本文格式为Word版，下载可任意编辑 《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注小班科学桔子教案反思 活动目标： 1、喜爱参加科学探究活动，体验动手操作的乐趣。 2、对沉出现象感兴趣，能迁移已有的沉浮阅历，主动尝试让沉下去的东西浮起来。 3、能在集体面前大胆地表达出自己的猜想。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。 活动预备： 依据《纲要》中指出的”提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。我做了如下预备： 1、人手一份水果〔桔子和冬枣〕，盐。 2、每组擦手毛巾若干，抹布若干。 教室四周摆放玻璃水池若干，搅拌棒若干。 关于沉浮定理的课件。 活动重点与难点： 对沉出现象感兴趣，能迁移已有的沉浮阅历，主动尝试让沉下去的东西浮起来。 活动教学法： 幼儿在活动中的表现和反应，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答， 形成合作探究式的师生互动。要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他 们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，我选择了这些教学法： 操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的互相作用过程中进行探究学习。 探究法：为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得肯定的理解。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用探究法、示范法、操作法、讲解法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动过程： 一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。 教师出示桔子和冬枣，引导幼儿分辨。 师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢？ 幼儿大胆猜想： 幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。 幼2：我觉得桔子会在水的下面，冬枣会在水的上面。 幼3：冬枣那么小，确定在水的上面，桔子那么大，确定在水的下面。 魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 师：老师要告知你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那如今我们就一起来试一试，看看到底哪个小伴侣猜的是对的，好不好？ 幼儿操作，教师巡回指导。 二、出示浮起的桔子，请幼儿猜想缘由。 师：小伴侣看看，孙老师这里有个奇妙的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗？ 幼儿猜想大胆，并说说缘由： 幼1：这个桔子里面什么都没有了，老师把桔子肉都吃掉了。 幼2：我也觉得这个桔子只有皮，没有肉。 幼3：这个确定是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。 师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告 教师播放课件，使幼儿了解学问点：在水中加盐，使水的浓度变大，浮力就变大，桔子就会浮起来。并为幼儿简洁介绍”浮力’的概念，知道浮力就是指能把物体托起来的力量。 三、幼儿进行试验，教师巡回指导。 师：我们两个小伴侣一起合作，一个在水里加盐，一个用搅拌棒把水搅拌一下，观看什么时候桔子才会浮起来。 四、延长 师：小伴侣，我们今日学会了一个新的本事，把原来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了，那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢？我们回去和爸爸妈妈一起试一试，明天来和好伴侣一起共享，怎么样？ 教学反思： 知你们，隐秘呀就藏在老师的手里〔手掌摊开，让幼儿观看这个奇妙的东西〕， 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目其实呢，老师在水里放了许多这个奇妙的东西，我们一起来看看这个奇妙的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗？ 教师操作，幼儿观看： 在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。 师：你们想不想知道老师在水里加了什么奇妙的东西啊！如今请一个小伴侣来尝尝这个水是什么味道的。〔咸〕是呀，老师在水里加了许多许多的盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢？ 观看课件，学习简洁的科学学问。 标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增添了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 魏 第 2 页 共 2 页
