夯实理论基础 注重实践研究 促进专业成长——第二期“广西21世纪园丁工程”小学数学骨干教师培训的回顾

砘　流　夯实理论基础注重实践研究促进善业成长　第二期“广西２１世纪园丁工程”小学数学骨干教师培训的回顾与反思　口广西小学教师培－／）ｌｉ中心　广西师范学院小学教师培训部在第＿二期广西２１世纪同丁ｔ程学科培训的具体　实施中，我们通过“三明确”、“四到位”和“五精心”，取　得了成功。　一谢学宾　示范作用。　４．通过对现代教育技术与小学数学课程整合的　、做到“三明确”。奠定实现目标的基础　学习，使学员会用信息网络技术获取国内外教育教学　的理论信息，开发和丰富小学数学课程资源，会制作　一（一）明确培训意义。开展第二期“广西２１世纪　园丁工程”小学数学骨干教师培训的重要意义主要体现　在四个方面：一是建设学习型社会的需要；二是加快农　村小学数学教育改革发展的需要；三是推进小学数学教　师专业化的需要；四是小学数学课程改革的需要。　（二）明确培训目标。本期培训目标有：　１．通过对学员进行师德教育，进一步提高学员的　般的小学数学多媒体课件（或个人网页），能用以计　５．通过对小学数学教育科研理论与方法的学习，　算机为主的多媒体技术辅助教学。　使学员掌握小学数学课堂教学案例研究的方法，能独　立进行课堂教学案例分析研究，会进行研究课题的选　题、论证，会写课题立项申报书和课题研究方案，掌握　师德水平，使之成为本地师生的表率；通过对现代教　育理论的学习．使学员能运用现代教育理论和新课改　的理念指导自己的课堂教学实践。　２．通过对新的数学学科基础知识的学习和新的　小学数学教研论文写作的方法，最终达到“五个一”的　基本目标要求：一是完成一篇小学数学课堂教学案例　分析报告（或一篇小学数学教研论文）；二是制作一个　小学数学教学多媒体课件（或制作一个个人网页）；三　是组织或主持校本培训活动一次（即作一次校本培训　的专题讲座）；四是上好一节区域性的小学数学研究　课或公开课；五是在校本研修期间主持并完成一个课　例研究报告。　（　）明确各自的职责。在“二期园丁丁程”领导　小组办公室的领导下．成立了学科培训办公室、基地　教学基奉技能的训练，夯实数学学科的知识义化基　础，增强学员的新课改下的数学教学基本功。　３．通过对新课标的研读、新教材的研究、新课堂　的实践、新教法的探索，切实提高学员的课堂教学水　平，使学员逐步形成自己的特色风格，在本地起骨干　（接上页）三是继续逐步建立完善我区残疾学生助学　金制度，继续采取措施把残疾儿童少年和贫困残疾人　家庭子女纳人开展经常性助学活动范畴并予以优先　资助．并要认真实施好对残疾学生“两免一补”－Ｅ作。　５．认真做好幼儿教育工作　重点抓好农村学前教育方式和管理改革，鼓　２００６年全国中职继续扩招１００万人，下达我区招　生任务为２２　５万人，比２００５年（１９．８５万人）扩招　２．６５万人。这是硬任务、硬指标，必须坚决完成。同时　要积檄推动职业教育九大工程的实施。各市、县教育　局也要明确任务，积极配合当地有关部门，大力推进　九大工程的实施。　励有条件的农村小学向学前教育延伸，倡导以中心小　学、村完小为依托，克分利用调整后闲置的小学校舍，　以及富余的小学教师等资源，举办乡镇巾心幼儿园和　村级幼儿园。加快农村学前２－３年教育的发展。　６．继续抓好普通高中教育的发展工作　大力推进高初中分离办学，加大力度扶持民办学　最近，自治区常务会议通过了《关于加快发　展比办教育的决定》，对于如何加快发展民办教育提　出了一系列的措施。各级教育行政部门要认真学　习和贯彻，并以此为契机，促进我区民办教育有新的　突破，成为“十一五”教育发展的新的亮点。　