unit10 what’s the weather like? the first period 第1课时
topic:new words of unit 10 aims and demands:
1.let the ss listen and read the new words. 2.explain and use the main knowledge. type of lesson:new one
teaching methods:teaching and practicing teaching procedures: （一）organization
（二）act out the dialogues （三）leading： （四）new content: step 1
listen to the recording and read after it. step 2
let the ss read the new words one by one. step 3
read new words after the teacher. step 4
(1)explain some main words and how to use them. (2)play a game in groups. step 5:
ask the students to sum up what you have learnt in this class. step 6:
today’s homework. step 7 ：
self of examination. the second period 第2课时
topic：listen and speak : task 1 aims and demands：
1.master some new words and phrases on the weather. 2.practise listening on the weather all over the world.
keys and difficulties：master some main words ans phrases on the weather. type of lesson：new one
teaching methods：listen and speak teaching procedures： 一．organization
二．revision and questions：warm-up 三．leading： 四．new content
listen and speak task 1 step 1 ask the students to brain storm as many words related to the weather as possible.write them in the boxes.teachers may help students to find out different ways of saying temperature.more boxes be added.
(小组合作交流、探讨，写出一些与天气有关的单词与短语) step 2
ask the students to write the sentences in the spaces given.
（创设有关各种天气的教学情境，让学生身临其境，更好的掌握一些天气术语） step3 help stuendts learn to recognize temperature using centigrade and fahrenheit.also note that the expression_r_rs of describing the weather are different with different degrees of the temperature. step 4
ask the students to work in groups to fill in th blanks in the statements.the illustration of the thermometer can help with the calculation. (小组合作填空) step 5
五．consolidation 六．sum up
what do you learn this class? 七．homework
八．self of examination the third period 第3课时
topic：read and write: task 1 aims and demands： 1.read the passage.
2.answer the questions according the passage on the book. keys and difficulties：under the passage. type of lesson：new one
teaching methods：read and write teaching procedures： 一．organization
二．revision and questions：warm-up 三．leading： 四．new content
read and write: task 1 step 1
teacher may ask the following questions to the whole class. (小组合作交流、探讨，回答老师提出的问题) （模拟实验，填空） step 2
ask the students to read the text and do the tasks that follow. step3
understanding the passage.
answer the following questions:
1)why do people in the west like to talk about the weather? 2)what does the phrase ？“break the ice”mean in the passage? 3)what does the sentence “i can’t stand it”mean in the passage? step 4 step 5
五．consolidation
(1) do actions and guess.
(2) describe the picture in groups. 六．sum up 七．homework
八．self of examination the fourth period 第4课时
topic：listen and speak : task 2 aims and demands：
1.master some new words and phrases on the weather. 2.practise listening on the weather all over the world.
keys and difficulties：master some main words ans phrases on the weather. type of lesson：new one
teaching methods：listen and speak teaching procedures： 一．organization
二．revision and questions：warm-up 三．leading： 四．new content
listen and speak task 2 step 1
now ask the students to read down the names for areas in the map.remind the students that in the recording,they will hear the weather forecast for only some of the areas in the map.then ask the students to listen to the recording and fill out the information according to what they hear form the tape. notes:
1. drop by 10 degrees\\drop to 10 degree 2. high winds step3
ask students to name some of the major cities in china and then ask them to mark them out on the map.then students can work in groups and prepare a weather report for the major cities in china.help students learn to describe the location of the cities(in the north,south,east,west part of the country). 五．consolidation
make dialogues according to the pictures. 六．sum up
what do you learn this class together. 七．homework
八．self of examination the fifth period 第5课时
topic：read and write:task 2 aims and demands： 1.read the passage.
2.answer the questions according the passage on the book. keys and difficulties：understand the passage. type of lesson：new one
teaching methods：read and write teaching procedures： 一．organization
二．revision and questions：warm-up 三．leading： 四．new content
read and write:task 2 step 1
use the questions as a warm up activity to find ut what the students already know about thailand.
1. do you know where thainland?
