三年级语文下册《翠鸟》教学设计

第二单元集体备课

第二单元 主备人 郭宏艳 备课时间 2018.3.12 参加人员 范春林 郭宏艳 张 颖 杨玉静 徐翠芝 周玉娟 赵玉莲 孙启红 单元主题 人与自然 1、要求学生认识37个生字，会写44个生字，继续培养其主动识记汉字的能力。 2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，继续练习默读。 3、引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习按顺序描写动物外形特点的写法，帮助学生学习课文爱顺序叙述的方法。 单元目标 4、通过阅读、引导学生品味优美词句，了解爱护动物，并和他们做朋友，进一步增强爱护动物的意识。 5、通过百花园的学习使学生进行字、词、句等方面训练，引导学生运用本单元的阅读方法自读短文思考问题，通过具体活动引导学生提高口语的表达能力，阅读能力学习。学习作者怎样围绕想要表达意思把一段话写清楚的。 重点：学习生字、生词 ，感情朗读课文，理解课文内容。 注重教给学单元重点 生感悟理解语言的学习方法及自学方法的交流。 单元难点 难点：引导学生了解爱护动物，并和他们做朋友，进一步增强爱护动物的意识。 1、通过放手引导学生用多种方法主动识记汉字，培养学生识字兴趣，提高识字效率。 教 2、通过多种形式的读文理解课文内容，在读中感悟理解和品味，注重联学 系生活实际，联系上下文理解句子所表达的意思。 3、培养学生预习，小组合作学习，激发学生主动学习的欲望。 关 键 4、通过创设生活情境，引导学生无拘无束的自由表达，培养口语交际能 力。 5、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文。 5、翠鸟 ………………………………2课时 6、飞吧，海鸥 …………………………………………2课时 课 7、 蚂蚁的救助 ……………………………………………2课时 时 8*、大象保姆 …………………………………… 1课时 安 语文百花园二 …………………………………………4课时 排 第二单元测试…………………………………………3课时 ………………………………………………共……14……课 注：“教学关键”指的是突破教学重难点的处理措施。

第 一 单元集体精备课教案 课 题 5.翠鸟 总课时 2 课时 第 1 课时 主备教师 郭宏艳 备课时间 3.9 执教者 授课时间 月 日 1.知识与技能：学写“苇、秆、颜、绣、衫”等7个生字，会认“玲、珑、教学目标 锐”等10个生字。联系上下文理解“苇秆、颜色、清脆、逃脱”等词语。读文理清课文的叙述顺序。了解课文主要内容。 2.过程与方法：通过自主、合作的方式学习字词，通过通读课文初步了解课 文内容，理清文章层次，了解课文大意。 3.情感与态度：初步感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物友好相处的意识。 教学重 学会生字词，重点读准“玲、珑、锐”字音，指导书写“颜、绣、脆”，理难 点 清课文的叙述顺序。让学生体会作者对翠鸟的喜爱。 教学方法 自学合作探究法 引导点播法 教具学具 课文插图 多媒体 教学流程 一、导入新课 范读课文 二、初读课文，学习字词 教 师 活 动 1、生活中，你常见和了解哪些鸟？他们有什么特点？ 2、师：鸟是人类的朋友，他们是大自然的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟叫“翠鸟”， 你对翠鸟有什么了解？板书课题。 请同学们打开课文，听老师读课文。注意听清字音，再想想课文主要讲了什么？ （一、）出示导学问题：1、请同学们轻声读文，读准字音。2、自已读一读预习时圈出生字词、多音字，标出不理解的字词。 3、同桌互读生字词，交流不理解的字词。 （二、）检查自学情况 1、出示词语 苇秆、颜色、衬衫、清脆、 玲珑、锐利、疾飞、泛着、等待、饲养、渔翁。 学 生 活 动 学生自由说。 （为第二课时练笔做铺垫） 又叫翡翠鸟，多生活在溪边，捕捉鱼、虾和昆虫为食。 齐读课题 听读课文，思考。 学生根据导学问题进行学文 1指名读字词。 强调“玲、珑、锐”字的读音，“苇秆”读三声。（表扬读的好同学，纠正读的错误的同学） 2、识记字形。重点强调“玲、珑”等字，利用加偏旁、减一减等方法，识记生字。 3、口头组词、读课文 二次备课