校的发展，努力实现普通高中扩招２￣３万人的目标；　继续推进自治区示范性普通高中的建设，对正在立项　建设的学校要加强指导，对优质资源较少的地区在保　汪质量的基础上，要加大扶持的力度；对已经通过验　收的示范性普通高中实行动态管理；继续进行普通高　中的布局结构调整：ｆ：作，对２００３年评定的普通高中　等级学校进行复杏评仙，对设在乡镇、规模不足１８个　班的普通高中要予以撒并。　６　根据自治区区吴副指示精神，２００６年是“中小　学校长建设年”，要把提高中小学校长组织实施素质教　育和新课程的能力作为年度重点工作。同时还将启动　实施广西区域性教师教育网络联盟，为农村教师的培　训提供优质教师资源，促进农村教师整体素质的提高。　圆皿暇晒］　维普资讯 http://www.cqvip.com

经灞搠　黼黼　誉　—ｌ　　研修领导小组、基地研修办公室、学员基地研修小组，　做到人员落实、职责分明、逐层负责。　二、做到“四到位”。确保研培全程环环落实　（一）经费落实到位。上级及时划拔培训经费，提　能力和学校课题研究的意识，体现学员在“做中学”和　“研中用”的理念。　基地研修采取“个人随师、小组交流、全员研讨”　的方式。每一位基地的学科指导教师负责指导３￣４名　学员，形成“自治区学科导师（宏观、中观指导）——基　地学校指导教师（微观指导）——基地研修学员”的指　导关系。基地研修期间，学科专家组的导师进行跟踪　指导，并充分利用基地的有生力量组成指导团队，促　供物质保障，确保培训研修如期进行。　（二）时间安排到位。集中培训的四大模块内容，　合计共２００个学时（约１个月）；此外还有基地研修和　成果展示，主要内容为小学数学课堂教学和课题研究、　基地研修成果展示和课例研究答辩等，时间为２２灭。　进学员理论水平、实践和研究能力等方面的提高．．　（三）管理服务到位。加强培训后勤管理，为学员　的学习和生活排忧解难，制定并实施学员培训研修期　问的管理规则。　（网）研修指导到位。学员深入基地学校进行研　修期间，学科专家指导小组的主要成员必须到基地学　校进行现场指导至少两次以上。　三、做到“五精心”。体现精品工程意识　（一）精心设计问卷。为了准确地了解学员的现　状和培研的需要，使培训设置的课程内容更具有针对　性和实效性，满足大多数学员的学习需要。我们精心　设计了有４３项内容的“二期园丁工程小学数学参培　学员情况调查问卷”进行网上调查，同时还在集中培　训开班前组织参培的大部分学员进行现场调查。　（二）精选专题内容。设置培训内容主要以学习　巾微观内容为重点。以教学行为变化为目标，以理论　培训研讨为基础，以教学实践研究为核心，以校本研　修为拓展，以促进专业成长为主旨的指导思想精选了　２７个培训专题，结合学员对参培内容的不同需要来　合理分配学习时间。　（三）精选研修基地。为了能有效地指导学员的　基地研修，确保学员基地研修的有效性，我们在南宁　市精选了１２所各方面条件比较好的学校作本期学员　的研修基地。　（四）精聘专家导帅。本次培训，除了我中心和培　训部的小学数学专职教研员外，还选聘了高校教师培　训机构的研究人员、各地教研员、小学数学特级教师　共２５人为专家导师；同时，还精选ｌ『ｌ２所研修基地　学校的具有较十富的教学实践经验、较强的教学研究　和指导能力的４５名数学教师作为本期学员基地研修　的学科指导教师，为高质量完成专题培圳和基地研修　提供了人力资源保障。　（五）精心进行施教。一是集中理论培训，做到理　论联系＝实际。