小班社会我有一个幸福的家教案

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小班社会我有一个幸福的家教案

小班综合:我有一个幸福的家

执教:耿志玲

活动目标:

1.仔细阅读画面，尝试从细节中分辨人物的身份，体验发现的乐趣。

2.在说说、玩玩中感受自己和家人在一起的快乐。

活动准备:PPT

活动过程:

一、 导入

今天有很多客人老师来看小朋友，高兴吗,在老师的电脑里也藏着很多的客人呢,我们一起来看一看。

二、认识宝宝

1. 瞧，坐在沙发上的是谁,给他取个好听的名字吧。

2. 宝宝在干什么,他这是在哪儿呢,哪里会有沙发和拖鞋,

3. 我们每一个人都有一个幸福的家，你家里都有谁,

4. 宝宝也有一个幸福的家，我们来看看宝宝家有哪些人,

三、说说宝宝的家人

爷爷

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1.这有可能是谁,跟爷爷打个招呼

2.爷爷手里拿着什么,

3.爷爷最喜欢看报纸，可是找不到眼镜了,爷爷的眼睛在哪儿,

4.你们在家会帮爷爷做什么,考考你们，爷爷口渴了怎么办,腰酸了怎么办,

奶奶

1.这是谁,

2.奶奶年纪大了也很爱美，你觉得奶奶身上哪儿最美,

3.奶奶喜欢烧饭吗,你从哪儿可以看出来,

4.小朋友平时喜欢吃奶奶炒的什么菜,学学奶奶炒小菜。

5.图上奶奶给宝宝包了饺子，好吃嘛,你是怎么知道的,

6.奶奶天天做饭很辛苦，宝宝不能浪费也不能挑食哦。

爸爸

1.猜猜宝宝家力气最大的是谁,看，爸爸在干什么,宝宝也要像爸爸一样天天锻炼身体好。

2.爸爸和宝宝在玩荡秋千的游戏，谁愿意和老师玩一玩。

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3.你在家喜欢和爸爸玩什么游戏,

妈妈

1.这是谁,她在干什么,宝宝为什么这么高兴,

2.你喜欢听妈妈讲的什么故事,

3.妈妈除了会讲故事，还有什么本领,

4.夸夸妈妈。

宝宝家有几个人,他们天天快乐的生活在一起，老师告诉小朋友一个新的词:幸福的家。

看PPT朗诵《我有一个幸福的家》

二年级音乐上册《我有一个幸福的家》教学设计 教学目标:

1. 引导学生用自然、亲切、甜美的声音演唱《我有一个幸福的家》。体验一字多音歌曲的优美。

2. 学生自己感受歌曲情绪，教师引导学生进一步掌握歌曲旋律。并且能够懂得爱家人，关心他人，尊敬老师。

教学重、难点:

1. 启发学生用亲切、自然、甜美的声音演唱歌曲。

2. 根据生活实践进行歌词创编。

3、一字多音处。

教具准备:电子琴，电脑，光盘，多媒体课件，串铃、三角铁等打击乐器

教学过程:

