ｌ４睹１１ 。期 太原城市职业技术学院学报 ｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｔａｉｙｕａｎ Ｕｒｂａｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ＣｏＵｅｇ 璺苎！ 塑Ｉｍ Ｎｏｖ２０１４；！Ｉｊ 高校网络思想政治教育研究综述 徐惠忠，邓洁 （南通大学，江苏南通２２６０１９） 【摘要】随着互联网在我国的普及，大学生已经成为互联网的主要用户群。国内学者在内涵、影响因素、评 价体系和对策等方面对高校网络思想政治进行了研究，形成了一系列研究成果。此外，国外学者 在公民、宗教、道德和伦理教育方面的一些研究也值得我们深入解析，以启发我们的工作。 【关键词】高校；网络思想政治教育；研究综述 【中图分类号】Ｇ６４１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号１１６７３—００４６（２０１４）１ １－００５９—０２ 以称为现实的思想政治教育。他认为，所谓的网络思想 政治教育是介于网络德育和网络思想政治工作之间的 个中间概念。清华大学张再兴教授认为，高校育人环 境的深刻变化推动了高校网络思想政治教育的兴起，高 校网络思想政治教育所处的环境包括了三个维度：技术 一随着互联网的普及，大学生已经成为了互联网的主 要用户群体。既然互联网如此频繁地被大学生群体所使 用，那它就可以成为高校做好大学生思想政治教育工作 的重要载体，而且作为高校也必须用先进的文化和思想 占领网络来引导青年学生，使之成为社会主义的合格建 设者和可靠人。如果对网络思想政治教育的重要性 不够重视，甚至对之懈怠，那么就很难有效把握广大青 年大学生的思想现状，也就很难培育出符合社会和人民 所需要的人才。当前国内一些学者对高校网络思想政治 进行了理论研究和实践分析，系统梳理相关的研究成果 将有助于我们更好地做好高校网络思想政治工作。此 外，国外学者在公民、宗教、道德和伦理教育方面的一些 研究也值得我们深入地解析，取其精华、去其糟粕，以利 于我们更好地开展高校网络思想政治教育研究工作。 对高校网络思想政治教育内涵的辨析 李海燕对高校思想政治教育有效性给出了明确的 定义，就是高校思想政治教育在一定历史条件下的实 践，所产生的效用和效力。也可以指高校思想政治教育 的实践活动对青年大学生成长的需要的满足程度和对 思政教育总体目标的契合程度。李琳则认为，高校网络 思想政治教育可以理解为一个动态的概念，需要根据社 会政治经济文化的发展和学生的思想心理、知识结构等 因素的变化而持之以恒地常抓不懈；同时，高校网络思 想政治教育要取得实效必须要有一定的机制和制度作 为根本保障。西北师范大学刘基等认为，网络 思想政治教育是一门研究我国网民的思想和行为发展 规律以及对网民进行思想政治教育规律的科学，是一种 以互联网为载体、信息网络技术为手段，具有鲜明时代 特色的新型思想政治教育。张瑜从狭义和广义两个方面 对网络思想政治教育进行了定义，他认为网络思想政治 教育既是基于网络的思想政治教育，同时也是网络环境 下的思想政治教育。徐建军在其论著中认为，网络环境 下的思想政治教育，即广义的网络思想政治教育，也可 一、维度、社会维度和文化维度。以上这些观点代表了当前 大多数学者对高校网络思想政治教育的内涵及高校网 络思想政治实效性的主流的一些研究观点。但是，我们 也发现学者们对于高校网络思想政治教育实效性的内 涵的研究尚未有太多触及，研究的成果较少，而且缺少 完整性和系统性。高校网络思想政治教育实效性与网络 思想政治教育实效性存在一定的交集，同时和高校思想 政治教育实效性也有一定的交集，但三者又都有各自特 点。因此，对于高校网络思想政治教育实效性还需要深 入、系统和完整地辨析和论证。 二、对高校网络思想政治教育评价体系的构建 华中师范大学张耀灿教授等提出了思想政治教育 管理的目标与准则，思想政治教育决策管理和现代思想 政治教育队伍管理，并将现代思想政治教育管理模式分 为全面素质型管理和民主制度型管理。徐建军在结合控 制理论的基础上提出由教育者确定网络思想政治教育 效果的具体衡量标准，建立网络信息反馈系统，并能采 取措施对出现的偏差进行纠正，同时提出了衡量指标应 由教育者的资源投入和受教育者的观念、行动情况两大 部分组成。元会芳提出，建立高校网络思想政治教育实 效性的评价体系需要遵循四大基本原则，并且还分析了 其理论和实践依据，提出了实效性评估的一二级观测点 的观点，具有一定的创新性、系统性和可操作性。