浅谈新时期如何做好班主任工作

JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCE

第25卷

(总217期)

No101,2009

Vol125TotalNo1217

浅谈新时期如何做好班主任工作

孙　冶

(东北电力大学艺术学院,吉林吉林市132012)

摘要:作为新时期的班主任只有树立良好的自身形象,较高的思想政治素质和较强的业务能力及渊博的学识才能潜移默化地影响和教育学生,提高学生的心理素质、塑造健康人格,使学生成为适应社会、服务社会的应用型人才。

关键词:班主任;学生;心理健康;人格

中图分类号:G2.4　　文献标识码:A　　文章编号:1671—1580(2009)01—0071—01

　　班主任老师可谓是一个班级的灵魂,一个好的班主任可以带出一个好的班级体。作为一名新时期

的班主任,不能完全沿袭过去班主任老师的工作方法与作风,而要与时俱进,既要具有较强的业务能力和渊博的知识,又要具备影响学生、教育学生的人格魅力,同时也要具备良好的政治思想素质。班主任要尊重学生、爱护学生,一切为了学生,只有这样,工作起来才会得心应手,一言一行才能影响和教育学生,从而使学生摒弃他们身上偏执、任性、以自我为中心的缺点,真正成为对社会、对国家有用的人才。那么,班主任如何才能正确引导学生、教育学生,使之真正成为适应社会、服务社会的应用型人才呢?本文从以下两大方面简要加以论述:

一、树立良好的班主任形象,同时要具有一定的思想政治素质和较强的业务能力及渊博的学识

1.注重为人师表的言行,潜移默化地影响和教育学生。大学生来自祖国的四面八方,地域的差异、个性差异等因素导致学生的世界观、人生观的不同,这时作为一名班主任老师与学生的关系就应该是朋友关系,老师与学生谈话时要特别注意语言分寸,避免学生对老师产生抵触情绪,影响日后与学生的沟通。在班级管理中,班主任要特别注重自己的言语,不能失当,要分清场合,注意自己说话的方式和班主任的身分。只有善于研究学生,注意有分寸而又委婉的批评,学生才易接受你的教育。

2.教学生学会做人、学会学习。作为班级的管

理者———班主任,要教育的对象是学生,要教会学生如何做人、如何学习。首先,班主任老师要认真系统

地学习教育学、心理学,并把教育学、心理学的理论应用到整个班主任工作的实践中去。结合当今大学生实际情况,深入学生的群体生活,根据他们的年龄特征,生活规律,学习兴趣等,研究学生在学习中普遍存在的问题,帮助学生端正学习态度,明确学习目的,充分发挥自身的主观能动性;其次,班主任要以“换位思维”的方法去了解学生,体谅学生,揣摩学生的心理,掌握学生的秉性,以及学生的爱好、特长。让学生把你当作“良师益友”,从心里佩服你、尊敬你、爱戴你。这样,他们才会在生活中自觉不自觉地学习你、摹仿你、崇拜你,你才能去感染他们,教育他们。

3.具有较强的业务能力和渊博的学识。作为班主任,必须有较强的教学能力和渊博的学识,教师的文化知识层次的高低,会直接影响到对学生的思想政治工作的效果。因为,多数学生都喜欢在学识渊博,兴趣爱好广泛,有较高文学修养的教师教导下学习。这就给“以学为主”的学生打下了对你产生好感和信任的客观的情感基调,也为班主任与学生的沟通和情感的交流打下了坚实的基础。

4.提高班主任政治思想素质。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是人类文明的传播者,是时代精神的体现者,民族精神的振奋者。尤其是班主任,首先要提高自身的素质,加(下转70页)

收稿日期:2008—12—13作者简介:孙　冶(1970—),男,吉林人。东北电力大学艺术学院,教师,研究实习员,本科,研究方向:教学管理。

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运动服上的运用,给人以动感和冲击,而在礼服上则给人以优美、神秘之感。

同一种线由于其运用技巧的不同,有时会给人很大的视错感。如男性服装在胸前通常进行水平线分割给人以宽厚、气派和力量感,而女性的紧身服装如毛衫在胸部也常常进行横线分割,但由于女性固有的曲线的变化使得原本单一的水平线变得婀娜多姿,成了人们设计女性服装的惯用表现手法。