结合相关专题讲座安排了由基地学校指　导教师和外聘的特级教师执教的ｌ５节现场课，专题　培训做到“典型案例研讨引路，专家学员互动交流，专　题讲学理论提升”。二是基地研修注重实践研究，真正　将理论落实到行为上。本期培训注重理论与实践结　合、科研与教研结合，注重提高学员课常教学研究的　基地研修的第一阶段。学员听基地学校领导介绍　本校的基本情况、办学特色，听科研教研讲座（课题研　究、校本培训或校本教研、校本课程开发与实施的经　验和成果介绍等）。察看基地学校开展教、科研的过程　与结果性材料，通过“观看”、“抄录”、“提问”、“答疑”　等进行面对面的深入交流，使学员们熟悉教、科研的　基本程序和方法，消除了学员们对课题研究的神秘　感，增强了学员们进行课题研究的自信心。　基地研修的第二阶段，学员深入课堂听基地导师　的研究课或示范课，并进行评课。同时，各小组结合课　例研究展开相关货料的收集工作，完成小组的课例研　究资料的收集、整理和课例分析报告的撰写。在此基　础上，每一位学员采用行动研究法进行课堂教学实践　研究，即个人选定一课在导师的指导下进行教案设　计——组内进行研讨——整合修改、完善教案——小　组推荐代表上课——组内议课后冉修改教案——组　内代表叉上课——组内又议课并修改教案，直到满意　为止——小组推荐代表在本基地（大组内）上研究课，　基地学科指导教ｌＪ巾代表上示范课，作课后反思和瓦动　议课一召开研修基地成果汇报展评会。　基地研修的第三阶段，学员完成课题研究、小组　课例研究报告及课题研究相关资料结集的整理工作，　完成个人和小组基地研修的成果总结和所有材料的　结集编印工作。然后，对学员进行集中培训和基地研　修的综合考评。主要内容有：理论知识测试、个案分　析、现代教育技术操作考试、课例研究答辩或课题研　究方案点评等，并将结果分等级记录在案　这期培训研修，注重了教师的课堂教学实践研究　的过程体验：　第一个体验是每人上一节汇报课，从教学行为方　式上体验教育观念的转变，同时也检验自己对现代教　育技术与学科教学整合的技能与水平。　第二个体验是以小组为单位，作一个课例研究，并　完成课例研究报告的撰写，体验做课例研究的过程。　第三个体验是每人设计一份校本课题研究的方　案，体验傲课题的过程。　第四个体验是进行课题（或课例）研究的答辩。体　验做课题研究答辩的过程。（转下页）　７　匣萤　疆田Ⅲ皿　维普资讯 http://www.cqvip.com

毹　流　撇校并点的ｌＩ的，足合理配置！和允分利用　教育资源，提高办学效益。是利村利民的好事，　完全符合《同务院）∈于基础教育改革与发展的　决定》文件精冲。但足如粜得不到群众的理解、　支持，该撤的撤不了，就会直接影响教育事业　的健康发展及和谐社会的有效构建。如湖南湘　乡市月山镇楠木教学点，２００３年秋季学期因群　众家长拒绝撤并，３３名学生只好读“私塾”。请　教帅代课。可见，在撤校ｌ并点Ｔ作巾做好群众　思想工作，争取他们的理解和支持非常重要。　为什么本是利村利民利生的好事群众却　Ｊ‘■■　不接受呢？究其原　：一是群众对撤校并点的　ｎ意义理解不透；二足家长心理负担增『Ｊ【Ｉ，如担　墨　桌心孩子安全和受苦；三足家长责任负担增ＪＪｕ，　Ｓ乏　宾如上学路远家长难免要接送；四是家长经济负　担增加。交通费、学生在学校吃住的生活费等，　区都要多支小一笔钱　凶此，要争取群众的理解　增　ｌ　教学模式、光碟教学模式等，卜寓课　堂教学内容和于段。　３．提供优质的后勤服务。一是完善寄宿设　施。及教育主管部¨噩设立撤校并点基　金，为学校配置寄宿所需的床铺、洗衣机、热水　器、消毒柜、煤气灶等，建好学生食堂、澡堂，让　寄宿的学生在新的学校环境巾生活舒心；二要　增设校医和¨卫；三要实行封闭式管理。