教学流程 三、再读课文，梳理脉络。 指导书写 四、布置作业 教 师 活 动 导学问题： 1、组内逐段读文，纠正字音说一说每段写了什么？ 2、想一想课文主要写了什么？ 3、质疑：你还有什么问题？ 重点指导“颜、绣、脆”的书写 1、有感情地朗读课文两遍。 2、抄写两遍生字词。 学 生 活 动 中的生词，区别“鱼-- 渔”“脆—翠”“箭—剑”，理解词意，重点说出“小巧玲珑”的意思，练习说话。 学生汇报： 1、学生分段读文， 指导读通顺 读准确（翠鸟的外形、翠鸟活动特点、翠鸟捕鱼过程、翠鸟的家在石壁上） 2、课文主要讲的是翠鸟的外形特点和它是怎样捉鱼的。 3、学生提出问题，翠鸟捉鱼的本领为什么那么高？……梳理后下节课解决。 学生先观察生字，应注意哪些笔画的写法，根据教师的指导认真书写。 二次备课 板 书 设 计 5.翠鸟 翠鸟的外形---- 活动特点-----喜爱之情 颜 绣 脆

第 一 单元集体精备课教案 课 题 主备教师 郭宏艳 5.翠鸟 备课时间 3.9 总课时 执教者 2 课时 第 2 课时 授课时间 月 日 1、感情朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、指导默读，小组合作学习理解课文内容，体会文中重点词语的用法，按顺教学目标 序描写翠鸟外形特点的写法。 3、朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。 教学重 了解翠鸟的外形特点和活动特点，学习抓住动物特点，用生动准确的语言有顺难 点 序的描写。 自觉的保护动物，养成爱鸟爱动物的习惯。 教法学法 利用多媒体设备引导学生展开想象 教具学具 课件，课文插图 教学流程 一、复习导入 二、读文感悟,展开想象 教 师 活 动 1、听写生词：翠鸟、苇秆、腹部等。 2通过上节课的学习，谁能说说这篇课文写了什么？ 3、交代本节课内容，齐读课题。 （一）、学习第一段出示：1、自读课文，思考课文是按怎样的顺序描写翠鸟的外形？画出描写翠鸟的颜色鲜艳的句子？2、画完后小组内边交流问题边读一读相关的语句 （二）翠鸟不仅漂亮而且机灵，还擅长捕鱼。学习二、三段，出示：1、默读二、三段，想一想翠鸟是怎样捕到鱼的，画出体现翠鸟动作特点的词、句。 2、画好后，小组内交流，并说一说自己对词句的体会。 学 生 活 动 指名板写，其他同学认真写 字，集体纠正。强调“翠”“翁”中羽部的区别。 主要写翠鸟的外形，捕鱼、家在哪里 汇报： 1、写翠鸟外形时，先写翠鸟的爪子。接着写翠鸟全身羽毛鲜艳。最后写翠鸟的体型、眼睛和嘴。 2、颜色鲜艳，先总写，然后按头上、背上、腹部的顺序写的，运用了比喻的手法，表达了作者的喜爱之情。“小巧玲珑”是形体小而又灵巧精致，本课形容翠鸟活动敏捷。 3、从翠鸟的外形上你喜欢它的什么？指导感情朗读。 自学交流后全班汇报： 1、理解“贴”的意思，进而体会翠鸟飞行的低，动作轻盈。理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思，体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。指导读二段．2、“悄悄地”“露”“吹”等词语， “难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别税利。 二次备课

教学流程 四、拓展练习，小练笔 五、布置作业 教 师 活 动 （三）翠鸟这么可爱，捉一只来饲养。可以吗?学习四五段。指名读，思考：我们的脸为什么有些发红？ 小结：小鸟有它自己生活的权利、自由，我们不能伤害它们，还要保护它们，跟他们和平相处，跟他们交朋友，这样我们的地球才会越来越美丽…… 你喜欢什么鸟，按本课的写法，写一写它的外形特点。 1、 背诵喜欢的段落 2、完成小练笔 学 生 活 动 “蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、 “飞”这一系列动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。 理解“摇晃”、“荡漾”的意思。衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。理解词句的同时指导感情朗读。 3、质疑: 翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？ 回答问题：①我们想捉一只翠鸟来饲养。②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里，是想和我们做朋友。③我们听了感到惭愧。 指导朗读四五段。 课堂上说一说，可以课下写。 二次备课 5、翠鸟 板 书 设 计 外形：爪子 羽毛 眼睛 嘴 活动：等鱼（一动不动、注视） 静态 捉鱼（蹬、飞、叼、贴） 动态 住处：石壁上 感情喜爱之情 教 学 反 思