能力。 Z11—3-3:语言表达能力; Z11—3—4：安全和自我保护能力. 专业能力: Z12—1-1:熟悉各种主流的视频音频压缩解压技术， Z12-1—2：掌握将影片输出到不G12：将同媒体所需的相关工具； 影片输Z12—1—3：熟悉各种合成软件 出成各方法能力： 种所需Z12—2-1：资料收集整理能力; 的格式Z12—2-2：检查判断能力； 及对应Z12—2—3：综合分析判断能力； 的存社会能力: 储、传Z12-3—1：团队协作能力; 播媒体 Z12—3—2:沟通协调能力； Z12—3—3：语言表达能力； Z12—3-4:安全和自我保护能力。 G6：基于剧本及导演的表现意图进行具体创意 专业能力： Z6-1-1：：有较强的绘画表现能力 方法能力： Z6—2—1：资料收集整理能力; Z6-2-2：制订、实施工作计划能力; Z6-2-3:检查判断能力; Z6-2—4：综合分析判断能力； Z6—2-5：理论知识运用能力 社会能力： Z6—3-1:团队协作能力； Z6—3—2：沟通协调能力; Z6—3—3：语言表达能力； Z6-3-4：安全和自我保护能力. 计算机应用专业岗位工作任务分析报告 第 7 页 共 9 页
专业行动领域归类表
典型工作任务名称 行动领域名称 Z1-1—1，Z1-2—1,Z1-2—2， Z1—2-3，Z1-2—4，Z1—3-1， Z1-3—2，Z1-3—3，Z1—3-4。 Z2—1—1，Z2-1—2， Z2-2—1: Z2—2-2，Z2-2-3： Z2—3—1，Z2-3—2，Z2-3—3, Z2—3-4 归类原则 分析定位人群,进行策划和剧本创作 策划 剧本 分镜头制作 场景设计 角色造型设计 设计稿 Z3-1—1,Z3—1—2，Z3—1—3 Z3—2—1，Z3—2-2，；Z3—2-3 Z3—3—1,Z3-3—2，Z3—3—3;Z3-3-4 Z4-1—1, Z4—1-2, Z4—1-3: Z4—2-1, Z4-2—2， Z4—2—3， Z4-2-4: Z4-2—5： 根据剧本要求，进行Z4-3—1，Z4—3—2；Z4-3-3： Z4—3—4： 动漫原型创作及动画制作 Z5—1—1， Z5—1-2： Z5—2-1, Z5-2-2，Z5-2—3, Z5-2-4： Z5—3-1Z5-3—2，Z5-3-3， Z5—3—4: Z6-1-1 Z6-2-1,Z6-2—2，Z6-2-3,Z6—2—4 Z6-2-5 计算机应用专业岗位工作任务分析报告 第 8 页 共 9 页
加动画 动作检查 Z6—3-1，Z6-3—2，Z6-3—3,Z6—3-4 Z7—1-1 Z7-1-2， Z7—1—3 Z7-2—1，Z7-2—2,Z7—2—3 Z7-3-1,Z7—3-2,Z7-3—3，Z7—3-4 Z8—1-1，Z8—1—2，Z8-1—3 Z8—2-1，Z8—2—2，Z8—2—3，Z8—2—4 Z8-3-1,Z8-3—2，Z8-3—3 扫描 Z9-1-1,Z9-1-2,Z9-1-3 Z9-2—1，Z9—2—2，Z9-2-3 电脑描线、上色、合成、输出 Z9—3—1，Z9—3—2,Z9—3—3，Z9—3-4 Z10—1—1，Z10—1—2，Z10—1-3 Z10-2—1,Z10-2—2 ，Z10—2-3 Z10—3—1，Z10-3—2,Z10—3-3,Z10-3—4 将动画成品进行后期加工，剪辑 Z11—1-1，Z11-1-2 渲染，进行特效和音效合成 Z11—2-1，Z11—2—2，Z11—2-3,Z11—2-4 Z11—3—1，Z11—3—2，Z11-3-3,Z11—3-4 Z12—1-1，Z12-1—2,Z12—1-3 Z12—2—1，配音 Z12-2—2，Z12—2—3 Z12—3-1，Z12-3-2，Z12-3—3，Z12-3—4 影片输出
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