三、面在服装平面构成中的运用

线的集合构成面。面具有长度和宽度而无深度,在服装中总是以一定的形出现。在构成元素中由于面在服装中所处面积最大、最引人注目,因此往往形成各类具有典型特征的形,如外轮廓“A”状的服装就是通过修饰领部、肩部,夸张下摆而形成的三角形块面。而“O”形服装则是通过修饰领部、肩部以及下摆,夸张腰部而形成圆形,它反映出的是一种圆形块面,由于面的视觉冲击力强,表达语言最为丰富,因此在服装设计中运用也最具说服力。在世界顶级服装设计大师中,被人们誉为“服装界拿破仑”的克里斯汀迪奥(ChristiomDior)就是一个极其善于巧妙利用廓形来突出设计风格的设计大师,他的作品摒弃了某个局部的精雕细刻,利用大的廓形造型使作品形成强烈的整体块面感。例如,第二次世(上接71页)强师德修养,大部分的学生都有“向师性”,易受暗示,教师是学生心目中最直接、最经常、最鲜明的榜样,因此,要提高班主任的思想政治素质。

二、尊重学生人格,维护学生自尊

总体而言,大学生的人格发展现状是积极的,他们求知若渴,思维敏捷,眼界开阔,知识面广,热情而不盲从,他们积极探索人生,渴望开发潜能,实现自己人生价值。然而,就个体而言,当代大学生的人格发展中也存在着消极的一面,表现出一系列的迷茫与冲突,特别是近几年来,随着我国高等教育的快速发展,在校大学生人数迅速增长,大学生在人格方面的缺陷就显得更为突出。具体表现为:11缺乏崇高的理想和信念;21自我中心主义;31懒惰浮躁,缺乏求真务实,严谨执着的精神;41意志薄弱,抗挫折能力差;51诚信的缺失和偏激消费观。

针对当代大学生的人格缺陷,面对大学生的心理和人格现状,我们应该清醒地认识到,人格是人的各种心理特点的总和,离开人格健康很难有心理健康;此外,健康人格不仅是心理健康的重要指标之一,也是心理健康的重要资源;再者,每个人都对自己的心理健康负有责任,但只有具备健康个性的人才最具备70

界大战后,社会逐步稳定,经济开始回升,女性要求服装摆脱单一的军服造型,开始追求优雅与舒展的服装外形,基于这种现状,在1947年的春天,迪奥成

(NE功地推出了服装系列“新外观”WLOOK),这种款式不仅再现了女性优美的胸腰曲线,同时裙长曳地、褶摆加大构成强烈的面形成,再现了战前女性高贵、优雅的气质。

所谓构成就是组装。在日常生活中,我们看到的服装款式是千变万化、千姿百态的,然而一旦归纳分解开来,我们会发现,构成这些款式的最基本要素只有点、线、面。只不过由于这些点、线、面组合形式与组合序列不同,便产生了千变万化的服装款式。点、线、面是服装整体设计的基本造型元素。在一套或一系列服装的设计中常常会综合起来运用。在综合运用这些视觉元素时,应注意突出重点。或以点为主,辅以线、面;或以线为主,辅以点、面;或以面为主,辅以点、线。强调的重点突出,款式也就有了特色。可见,在服装整体设计中处理点、线、面的关系就是平面构成的过程。

[参考文献]

[1]蔡琴鹤.平面构成[M].上海:中国纺织大学出版社,1999.[2]丘永福.设计基础[M].台北:艺风堂,1996.

承担这种责任的自觉,因此,从培养大学生健康人格入手,以增强大学生心理健康,可以帮助我们从一个更积极,更富有建设性的角度去促进大学生的心理健康。班主任是学生直接的教育者和管理者,要特别尊重学生人格,维护学生的自尊,以自己为人师表的人格魅力去影响学生、教育学生。叶圣陶先生在1983年给全国“五讲四美,为人师表”先进代表大会的题词中指出:“教育中教师的全部工作就是为人师表”。言传身教,对学生晓之以理,动之以情,导之以行,时刻注意班主任自身的有声语言和无声的形体语言对学生潜移默化的教化,时刻注意自己的一言一行、一举一动,使之符合班主任的身份。在班级管理中,凡要求学生做到的,班主任必须首先要做到。要深入学生的心灵世界,以心换心,以情换情,有意识地树立起在学生心目中的高大形象,使学生“亲其师,信其道”,自觉地接受老师的教育,从而达到班主任对学生的深刻影响和终生教育的最佳效果。

[参考文献]

[1]尹清.做人以德为本[N].辽宁日报,2004-10-10.