教学目标：
1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.
2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 教学重点：
商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。 教具准备： 口算卡片 教学过程： 【一】学前准备
1、口算练习〔出示卡片〕
2、说出每个数中的0表示的数值。 〔1〕板书：39
请说出3和9各表示的意义。 〔2〕板书：0
请学生说出0表示的意义。
〔3〕在3和9的中间添上一个0，使39变成〝309〞，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？ 【二】探究新知
1、学习教材第23页例5. 〔1〕提问：哪个数和5相乘得0. 〔2〕列式计算：0÷5=0 〔3〕理解0÷5为什么等于0.
〔4〕结合算理说一说，0÷2 0÷8各得多少。 〔5〕总结：0除以任何不是0的数都得0. 2、学习教材第23页例6中的〔1〕题。
〔1〕理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2 〔2〕板书：208÷2 〔3〕学生独立完成笔算。 〔4〕展示学生笔算过程。
〔5〕观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？
〔6〕观察学生的笔算，讲清算理。 〔7〕自主回顾笔算过程。
〔8〕同桌交流，商的十位上为什么要写0. 3、学习例6中的〔2〕题。 〔1〕板书：216÷2 〔2〕探究笔算方法。
笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占
位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8. 〔3〕指名学生到黑板上板演。 【三】课堂作业新设计 1、计算。 〔1〕独立完成。
〔2〕老师巡视，了解学生的做题情况。
〔3〕对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。 〔4〕了解学生是怎样验算的。 2、病题门诊。 〔1〕出示题。
〔2〕理顺思维，观察发现。
〔3〕说一说，这道题错在什么地方。 〔4〕指明学生板书并口述怎样改正。 〔5〕说一说，做题时要注意些什么。 【四】思维训练 笔算
〔1〕尝试计算。
〔2〕质疑。问：为什么商中间要写两个0？〔商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0〕
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