导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用研究

导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用研究

作者：米溢

来源：《现代经济信息》2016年第21期

摘要：本文基于《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中关于导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任的要求，分析了导师在研究生思想政治教育中成为首要责任人的重要性、优势和困境，并对导师如何发挥首要责任人作用提出了相应的对策。

关键词：导师；研究生思想政治教育；首要责任人；对策

中图分类号：G1 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）021-000-02 一、导师在研究生思想政治教育中成为首要责任人的重要性

2010年，教育部出台了《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政[2010]11号）文件（以下简称意见），这成为了相当一段时间内指导高校研究生思想政治教育的根本性文件。文件中明确指出：“导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任。”较之以往我国专门针对研究生思想政治教育（德育）工作出台的文件，这是我国首次对导师在研究生思想政治教育中的作用和地位提出明确规定和要求，具有非常重要的指导意义。

自上世纪末国家实施教育改革以来，我国的研究生教育进入了快速发展时期，在校生人数激增，根据国家统计局最新发布的2016年国民经济和调查公布数据显示，我国目前共有在校研究生200.4万人。作为我国国民高等教育最高层次的人群，作为如此庞大的群体，可以说，研究生质量的高低决定了我国人才队伍建设水平的高低，进而直接影响到我国的社会发展水平。因此，提高研究生的培养质量势在必行，而导师在这其中发挥着举足轻重的作用。 二、导师在研究生思想政治教育中成为首要责任人的优势 （一）素养优势

导师有着坚定的理想信念，有着高尚的道德情操，有着扎实的专业知识，有着严谨的治学态度，有着较高的学术造诣和科研水平，有着丰富的人生阅历和社会经验。这些对于培养研究生崇高的人生志向、坚韧的钻研精神、厚实的学术素养、较强的学术能力、平和的处世心态和谦逊的为人准则都起到了积极的作用。

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（二）时间优势

研究生从确定导师后，便跟随导师开展课程学习、理论研讨、科学研究、社会实践、撰写论文和毕业答辩，整个过程基本涵盖了研究生全部的在学时间，甚至在毕业后许多研究生依旧继续与导师开展相关领域的合作。因此，导师同研究生有着相当长时间的接触，客观上为导师开展研究生思想政治教育提供了保障。 （三）资源优势

导师在专业领域有着广阔的学术视野，有着丰富的研究成果，有着较高的学术地位，有着广泛的人脉资源，加之对研究生个性和需求的充分了解，使得导师能够非常有针对性地对研究生在校期间的学习、科研，毕业后的深造甚至就业起到助推作用。这些优势会使研究生在同导师接触的过程中产生强烈的认同感，从而自然而然的接受导师的教育和影响。 三、导师在研究生思想政治教育中成为首要责任人的困境 （一）认识有局限

一直以来，在许多导师的观念里，导师的工作职责是与研究生的学术科研直接挂钩，导师普遍认为自己与研究生的关系只是一种学术上的传承关系，在培养过程中只需要更多地进行学术指导，而研究生思想政治教育工作则应由专门的辅导员、班主任等学生管理队伍开展。也有的导师认为研究生已是成人，在心理上、思想上都很成熟，已经形成了较为稳定的世界观、人生观和价值观，具备了一定的自我教育和自我管理能力，无需再进行思想政治教育。①因此，重学术轻思想政治教育的现象在导师队伍中间比较普遍。 （二）方法有欠缺

新形势下大学生思想政治教育的途径包括深入开展社会实践、大力建设校园文化、主动占领网络思想政治教育新阵地、开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育、努力解决大学生的实际问题、发挥党的政治优势和组织优势、发挥共青团和学生组织作用、依托班级、社团等组织形式等，而这些工作方法对于大部分导师而言是不擅长的。而当面对学生出现思想问题或者困惑时，导师往往会显得心有余而力不足，更多的时候会采取道德说教和生活上嘘寒问暖的方式，显得比较单一和被动，而且效果也不尽如人意。甚至有些导师权威思想浓厚，对学生要求过于严格，不能充分考虑学生的感受，师生之间没有有效的沟通，也就谈不上有效的教育。②