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一、导入、

1、师生打节奏问好

2、导入

让学生听音乐《吉祥三宝》

体会其中的意境，听听唱到了什么,

3、师:我们都有一个幸福温暖的家，亲爱的爸爸、妈妈给了我们无微不至的爱，我们都爱自己的爸爸妈妈，都爱自己的家??谁来向大家介绍一下自己幸福的家,

4. 师生交流，导入新课

二、讲授新课

1. 出示歌曲《我有一个幸福的家》

2. 学生听歌曲《我有一个幸福的家》，初步了解歌曲所表现的内容。

3. 教师:听完歌曲后你的心情怎样,歌曲中的小朋友都唱到了谁, 学生:我、爸爸、妈妈

4. 学生随歌曲音乐，用“啦”来模唱旋律，身体随音乐轻轻晃动，感受歌曲旋律。

5. 学生有感情地朗读歌词。

6. 教师范唱歌曲《我有一个幸福的家》。

7. 学生跟录音轻声唱歌词。并做拍手、拍肩动作，体会二拍子的节拍韵律特点。学生要注意第一、二乐句的二、三、四小节，一字多音处音值要唱准确，而且要连贯，流畅。

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注意:此处应重点练习，唱准一字多音的节奏、音高。

学生跟琴学齐唱歌曲。

三、巩固练习

1. 教师启发学生用亲切、自然、甜美的声音，怀着幸福快乐的心情演唱歌曲，来表达对家人的热爱。

2. 分组演唱，老师及时纠正错误。

四、创编，用不同形式表现歌曲。

1. 教师:在幸福的家里关心我们的不止有爸爸和妈妈，还有爱我们的爷爷、奶奶等许多人。

.学生在教师的启发下创编歌词进行演唱，熟练掌握歌曲旋律。

3、为歌曲配诗:

我有一个幸福的家，

有爸爸，有妈妈，

还有我这个小娃娃，

亲亲热热在一起，

我们都爱这个家。

4、加入打击乐器为歌曲伴奏.

五、拓展

1、 教师:同学们除了拥有你们自己幸福的家外，我们全班同学还共同拥有一个幸福的大家庭，那就是我们可爱的班集体。

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2、 进一步创编歌词，把对家人的爱拓展到班集体中对教师和同学的爱。让我们深情地演唱歌曲。

五、小结

教师:亲爱的同学们，我们的成长离不开爸爸妈妈的养育，我们应该感谢他们，感谢他们生活上、学习上无微不至的关怀,今天回到家，用你们最真挚的感情，给爸爸妈妈演唱这首《我有一个幸福的家》吧～

《幸福一家》教案

教学目标:

通过学习绘画自己家中发生的有趣的事，学习关注生活、关爱家人，养成乐观的生活态度，提高学生的形象记忆和创造思维能力。

教学过程:

一、音乐欣赏

课堂上使用音乐营造轻松、愉悦的气氛。

歌曲《吉祥三宝》通过歌词我们就是幸福快乐的一家，很自然的导入本科。引导学生从歌声中感受家庭的幸福。

揭示课题《幸福一家》

二、创设情境

1、师:你有过幸福的感觉么,你最幸福的时刻是和谁在一起呢,

生:和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在一起。

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2、师:亲人是我们最熟悉、最亲近的人。最开心最幸福的莫过于与家人在一起生活。 那么在生活中肯定有许多开心，难忘的事情发生对不对,

让我们一起来看看他们是谁,

3、展示图片

引导学生回忆生活中一些具体的事物，观察当时家人的动作、形象、动作等细节。 师:这些照片都是在有准备的情况下用相机记录下来的幸福瞬间，还有很多幸福的记忆我们来不及用相机记录，但我们却把它们牢牢的记在脑海里。我们可以用另外一种方法将他们保留，你们想的到么,

生:记在脑袋里回家画在美术本上。

师:真聪明。

4、展示学生作品拓宽学生的创作思路。

三、创作与表现

1、个人创作:幸福一家

可运用各种不同的绘画材料进行艺术创作。也可在作品一旁写出自己想说的话。

2、教师随时指导并给予鼓励。

3、学生创作后评选《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一个快乐的节日》、《一顿美味的家宴》„„

四、课后拓展

1、师:父母家人总是在每一个纪念日送上最好的祝

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福，在假期合理的为我们安排各种娱乐与学习，在身边无微不至照顾我们。

2、那么我们该用什么来回报他们呢,

生:听爸妈的话。

3、师:小朋友都说的很好。

师:那么，让我们一块来看看下面这位小朋友是怎么做的。

4、播放短片《妈妈洗脚》

师:我们都有一个温暖的家我们要爱自己的家人，爱爸爸、爱妈妈、爱家里的每一个人。 通过短片让学生懂得关心长辈，关爱家人。

5、师:让我们为有一个幸福美满的家拍拍小手吧～歌曲《幸福拍手歌》

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