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教学设计 小黄莺唱歌

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教学设计 小黄莺唱歌

语文 学科新课程开放式教学活动方案

《小黄莺唱歌》教学设计

教学目标

1.认知目标:正确认读十二个生字。会写田字格里的五个生字,做到笔顺正确。

2.技能目标:借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

3.情感目标:教育学生树立自信心,不自卑,不怯懦。

教学重难点

正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。学会树立自信心,不自卑,不怯懦。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、激情引趣,直接导入

询问孩子们喜欢哪些小动物?知道它们有什么本领吗?他们是怎样练就的?小黄莺是怎样练唱歌的?

出示课题 “小黄莺唱歌”。

二、启发质疑

小黄莺第一次是怎么唱歌的?从此它是怎么努力的?后来唱的怎样?

三、配乐听读感知,自读课文,学习生字

1.教师在一段轻松活泼的音乐中进展范读。

2.学生自己读课文,勾出不认识的生字。

3.师指名读课文(2—3名)。

4.学生用喜欢的方式认自己不识或认字。

5.教师指名识字、正音(2—3名)。

6.小组检查识字、组长对全对的学生进展奖励,并不好认的字是怎样记住的。

7.小老师进展检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)

四、精读理解

在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟。

1.读了课文,你都知道了什么?从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比方:小

黄莺第一次失败后的灰心丧气;妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语;小黄莺经过努力后,又一次上台,表现出的轻松和欢快的心情等等。

2.小组讨论小黄莺唱了几次歌,为什么最后能唱好?然后全班交流。

3.指导学生进展联想:如当妈妈要小黄莺努力练歌时,它是怎么想的?从那以后,它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进展讨论,得出结果。

4.交流各小组联想内容。

5.有感情朗读。先自由读,再指名读。

第二课时

一、讲

1.教师读课文,学生边听边想象。

2.给学生一定时间,练习讲这个故事。

3.指名讲,佩戴头饰。

4.其他的同学自由发言,可以讲述自己的心情,想法,也可以自由提问,形成良好的交流气氛。

二、讨论交流

你有过小黄莺那样的经历吗?你想向那些害怕的同学说些什么?

三、识记,书写生字

1.让学生认真观察这5个生字,说一说你是怎样记住它的。

2.让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。

3.同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进展修改。

4.学生书写,教师巡回指导。

四、指导背诵课文

1.用自己喜欢的方式大声朗读课文。

2.教师指名复述课文(2—3名)。

3.自由背诵课文,教师进展指导。

五、

同学们学完这节课有什么收获,请写到小本本上。

幼儿教案

《小黄莺唱歌》教学设计

授课人: 李朝莲 时 间:

《小黄莺唱歌》教学设计

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《小黄莺唱歌》教案

一、导入:

刚刚过去的元旦联欢会上,同学们既自信又大方的表演给我们留下了深刻的印象。这不,森林里的小动物们也要开联欢会了,咱们一起来看看小黄莺的表现吧。

二、认识生字,初探课文

1、师:请同学们翻开第24课《小黄莺唱歌》,自己在读的过程中,借助拼音把字读准,圈出不认识的字,多读几遍,最后再分出段落。

(在读的过程中,板书)

唱歌 树林 联欢 勇敢 练习 非常 目光 再次

2、师:我们一齐来读一读黑板上的这些生字宝宝。

生:齐声读。

师:同学们齐读的真棒,谁有自信给大家当一次小老师,进展领读。

生1 生2

师:同学们在认识生字环节真的既认真又自信。读生字这样好,那赶快让我要看看在读课文环节谁表现的更棒吧。

师:让大家预习了课文,刚刚也让大家进展了朗读。老师要提问一个问题,看哪个聪明的同学能够找到答案——这篇文章的题目是《小黄莺唱歌》,小黄莺一共唱了几次歌? 生:两次。

师:谁来给我读一读小黄莺第一次唱歌的情景?

生:读。

师:小黄莺在第一次的表现是:是最后一个上台,心里一慌,唱的也不好。结果,小八哥和小喜鹊都忍不住笑她。

师:那第二次小黄莺的表现呢?

生:读课文。

师:第二次小黄莺获得了很大的成功。第一个上台,而且心也不慌了。唱的很好听。不仅得到了众人的掌声,小八哥和小喜鹊也是拍的很响。第一次和第二次小黄莺唱歌的变化可真是很大啊。那是什么原因使得小黄莺有了如此大的变化呢?从课文当中寻找答案。 生:妈妈的鼓励。

师:妈妈是怎么鼓励小黄莺的?谁来读一读?

生:读。师:很不错,既然是妈妈鼓励小黄莺,那么肯定要用什么样的

语气来读这几句话? 生:鼓励。

师:谁来给大家用鼓励的语气读一读?

生:读。

师:恩,读的真棒!除了妈妈的鼓励,还有其他的原因吗?

生:还有小黄莺的自己的努力。

师:大家说的真好,谁来给大家读一读?

生:读。

师:读的真是很流利。开始的小黄莺在小松鼠邀请他的时候什么样子?

生:表现是不敢去,很不自信。那现在是胆子越来越大越来越自信了。

师:到这里,小黄莺唱歌的故事就讲完了。回忆一下这个小故事,你知道了什么道理呢? 生:各抒己见。

师:板书。

三、拓展延伸

1、师:其实在生活中,我们都是小黄莺,就连老师也是。老师也有害怕的事,也有不自信的时候。老师小的时候也不敢在众人面前答复唱歌,我怕我唱的不好了,别人笑我。但是我最终还是克服了自己的害怕变的自信起来。那你们有过类似小黄莺的经历吗?

生:各抒己见。

2、在课文当中出现了小八哥和小喜鹊这两个小动物。在小黄莺第一次唱歌时他们的

表现是什么?如果你是他们两个你们该对想小黄莺这样的人怎么做呢?

生:各抒己见。

四:作业

熟读课文,把这个小故事给大家听。

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