（三）精力有

导师一般承担着大量的本科生和研究生的教学任务，与此同时，由于高校在导师评聘和考核方面对学术科研有着比较高的指标要求，因此导师在每一个聘期内都要完成高层次科研项

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目、基金的申报、著作的编纂、论文的撰写、成果的转化等工作，加之部分导师承担着很多服务社会的任务，因此导师在对研究生思想政治教育的关注上投入的精力就极为有限了。 四、发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用的对策 （一）明确导师职责

在充分发挥导师的素养优势、时间优势和资源优势，强化导师对于研究生世界观、人生观、价值观的引领、对于学术科研的指导、对于成长成才的关心的基础上，要在研究生思想政治教育中凸显导师的主体地位，使导师体会到其在研究生思想政治教育中的重要性。如在研究生、奖学金、助学金评定、优秀学生干部、三好生评定、毕业鉴定、优秀论文评选、实习见习推荐、制定学生管理条例等方面都要充分征询导师的意见并作为重要的参考依据。 （二）加强有效指导

针对导师在研究生思想政治教育过程中办法欠缺，效果不明显的情况，严格按照《意见》要求，加强对导师的指导和培训。如专门召开导师研究生思想政治教育经验交流会，解读宏观，剖析具体问题，分享成功经验，解决实际困难。鼓励导师参与到研究生的各项活动中，有效调动导师育人的积极性和主动性。通过讲座、讨论会等形式加强对导师的政治理论培训、心理学培训、就业指导培训，提高导师的政治理论素养和学生管理能力。

此外，在降低导师的教学和科研工作量不太可行的情况下，可以将导师对研究生的思想政治教育工作与日常教学科研工作紧密结合，如以科研立项的形式建立研究生思想政治工作专项和研究生导师思想政治教育创新研究，由导师结合自身实际工作进行项目申报，既可以提高导师参与研究生思想政治教育的实效性，又不增加导师的工作负担，还可以为思想政治教育渠道的拓展提供诸多良策。 （三）完善评价机制

要严格按照《意见》要求，积极构建研究生导师育人的有效机制，把育人作为遴选研究生导师的必要条件，实施师德“一票否决”制。

对导师开展研究生思想政治教育要进行量化，专门开辟师生谈心室，出台相关规定明确导师单独与学生思想交流的时间、频率，制作《师生联系卡》、《导师手册》等，为导师开展育人工作提供依据并作为评价的一项重要指标。 （四）形成育人合力

导师作为研究生思想政治教育的首要责任人，并不是对思想政治教育工作完全负责，也不是负有对研究生进行思想政治教育的全部责任和无限责任③。因此，要在对研究生进行思想政

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治教育的过程中形成合力，即由导师主导，辅导员、班主任、学院（总支）副联动，共同肩负起研究生的培养重任。同时，要加强对研究生的教育引导，使其明确导师是对他们进行思想政治教育的首要责任人，形成师生和谐互动。

总之，时代的发展对高校研究生导师的育人责任提出了更高的要求。导师要切实担负起教书育人的神圣使命，充分发挥优势和作用，培养出合格的高层次、高素质的专门人才，促进社会主义现代化建设。 注释：

①田杨萌.浅谈导师在研究生思想政治教育中的作用[J].中国电力教育，2008（22）：27-28. ②袁永红，高平发.发挥导师在研究生思想政治教育中的首要责任人作用[J].教育探索，2015（1）：99-101.

③胡守强.论导师是研究生思想政治教育的首要责任人[J].学位与研究生教育，2011（12）：48-52. 参考文献：

[1]王立成，曹旗.导师负责与集体管理相结合的研究生思想政治教育工作机制研究[J].高等建筑教育，2016（1）：74-76.

[2]田杨萌.浅谈导师在研究生思想政治教育中的作用[J].中国电力教育，2008（22）：27-28. [3]朱天磊，戴秀丽，刘祥辉，徐伟.导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在的问题及对策[J].中国职工教育，2013（8）：30.

[4]肖祥.论高校研究生导师的育人责任[J].大学教育，2013（1）：79-81.

[5]胡守强.论导师是研究生思想政治教育的首要责任人[J].学位与研究生教育，2011（12）：48-52.

[6]曾向红，钟吉德，荀峥.浅论发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用的制度建设[J].改革与开放，2014（12）：84-85.

[7]袁永红，高平发.发挥导师在研究生思想政治教育中的首要责任人作用[J].教育探索，2015（1）：99-101.

作者简介：米 溢，天津师范大学教师教育学院研究生辅导员，助教（德育）。

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