配备　专门负责寄宿生农食住行的教师，实行２４小　时值班。　（二）做好学生上下学的安全工作。对寄宿　的学生，乡镇、县教育部门要与有关部门协调　好，尽口』能丌通本乡锁的“学生班车”，』吉Ｊ末专　门接送孩子。对非寄宿学生，学校要组织教师　专程护送学生上下学。　（　）支持办好学前班。校点撤销后，学前　教育成为群众担心的一个问题。乡镇、县教育　和支持，就必须对症下药，做好以下几个方面　工作：　加强宣传和沟通　在撤校并点前，一是要组织当地党政干　一整部门应支持鼓励村里聘老师白办学前班并给　巳闩　子支持及业务指导，原有的校舍则以适当　。　的方式租借给办班者。　陆　三、注重方式方法　部、学校教师深入村屯，召开村两委会、村民代　表会和学生家长会，并逐户动员，印发宣传单　和宣传图片，把上级有关撤校并点的及ｌ本　乡镇撤校并点的方案向群众宦传和讲解清楚；　二是要认真听取群众意见和建议；三是要和群　众一起讨论研究撤校并点工作相关细节，帮助　他们消除顾虑，争取多数支持；四是对“钉子　户”要保持耐心，反复做工作。实在做不通，也　，　不勉强。　撤校并占　注意做好群　、杳　～（一）先后有序，　别对待。在撤校并点中　二、真心诚意为学生服务。解除群众的后　顾之忧　人人　（一）加强撤并后学校的建设，以优质教育　Ｊ　Ｉ　田　资源吸引学生。　１．加强校园建没。撤并后学校的规模变　大，学生增多，所以教室、桌椅板凳要配齐，校　＿曙Ｉ　市目　—＇－　＿　定要做好调研和论证Ｔ作，既要考虑撤校并　点的理由，也要考虑群众的心理接受程度，分　清轻重缓急，原则上先易后难，不搞一刀切。　（二）以“奖”促“撤”。如出台系列优惠政　策，对自愿撤并到规模较大学校就读的学生进　行“免费教育”，如免收杂费、住宿费、甚至课本　费，对生活费则给以适当补助，这样可减轻家　长的经济负担。　（三）自愿为主，逐步进行。不愿意到新学　校就读的仍　在原校点就渎；愿意到新学校就　读的则充分享受优越的学习环境和优惠待遇；　两相对比后．“钉子户”的思想ｌＴ作就好做多　一了。　园文化建设要跟上。　２．提供优质的教学服务。一是加强学校教　＿＿—－＿＿　师队伍建设，配齐配强帅资，切实提高教学质　量；二是开足课程，如音乐、美术、电脑等，这些　原先村校里没有的，在撤并后的学校里一定要　Ｊ１：设开好；三是除正常的课堂教学模式外，露　（接上页）第五个体验是每人写一份研培感　，作　总之，撤校并点工作涉及方方面面，群众　理解支持是＿火键．做好群众思想工作则是争取　群众理解支持的前提，在构建和谐社会中尤为　重要　来宾市兴宾区几年来校点由原来的　１０００余个撤并到现在的５Ｏ０多个，主要得益于　以上的　作方法。　（责编蓝鹤作）　把自己在集中培训、基地研修中对问题，对研　培的点滴感受用日记或随笔的形式记载下来，留下自　己成长的足迹。　地发挥学员个人和集体的智慧和研修基地的资源优　势，以实现集中培训｝和基地研修效果的最优化和研修　基地整体效益发挥的最大化，产生了一系列研培的成　果——课堂教学实录与反思案例、基地研修个人专题　总结、课例研究报告、课堂教学录像、个人的基地研修　计划、校本课题研究方案等。全体学员都完成了　集中培训和基地研修的任务，不同的学员得到了不同　的发展。　（责编王学军）　这五个体验结出了丰硕的果实。通过备课上课、　听课议课、教后反思、主题论坛、答辩埘话、经验交流、　成果展评等丰富多彩的活动，使学员的个人和集体智　慧得到共创、共升和共享，有效地帮助学员探索并形　成小学数学新课改课堂教学的策略和方法，最大限度　Ｉ三ｌ　圊皿暇墨　鲫