五年级下册数学计划

数 学 教 学 计 划

一、教学指导思想

以新课程理理念为指导，以育人为根本，以提高学生整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。全面落实党的教育方针，更新教育观念，大力推进教育创新，以先进的教育理念指导教学，面向全体学生，注重培养学生的学习兴趣，启迪思维，充分利用电化手段和实物演示，为学生的全面发展创造条件，即使学生能获得正确的数学概念和规律性知识，又使学生思维能力得到发展。以全面实施素质教育，落实新的数学课程标准提出的目标和任务。新的数学课程标准明确指出：通过义务教育阶段数学学习，让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想和必要的应用技能。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科中的问题。增强应用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。

五年级下册数学教材以义务教育小学数学课程标准为依据，以提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养社会主义建设者和人为重点，认真贯彻落实国家的教育方针，遵循新课标、新理念。本册教材既注重保留现行教材的优点，又适当吸收近年来数学教学改革的成功经验，在低年级教材的基础上，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，注意促进学生学习的迁移，培养学生的创新意识、实践能

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力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。

二、基本情况分析：

本班有学生53人，其中女生27人，多数学生学习态度认真，有良好的上进心和进取精神；多数学生热爱劳动，尊敬师长，品德良好。但是，少部分学生学习习惯不好，不会预习新知，不会听课，书写不认真，学习成绩落后；还有少部分学生粗心现象严重，马马虎虎，学习内容一听就会，题目一做就错；本学期的数学教学，要不失时机地教育学生，发扬优点，改掉缺点，完善自我；进一步加强基础知识教学，重视发展学生的智力和思维能力，让学生在愉快、和谐、宽松的气氛中获取知识。在教学过程中，要努力创设情况，培养学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，使学生乐意用更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

三、教材分析：

本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学观察物体、图形的运动、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排2次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学

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习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教学目标： （1）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦认识折线统计图和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题

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的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（3）情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

五、教学措施： 教师方面

认真学习，全面贯彻党的教育方针、，学习现代教育理论及新课标精神，针对教学内容和学生情况，制定教学计划。

1.充分利应多媒体平台、现代远程教育设施，采用各种教学方法和手段（如分组学习法、协作学习法、电教演示法、多媒体辅助教学法等），努力努力培养学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。

2.采取多种手段，促进学生动态生成，构建“动态生成性”课堂教学模式，促使学生动态生成资源，提高应对“生成资源”策略。

3.花气力、下功夫抓好补差生工作，对学习有困难的学学生除了提供必要的课外辅导外，可适当采用降低学习要求，减轻学习难度等方法，让他

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们在成功中获取学习的乐趣，逐步培养其学习兴趣，尽快赶上其他学生，顺利完成学习任务。

4.全面贯彻新教育理念，培养学生自信心，促进学生成功感和幸福感的生成。

5.要针对教材的特点，积极组织数学课外活动，促进个性化阅读，更好地培养学生对数学和实践应用能力。

6.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

学生方面

（1）学生能力培养是教学大纲规定的三大目的之一，要把能力的培养贯穿在教学全过程中。培养学生创新意识和实践能力,提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

（2）通过对学生进行自学方法的指导，培养学生的自学能力，教育学生养成良好的学习习惯，为以后学习打好基础。

（3）通过竞赛、兴趣小组等活动，提高学生的学习兴趣，达到教学目标。

（4）通过多种评价方式，如教师评价、学生评价、自评、互评、家长评价，调动学生学习的兴趣和动机，变“要我学”为“我要学”。

（5）给学生提供探索与交流的空间，让学生经历数学知识的形成与应用过程，注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力。

（6）充分利用直观教具进行教学，加强学生的动手操作，加强学生的

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动手操作，加强作图，使学生具有充足的感性知识，印象深刻。

（7）积极做好后进生的转化工作，进行个别辅导，分级要求。 六、教学安排

（一）观察物体（2课时） （二）因数与倍数（7课时）

1.因数和倍数 ………………………………………2课时左右 2.2、5、3的倍数的特征 ……………………………3课时左右 3.质数和合数 ……………………………………… 2课时左右 (三)长方体和正方体（13课时）

1.长方体和正方体的认识……………………………2课时左右 2.长方体和正方体的表面积…………………………2课时左右 3.长方体和正方体的体积……………………………8课时左右 整理和复习……………………………………………1课时 探索图形……………………………………………………1课时 (四)分数的意义和性质（20课时）

1.分数的意义…………………………………………4课时左右 2.真分数和假分数………………………………… 3课时左右 3.分数的基本性质………………………………… 2课时左右 4.约分………………………………………………4课时左右 5.通分…………………………………………………4课时左右 6.分数与小数的互化…………………………………2课时左右 整理和复习…………………………………………… 1课时 (五)图形的运动（三）（3课时）

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(六)分数的加法和减法（7课时）

1.同分母分数加、减法………………………………… 2课时 2.异分母分数加、减法…………………………………3课时 3.分数加减混合运算…………………………………2课时左右 打电话…………………………………………………1课时 (七)折线统计图（3课时） (八)数学广角——找次品（2课时） (九)总复习（4课时）

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