浅谈班主任工作的几个方法

浅谈班主任工作的几个方法

作者：王时英

来源：《群文天地》2010年第10期

[摘要]中学班主任工作意义重大。班主任工作的好坏直接影响到学生的健康成长。做好班主任工作，要善于做好“后进生”的转化工作，要能有效的利用好主题班会，要掌握评价学生的方法与效果，从而促使学生全面发展。 [关键词]班主任；德育工作；技巧

班主任是班级工作的组织者和领导者，在实际教育教学中担负着教书育人，塑造人的灵魂的重任。他们工作影响着每一个学生在德、智、体、美各方面的健康成长，也影响着他们一生的成长。因此，班主任工作的好坏直接关系到班级工作和班级管理的好坏，直接影响着育人的效果。那如何做好班主任工作呢?结合自己多年的工作实践，提出几个班主任工作的方法。

一、要善于做好“后进生”的转化工作

作为一个班集体，总会存在一些“后进生”。“后进生”的产生无外乎是学生学习基础差、学习目的不明确或存在厌学情绪等几种原因造成。班主任要认真研究“后进生”的心理状态，他们虽然有很多缺点，但在他们的心灵深处也渴望得到尊重和理解。德国的教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”做好“后进生”的转化工作尤其如此。多年的班主任工作实践告诉我，大多数“后进生”身上存在着不少未让我们注意到的闪光点。如何捕捉其闪光点，如何有效激发其闪光点，是做好“后进生”转化工作的关键。因此，在“后进生”转化工作中，一要抓“后进生”的思想政治教育，帮助其克服自卑感，对他们暴露出来的不足和缺点，不要动辄批评，向家长告状，有时甚至可以与其“结盟”。二要以真诚、平等的心态关心、爱护、鼓励“后进生”，转变居高临下的态度与教训、讽刺的口吻，使他们乐于接受教育。三要善于因势利导，化消极因素为积极因素。只要发现他们一点一滴的进步，就要有意识到去挖掘培养，及时给他们的心灵注入活力，帮助他们欣赏己，悦纳自己，逐步使其形成完整人格。

二、要有效利用好主题班会

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主题班会是班主任围绕一个主题或针对一个问题而主持开展的班级活动。它是班主任对学生集体进行思想教育的一个重要手段，其对引导学生思想、增强学生辨别能力、形成良好班风具有积极的促进作用。开好主题班会是做好班主任工作的一个基本手段，而利用好主题班会，是班主任搞好班级管理的一个有效渠道。那如何利用好主题班会呢?重要的是班主任要善于抓住关键时期。中学生生活的关键时期主要集中在学生入学、考试前后、学校重大活动安排等过程当中。这些时候学生思想容易波动，如果引导不及时会影响到学生的各个方面。这一时期，如果班主住不能及时发现学生思想障碍并迅速纠正过来。部分同学就会落伍。这时候的主题班会，可以有针对性地提出诸如“中学学习与小学教育有什么区别?”、“减负应该减什么?”、“如何作一名合格的中学生”等题目，请同学们讨论，这对于引导学生适应中学生活、完成中学学业具有很强的指导性。当然，班主任不仅在关键时期要开好主题班会，同时还要善于抓住关键问题开好主题班会。中学生年龄虽增但非成人，看似成熟却又单纯，有时明理而又经常犯惑。正是这一特点，他们往往会在追求正确的人生观、树立远大的理想信念、处理复杂的人际关系等方面，产生一些矛盾和困惑。利用主题班会，及时指导和帮助他们解决矛盾和问题，让他们健康成长，更是班主任的工作职责。例如，中学生正是身体和心理发育最快的时期，步入青春期的学生对异性同学产生好感也是在所难免的。此时班主任要充分利用主题班会的形式，有目的地引导男女同学如何进行异性之间的交往，这对于形成同学之间互帮互助的纯洁友谊以及良好风气是非常及时和必要的。

三、要掌握评价学生的方法与效果

评价学生实质上是为学生营造一个成长的良好环境。评价不当，就可能引起学生的逆反心理，甚至“葬送”学生的“前程”。因此，班主任一定要针对学生个体，本着有益于学生成长的目的，掌握评价方法，运用好评价手段，慎重、适度地评价学生。一是要掌握好评价的激励功能。对班主任来说，对学生的评价更多的是关注作为教育活动结果的学生行为的变化。对学生的评价不仅只是评价学生的外显行为，还必须要考虑学生回避、隐藏的思维与表现。不管是针对学生的外显性还是隐藏性，评价都要有利于学生的进步，如果对学生的评价成为了把学生限制在一个固定的框架内，限制了学生作为独特个体的发展，那么评价就会影响和耽误学生。二是要实现从重结果到重过程的转变。教学中的问题只有在教学活动中才能发现，学生学习中的问题也只有在学习过程中才能找到。班主任要运用评价工具去诊断学生学习过程中的问题，找出存在问题的症结。仅仅关注学生的学习结果，对学生的评价就无法实现应有的功能。三是对学生的评价要从重知识到重全面素质。评价一个学生，不能仅仅评价学生对课程的掌握程度，更多地要关注基础知识与基本技能，对学生的成长和发展做出有价值的分析，提出有意义的建议。因此，对学生的评价要对学生学习的兴趣与动机状态做出判断，要着眼于学生兴趣的培养。四是要运用好评价的目的和功能。通过评价要使学生的要求与教师教学行为和教学活动的

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改进相结合，找出教与学中存在的问题与症结，因材施教，不断激励教与学两方面的积极性，促进教育手段和教学方法的改革，最终为学生的成长与发展服务。

参考文献：

[1]麦志强，潘海燕，班主任工作读本[M]，北京：中国轻工业出版社，2007