现代汉语宾语语义类型分析及习得研究

——以“吃+O”的结构为例

第一章 现代汉语宾语语义类型分析的历史与现状

1．1前人的研究成果 1．1．1宾语的研究综述

在现代汉语语言分析中，学术界对宾语的见解可谓众说纷纭。宾语和补语常常混淆不清。有的学者把动词后面的成分全看成宾语；有的学者认为可以看成一种成分，但是不同意叫做宾语，可以叫做“补语”；有些学者认为表示事物状况的才是宾语，而表示时间、处所、数量的是补语；有些学者认为后者是“副位”，可作状语。笔者查阅了各种资料，梳理后按照时间的顺序罗列了学者们对宾语的认识。

1983年，吕冀平先生在《汉语语法基础》一文中认为：“在句子里，作为受动词的支配或者制约的对象，回答‘什么’或者‘谁’等问题的动词的后置成分，叫作宾语”。 1990年，吕叔湘在《汉语语法分析问题》中认为“补语这个名称比宾语好，不但是不跟主语对，而且可以包括某些不便叫做宾语的成分”。1999年，丁声树在《现代汉语语法讲话》中认为“动词后头可以有宾语。动词、次动词后加宾语叫做“动宾结构”。2001年，赵元任在《汉语口语语法》中，并没有为宾语下明确的定义，而认为“动宾结构的一个附带的语法意义，是宾语表无定的事物而主语表有定的事物” 把动宾关系分为：（a）致使，如“跑马”，“来饭”，“红着脸”，“丰富词汇”。 （b）工具，如“我睡大床”，“他吃小碗”。 （c）使或让某些事物出现或消失，如“写字”，“生小孩儿”“丢了东西”。 宾语是什么呢？2003年，在邢福义、汪国胜编撰的《现代汉语》教材里，“宾语是动语后边表示人物或事件的成分，能回答‘谁’‘什么’之类的问题”。

2006年，胡裕树在《现代汉语》中认为动宾词组由两部分组成，它们之间有支配和被支配等关系。2007年，朱德熙在《语法讲义》中认为主语和谓语之间的关系松弛，中间可以有停顿；述语和宾语意义上和结构上的联系都很紧密，当中没有停顿。2008年，黄伯荣、廖序东在《现代汉语》中认为：“动语和宾语是共现共存的两个成分，句内有宾语，就必有动语，无宾语就没有动语。”

1. 丁声树 留学生汉语动宾搭配能力的习得 71页 对宾语的定义 1．1．2宾语的界定

什么是宾语呢？从吕冀平、邢福义和汪国胜的定义中可以找出两个共同点：a宾语可以回答“谁”或者“什么”之类的问题。b宾语与动词性成分相对应，通常在动词性成分之后。笔者却认为，把动词后面的成分统统看成宾语，似乎扩大了宾语的范围，也给语法分析带来了困扰。如“吃一小时”、“吃一顿”、“吃一回”，动词“吃”后面的成分分别是时量、物量和动量，假如全部作为宾语，就无法区分三者的语义关系。然而，如果全部看成是补语或状语，也是不现实的，不符合汉语运用的实际。

2008年，谢晓明在《语义相关动词带宾语的多角度考察》一文中，对宾语的范围做了一个界定，笔者比较赞同。“宾语必须是受动词直接支配和关涉的对象，一般能用‘谁/什么/哪儿’之类的词提问。”细而言之，可以看作宾语的有两种情况：a在没有事物名词的前提下，用数量词来修饰限定名词的物量词。b受动词支配或有关联的事物名词，通常放在动词后边，而仅仅与动词发生从动作到动量关系的成分应看作补语成分。例如：“吃一小时”、“吃一回”中的“一小时”、“一回”都应看成补语成分，因为这里的“一小时”、“一回”都是用来补充说明“吃”的状态，而不能修饰“吃”所支配的事物名词。如“一回饭”、“一小时饭”都不能说。而“吃一顿”中的“一顿”可以看成宾语成分，因为这里的“一顿”可以修饰动词“吃”所支配的事物名词，即“一顿饭”。可以看成宾语成分的还有能用“什么”之类的词提问的谓词性成分。

一点点建议：

首先，论文的大体应该是可行的，但是可能会遇到一些的问题，比如民大的留学生比较少，

你的问卷如何完成？如果问卷无法完成，你的数据从哪里来？这些都是需要考虑的问题。

其次，还有一点点问题。

第一，如果以“吃+O”为例，那么你讨论的是动宾结构中的宾语，邢福义等对汉语中动词

所带的宾语进行考察，指出，汉语动宾之间的关系具有复杂性，也就是说动词所带的宾语可以使两种形式，第一种形式是常规宾语，包括对象宾语和目标宾语。“常规宾语”为说汉语的人共同认知和共同接受。只要提到某个定性及物动词，人们会按照自己的生活经历想到它要求带上常规宾语。如：吃——苹果，饭，菜（对象宾语）；造——船，车，纸（目标宾语）。第二种是代体宾语，这是在特定条件下带入常规宾语位置的非常规宾语。即： A；常规式：【及物动词】+【常规宾语】 B：代入式：【及物动词】+【 】

﹙代体宾语﹚ 写毛笔 写黑板 吃食堂 吃老本 吃利息 打奥运会 打主力 打二传手 打前锋 打后卫 打时间差 打体力 打世界冠军 打日本队

邢福义《现代汉语语法三百问》《汉语语法学》等著作中，对代体宾语都有详尽的分析和说明。可以参看。

第二，既然要做问卷，就要首先考虑问卷的考察对象，你这份问卷，估计初级班的学生做不了，只能到高级班去尝试，因为这种代体宾语是否能被留学生掌握，不能确定。同时因为问卷面对的是留学生，就需要对各种因素进行考虑，比如文化背景，比如接受能力，如果留学生对所做的题目都没有办法理解，那么，问卷的效果将会比较差。所以最好能给予适当的引导和解释。

第三，对问卷的结果需要有一定的预测，就是说需要心中有个结果，问卷只是帮助你证明那个结果，如果问卷的结果与你预测的结果相符，那么你的结果就是对的，如果问卷的结果与你的结果不符，可能有哪些解释。这个建议考虑考虑。