平均分的方法
课题 平均分的方法 课时 使用日期 教学目的 1.帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会把一些物体平均分，既可以几个一份地分，也可以平均分为几份，分的过程虽然有所差异，但分的结果每份是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。 2.使学生进行平均分的操作活动，培养学生的动手操作能力。 3.使学生感受数学和日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。 教学重点 教学难点 教具 根据每份几个或平均分成几份，用不同的方法进行平均分。 掌握用不同方法进行平均分。 课件。 教学过程 反馈旧知 分一分，填一填。 ★游戏一：分硬币。 10枚硬币，每2枚一份，分成了（）份。 新知探究 一、创设情境，提出问题。 （一）新课导入：自主学习，复习旧知。 （一） （二）同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图） 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？ 师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？ 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？ 师：同学们能想出这么多分法，真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。 板书：平均分 二、小组合作、自主探究。 1 -打印版 小学-数学
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师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导） 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？ 师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？ 师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书） 师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？．表演开始了，你都看到什么了呢？你能提出什么问题？ 三、巩固应用。 出示课本62页第1题。 建议：练习时可以让学生先观察，在说一说。 四、感悟收获 师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？ 边学边练 填空： 下面▲每3个一组可以分（ ）组。每4个一组可以分（ ）组。每6个一组（一） 可以分（ ）组。 ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ 巩固训练 1.圈一圈，填一填。 9个，每3个分一份， 10个，每2个分一份， 可以分（3）份。可以分（5）份。 2 -打印版 小学-数学
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2.摆一摆、填一填。 （1）14支铅笔，平均分成（7）份，每份（2）支。 （2）14支铅笔，每（2）支一份，能分（7）份。 答案不唯一。 3.填一填。 （1）（8）个蘑菇，每次运2个，（4）次运完。 （2）（8）个蘑菇，4次运完，平均每次运（2）个。 课堂小结 板书设计 平均分的方法 分成2组，每组6只2只一组，能分成8组 分成4组，每组3只4只一组，能分成4组 分成6组，每组2只8在一组，能分成2组 分成3组，每组4只 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？ 教学反思 在新授过程中，引入学生喜闻乐见的小动物分果子情境作为切入点，提出问题，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。通过动手分一分，使学生在活动中感受数学，发现数学，充分体现了新课程所倡导的在活动中学数学的教学理念。通过让学生分一分、比一比，不仅认识了什么是平均分，还培养了学生观察、分析、比较、表达等多方面的能力。
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