课时6 乘法的初步认识
信息窗3——变鸽子 案序：6
教学内容：教科书第8—9页，自主练习
教学目标： 在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握0的乘法计算方法，体会算法的多样化。培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点： 进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握0的乘法计算方法，
教学准备：电脑、学具盒 学生学习过程：
一、复习：（出示小黑板） 1、先填空，在写乘法算式。 图（4盘柠檬，每盘3个）
提问：每盘有（）个？有这样（ ）盘？一共有（ ）个？
引导学生直接列出乘法算式。一人板书，其他学生在书上第9页第3题上填写。 （多个学生说出乘法算式的意义） 2、看加法算式列出乘法算式。
2+2+2+2=8 （）×（）=（） 6+6+6=18 （）×（）=（） 5+5+5+5=20 （）×（）=（） 二、练习题： 1、数学同步第7页
2、数一数：老师引导学生看图说说图上画了什么？
数一数共有几支笔？列出加法算式和乘法算式。（学生说出乘法算式的意义） 数一数共有几盒笔？列出加法算式和乘法算式。（学生说出乘法算式的意义） 3、写一写 共有两组。 第一组数珠子。
仔细看左右两组珠子，有什么规律？左边这一串每几个珠子是一组，有这样几组？是几个几相加？列出乘法算式。右边的题方法同上。学生列式。（学生说出乘法算式的意义全班集体交流订正） 第二组数蜗牛
提问：每堆有（）个，有（）堆，一共有（）个。 学生列式，在书上填写。全班集体交流订正 4、画一画，在（）里画合适的Δ
4×3 （ ）（ ）（ ）
（先让学生理解题意，将图形和算式进行逆向转换）
5×2 （ ）（ ） （学生画出后全班订正让学生说说为什么这样画） 1×6 （）（）（）（）（）（） 5、连一连（找朋友）。 先让学生自己连连试一试。
然后订正答案。（学生画出后全班订正让学生说说为什么这样画） 6、买一买
（1）我买8个大虾需要多少钱？学生口头列式、在书上列式。 （2）买5个海螺需要多少钱？学生口头列式、在书上列式。
（3）我们小组4个人，。每个买2个海螺，一共要多少个？学生口头列式、在书上列式。 （4）我要8个扇贝，需要多少钱？学生口头列式、在书上列式。 （5）你还能提出什么问题 7、趣味探索题：
找归律填数。老师引导学生按一定方向观察数与数之间的关系（横行、斜行） 小组讨论，说说自己是怎么算出来的？ 答案：12 10 20 25 8、课本第9页第4题
一共有多少面旗？看谁算得又快有对。
方法1：1×4=4 2×4=8 4+8=12（提示学生：1、用加法怎样列式2、用乘法怎样列式）
方法2：3×4=12 三、教师总结：
本单元我们学习了乘法，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中在生活中我们要利用所学，活学活用。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。 作业设计： 熟练“0”，“1”的乘法运算；把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。 板书设计：
大变鸽子——乘法的初步认识（自主练习） 1×2= 4×0= 1×0= 0×2= 课后反思：
在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握0的乘法计算方法，体会算法的多样化。培养、解决简单问题的意识和能力。
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