2. what else do you know about thailand? (小组合作交流、探讨) step 2
let the students read the passage alone. step 3
listen to the tape and read after it. step 4
read and translate the passage. step 5
篇二：中职学校心理健康课程教学设计 中职学校心理健康课程教学设计 课题名称：花季中的相思树 学科：心理学
授课班级：中等职业学校学生 授课时数：1课时（45分钟） 教学内容分析： （1） 选用教材：《 心 理 健 康 》第 四 单 元 14课（主编：俞国 良 高等教育出版社）
（2） 教材共分为5个教育专题（篇），即知识篇、成长篇、生活篇、 学习篇和职业篇，10个教育主题模块（单元），36个具体的学习课 工作坊、拓展性训练等内容。
本节课所要进行的教学内容位于“生活篇”，单元题目原为“花
季莫种相思树”，前面已经学习过“知识篇”和“成长篇”，后面还 有“学习篇”和“职业篇”。心理健康涉及方方面面，这样的安排顺 序有利于学生加深对心理健康的认识，树立心理健康意识，掌握心 理调适的方法，并在实践中加以应用，帮助学生正确分析和处理成 长、学习、生活和求职就业中遇到的心理与行为问题。 本单元的前一单元名为“愿友谊地久天长”，后一单元名为“师 爱，温暖一生”。在学校生活中，学生每天接触的主要就是老师和同 学，因此，学生需要处理好与老师、同学之间的关系。中职学生年 龄一般在15、16至17、18岁之间，这一阶段学生的心理发展有着 其独特的方面，可能出现爱情的萌芽，对友情和爱情难以区分，造 成内心迷茫。前一单元主要学习了如何处理友情，本单元很自然地 过渡到爱情，让学生不会有突兀之感。而下一单元的内容是师生关 系，老师是学生的朋友，不仅仅教授学生书本上的知识，更是他们 人生上的导师。学生遇到问题和困难，都可以向老师寻求帮助，因 此，和后一单元也联系紧密。
（3） 根据新大纲的“三贴近”原则，将课文题目稍作了修改，由“花 季莫种相思树”改为“花季中的相思树”，因为学生谈不谈恋爱，既 不是课本说的算，也不是老师说的算，而是学生自己的选择。希望 在课堂上能保持价值中立，带领学生认识友情与爱情，在此基础上 引导学生做出理智的选择，而不是被动的强迫。
依据课程标准：根据新大纲教学总目标要求，本堂课着重培养学生责任感与自律 能力，对待中职生恋爱学会自尊、自爱、自护、自制。 教学目标：
根据教学大纲要求，将教学目标分为：认识目标、情感目标、能力目标。 认识目标：认识青春期自己的心理特点，了解友情与爱情的联系与区别； 能力目标：初步了解爱情，探索与异性的相处之道；
情感目标：能客观辨析中职生恋爱利弊，做出理智选择，树立正确的两性观； 学习者特征分析：
（1）中职学生，是指正在接受中等职业技术教育的学生，其年龄一般在15、16至17、18岁之间。从大多数的心理学观点来看，他们属于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期，又称为人生的黄金时代。
在智能方面，中职生的思维能力发展很迅速。主要表现在推理能力已达到成熟水平，但辨证推理尚未完全成熟。由于经验不足，他们往往变为有成见与不客观的思考者，喜欢与人作不成熟的辩论，对各种抽象的原则如公平、正义、牺牲、忠心等常做出不成熟的批判。 在自我意识方面，水平有多方面提高。如自我评价水平，开始愈来愈多地
从具体评价转向抽象评价。初中时能注意到自己的躯体发育状况或某些行为特点，到中职阶段更多的寻找自己的个性特征。有些学生不仅不断改善自己的身体素质，还注意自己心理素质的完善。
在情绪方面，此时的中职生的行为都伴有情绪色彩，常处于莫名的烦恼中，情绪激动，不能理智控制。思想、文字和行动都有一种情绪的基础，并以为别人的态度或行动也有情绪的意义。他们渴望得到别人的认可、赞许和亲热，他们实际上希望受人注意，但却表示着躲避或憎恨别人的注意，对别人的注意表现出漠不关心的样子，因为他们害怕所期望的注意不能实现。
在精神需求方面，中职生开始向高层次发展，各项课外兴趣爱好很少单纯地做为游戏、闲玩，
而是有目的地追求，由直接兴趣向间接兴趣过渡。如阅读方面，对科技书、哲理书、修养书则有了兴趣，他们也意识到自己对家庭、社会今后负有的责任，能理解和领会一些学习活动本身的社会价值。
