教学实践 ２Ｏ１３－０７ 在美术 ’字 ●● 摘的，利用课后的时间进行辅导。 关键词：听习惯；看习惯；动手习惯 囡生 辅 要：在美术课堂教学中，有一种普遍现象。大多数教师对美术好的学生比较关注，对兴趣不高的学困生就缺乏关怀。其实教师 更应该坚持时时关注学困生。在课堂上请他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做好个别辅导，仍有困难 不随便打断别人的发言。 对兴趣缺乏的这部分学困生，利用在校的时机，时时关注他 会听学生发言，们，通过多途径提高学生对美术的爱好，对他们进行帮扶、指导。 人是有感情的动物，学困生也是一样，他们的自尊心往往是非常 二、培养看习惯 学习观察，多看多想。看多媒体资料、看教师的范画、看优秀 强的，对待学困生我们教师不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去 处理，而应用爱去关爱他们。马卡连柯曾说过：“教师的心应该充 学生的作业，让他们多感受，提高眼界，培养美术欣赏，提高美术 兴趣。 三、培养动手习惯 满对每个他要与之打交道的具体学生的爱，尽管这个学生的品质 已非常坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情。”只有相 信、尊重他们，才能教育他们、改造他们。 我在美术教学中非常注重学困生学习习惯的培养。 多动手是培养学生兴趣的有效方法，充分利用身边一切可以 利用的材料。画报、纸盒、易拉罐、残枝枯叶、泥土、石头等等做出 我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在 漂亮的手工作品。学生心花怒放，尤其是学困生。当看见自己的作 小学阶段学生不仅要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。 品放上讲台，成为大家欣赏的艺术品时，自豪感油然而生，一次这样 因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与 的有效促进，往往就会让学困生产生对美术学习的兴趣和爱好。 发展，而且会影响到学生一生的学习与发展。因此，我把培养学生 总之，学困生的辅导方法颇多，我们要因材施教，实事求是地 良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。 一、培养听习惯 采取适合本校条件、情况的具体措施来进行学困生的辅导，多鼓 多发现他们的长处，激发起他们对美术的兴趣，学困生的转化 上课时专心听讲，集中注意力，是学生听懂一节课的前提。从 励， 开学的第一节课起，我就对学生提了两个方面的要求：（１）认真听 是很快而且卓有成效的。老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。（２）学 （作者单位重庆市渝北区花园小学） 摘要：长期以来我们的课堂教学仍是围绕着视听教学来进行的，其中阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位。至今，培 养学生的阅读理解能力是小学高年级学生英语教学的主要目标之一。 关键词：英语；阅读；培养 一、英语阅读能力在英语学习中的重要性 二、小学英语阅读教学存在的不足 学生阅读能力的低下已经成为制约学生英语发展的一个重 做为语言学习的一项主要输入方式，阅读在听、说、读、写四 如情感因素、方法与策略 项技能中占有重要的地位。培养学生的阅读理解能力是小学高年 要因素。导致这种现象的原因有多方面，因素、智力因素。但在平时阅读教学中笔者发觉，其主要原因有： 级学生英语教学的主要目标之一。五年级学习重心转移，以听读 １．课型定位不准确导致技能目标的偏离。 为主的学习转换成认读，句型学习转向对文段的理解（阅读能力 ２．语言因素制约了学生英语阅读能力的提升。 的培养）。根据《义务教育英语课程标准》的规定，结合制小学 ３．适合小学生英语阅读的材料少，学生的语言能力得不得 教学特点，１．５级在阅读方面的要求是： 拓展。 １．能读懂教材中简短的要求或指令。 ２．能看懂贺卡等所表达的简单信息。 的习惯。 三、小学生阅读能力培养的策略 鲁科版教材在第五册从体例上就有了明显的改变，如，Ｌｅｓｓｏｎ ４ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ板块。Ｌｅｓｓｏｎ ３板块一由Ｌｅｔ’ｓ ｌｉｓｔｅｎ变成Ｌｅｔ’Ｓ ｒｅａｄ， ３－胄＆借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读 成为一节阅读课。设计思路的改变带动教学要求不同，输入形式 的改变演变成课型的变化，随之技能目标、教学方法、学习策略、 ４－胄 正确朗读所学故事或短文。 一技能等都要随之改变。那结合我们的教材来对学生进行闸读能力 ３０一
