读写结合

课文 5.灰雀 文本特点 可挖掘的写作资源 备注 课文内容采用了明线和暗线1．仿照文中关于灰雀的外形描写，写一写你熟悉本单元的重点相结合的写法，写列宁喜爱的小动物； 练习之一便是灰雀，寻找灰雀，再见到灰2．课文末尾，如果灰雀会讲话，它会说些什么呢？ 双引号的运用，雀，这是一条明线，文章还从单元的第一3．想象小男孩和他爸爸的对话： 有一条暗线，那就是发现灰课就开始让他雀不见了，怀疑可能是男孩第二天一早，爸爸看到孩子带着昨天刚刚抓回的们体会，并从而抓走了，诱导他承认错误，灰雀匆匆往外走 是文章用意和中心所在，小去哪儿啊？” 学生理解能力有限，若不细____________________________ 细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。 明确对话的写并改正错误。第二条暗线才“孩子，这不是你昨天刚抓回来的灰雀吗？要带他作格式。 6.小摄影师 这个故事体现了文学家高尔1.想一想，小男孩会再来吗?如果他再来，他和高备课时，发现对基对少先队员的关怀、爱护，尔基会怎么做? 本课题目的争也表现了小摄影师所代表的如果他不来，少先队的墙报怎么办?选择其中一种议颇大，所以想少先队员所具有的诚信、聪结果，把你想到的写下来，再说给同学听。 从改题目中让明、有礼貌的品格。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。 2.换题目 学生明确文章中心内容和题目的关系，让学生初步知晓如何拟题。 学生要先去查7.奇怪的大本文脉络清晰，围绕奇怪的出示《瓦特与蒸汽机》的故事，让学生在阅读后，石头 巨石，作者将捉迷藏、向老仿照第7课，给大家讲讲《有趣的茶壶》 阅相关资料，并师和父亲请教、在英国求学、童年时代的一天晚上，瓦特在家中喝茶，滚烫的发挥想象，既完考察巨石、取得研究成果等开水刚冲进茶壶，一时还无法喝。瓦特耐心地等成园地中的《口不同时空发生的事件整合在待茶凉，他一会儿将茶壶盖打开，一会儿盖上。语交际》，又进一起，充分体现了李四光勤当他盖上茶壶盖，无意中把茶壶嘴用手指堵住时，行了练笔。 于思考、执著求索的可贵品壶中的蒸气竟把壶盖顶得“扑扑”直响。蒸气竟质。 然能将壶盖顶开，这一现象引起了瓦特的注意。 这两件事在上周都真实发生过，捡到U盘的孩子直接交给了我；捡到队徽的孩子被失主当场看到，但他说：“我捡到的，就是我的。”想通过这两个真实的事例仿写，8．我不能这篇略读课文讲述的是宋庆设置情境，进行仿写 失信 龄小时候诚实守信的故事。1.今天我和小明在三楼游乐园捡到了一个U小庆龄拒绝父母的建议、坚盘…… 持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。 2.我在操场上捡到了一个队徽……

让孩子明确拾金不昧、诚实品质的可贵。 分享：