在社会行为方面，亲子关系逐渐松懈。其所接触的社会，由家庭发展到较大的社会，此时他们对家庭生活渐感单调，父母的约束也失去效力，在价值观上与父辈出现不同的认识（代沟）；有些学生渴望独立自主，对父母忠告公然反抗，甚至采取极端的行为。中职生对同性朋友，能互诉衷肠，毫不保留；对于异性交往发生兴趣。女学生特别注意自己的外貌与形态，并表示温柔、懦弱、胆怯，变得特别女性化；男学生则呈现男性化，表示着他们的勇敢、有力与刚毅。男女双方对浪漫的谈话、文学电影特别感兴趣，他们都设法去追求异性朋友，并做着未来家庭生活的美梦。
（2）根据以上特征，针对本课的学习，我们发现，中职学生在生理上已经渐趋成熟，性别认同基本形成，有了对异性交往的渴望，甚至有些学生开始谈恋爱。并且有着自己对爱情的看法，这使得本课内容与学生联系紧密，让学生感觉很贴近自己的生活，学生在学习和理解上，不会有太大的障碍。但同时，中职学生的心智还不成熟，经验还不足，可能影响他们对是非价值的判断，在教学中，可能对老师的观点产生不认同、排斥等。有些学生叛逆心理比较强，认为与老师、父母之间有代沟，不能静下心来听取长辈的建议。他们的躯体发育还没有完全成熟，对爱情的认识也存在一定的误区，可能因此给自己造成困扰。这就要求教师在教
学中采取适合中职学生身心特点的教学方法，从心灵上对学生进行积极引导，让其学会正确处理遇到的问题。 教学重点和难点：
（1）重点：帮助学生认识友情与爱情的区别；
创设情境，引导学生辨析中职恋爱利弊，能主动控制与拒绝；
（2）难点：让学生能初步认识爱情，同时引导学生认识现在还无法承受爱 情的责任，需要等待自己成熟；这时需要老师循序渐进的诱导， 不可用填鸭强迫式，以免引起学生的逆反心理。
在授课过程中，对恋爱既不能引起学生极大兴趣与好奇，出现尝 试的冲动；也不能让学生产生过分畏惧抵触心理，老师需要把握好分 寸，抓好“度”。 教学流程图：
教学媒体（资源）选择 板书设计
友情与爱情的区别 建立积极向上、健康的异性关系 篇三：中职美术教案 中职美术教案
教 学 设 计 课程名称 美 术 课 题 色 彩 静 物 写 生 教学时间 一课时 班 级 10 班 教材分析 本科主要讲解色彩静物写生的方法与步骤。 学情分析 学生观察教师示范讲解过程，熟悉作画过程 教 学 目 标 1、 知识：掌握色彩静物写生的步骤。 2、 能力与技能： 教 学 设 计
收集与交流──标志设计
河南省新乡市二十四中学 赵红 教材分析：
本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们
视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，又要做到形
象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终培养学生用形来传递信息、表达概念与情感的能力。 课业类别：设计·应用 教学目标：根据课程标准和教材要求：中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本节的教学目标为：
1．知识目标：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2．能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3．情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教学方法：
依据本课的性质，我主要采取“启发──引导法”。运用多媒体教学手段，从网上收集各种资料和图片，制作成幻灯片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，提问不同层次的学生，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高学习效率。这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件、范画等。
学具准备：画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。 教学设计：
标志设计调查报告 班级 调查小组
1．调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义； 2．分析标志设计有什么样的艺术特征； 3．上网查找关于奥运会标志的有关资料。 教学意图：
标志是生活中不可缺少的一种设计，课前让学生分小组调查生活中的标志，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。上网查找资料，锻炼学生的探究能力。
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