胡旭阳 等学者提出，高校网络思想政治教育实效性可以从要 素、过程和结果等三个方面的有效性进行评价。徐绍华 提出，高校网络思想政治教育的实效性评价可从认知效 果、价值效果和实践效果三个层面进行。高校网络思想 政治教育实效性的评价体系研究起步较晚，研究成果不 基金项目：江苏省教育厅２０１１年哲学社会科学研究基金资助项目“计算机说服理论对提高网络思想政治教育实效性的研 究”（项目号：２０１１ＳＪＢ８８０１１１）；２０１３年南通大学学生工作专项研究课题“新媒体运用于高校学生管理的系统化构建研究”（项目号： １３ｘｇｚｘ１１） ・５９・ 多，主要散见于相关的一些研究之中，缺乏较为完善、系 统、客观、合理的研究，多见于实践经验的总结，缺乏对 评价体系的理论论证，缺乏统一的为大家所认可的评价 标准，评价结果缺乏普遍的认同感。 三、对高校网络思想政治教育影响因素的解析 姜晓丽提出，高校网络思想政治教育的影响因素主 要有教育者、受教育者、教育内容、教育方法和教育环境 等五个方面。董波等认为，网络文化的多元化、网络 的开放性、网络间的人际交往方式等对高校网络思想政 治教育的实效性产生了较多负面影响，而网络促进了主 动学习和个性学习，形成了实效性的正面影响因素。王 渊等从网络的视角分析了网络的全球性和开放性、虚拟 性和隐蔽性、综合性和创造性对网络思想政治教育实效 性的双面影响。华中科技大学张晓明教授等认为以下一 借鉴。如尼葛洛庞帝在其著作《数字化生存》中指出：“数 字化会改变大众传播的媒介的本质，推送字节给人民的 过程将一变而为允许大家拉出想要的字节的过程”。美 国《新观察季刊》主编内森・贾德尔斯认为随着社交网络 的兴起会通过四步逐渐对旧有造成冲击：启发变 革、创造秩序、推进民主和反馈循环。国外在网络建设方 面的法律建设，也值得我们借鉴。如美国较早就确 立的《计算机庄严法》等相关网络建设的法律，２００１年欧 洲委员会发布的第一份关于互联网犯罪的国际条约《网 络犯罪公约》草案，其他西方国家为了规范本国的网络 发展，都相继出台了相应的法律，从而促进了网络建设 法制化。美国斯坦福大学Ｂ．Ｊ．Ｆｏｇｇ教授总结出了计算机 说服理论，他认为一个人在网络中的思想和行为的改变 往往通过三个阶段：发现信息、简单参与、深度进入并创 些因素对高校网络思想政治教育的实效性造成了不利 影响：某些社会消极心态影响了大学生对思想政治的要 求，教育者的思想观念不能适应网络环境下的大学生心 理，高校两课教师参与不足，教育者缺乏必要的网络素 质，高校网络思想政治教育网站知名度不高、资源分散 单调。综上所述，许多学者对高校网络思想政治教育实 效性的影响因素分析较多集中在从思想政治教育和思 想政治教育过程的研究，理论依据阐述少，实践经验总 结多。因此，高校网络思想政治教育实效性的影响因素 研究可以结合心理学、管理学和传播学的相关理论进行 分析，会为研究增加说服力，为进一步研究提高高校网 络思想政治教育实效性的对策提供正确指导。 四、对提高高校网络思想政治教育实效性的探索 湖南科技大学李琳认为需要构建高校网络思想政 治教育长效机制：协调机制、监控机制、保障机制（包括 资金保障、法律保障和道德自律）和评估机制。王渊等学 者提出：一要因势利导，充分挖掘和发挥网络的资源优 势；二要注重教育方式的改进，开展更有针对性的网络 思想政治教育；三要促进保障机制的完善。上海交大通 过四个方面的努力牢牢掌握高校网络思想政治教育主 动权：“统筹管理，构建网络思想政治教育有效体系；畅 通渠道，强化校园网络舆情管理与引导；主动建设，构筑 网络思想政治教育主阵地；深入思考，加强网络思想政 治教育研究”。朱伟认为应该从七个方面做好网络思想 政治教育环境建设：完善网络法规；建立有序网络；提升 网络技术水平；建立主流文教网站，加强正面宣传；加强 网上“环保”队伍建设；建立网络行为监督机制；加强网 络文化建设。上述学者对提高高校网络思想政治教育实 效性的对策研究具有一定的代表性，但在对策的系统 性、整体性方面有所欠缺，或仅是实践经验的总结概括， 缺乏从学理上的探讨，理论支撑薄弱，浮于表层教育，未 能从受教育者本身的需要和人的自由及全面发展的角 度去探讨，为后来者提供了研究和深入的空间。 五、对国外相关领域研究成果的借鉴 由于在高校思想政治方面国外没有与我们相对应 的学科和工作．因此在高校思想政治教育领域没有现成 的研究成果可以借鉴。但在国外存在诸如公民教育、宗 教教育、道德教育和伦理教育等，这些教育在教育方式 和教育过程上与我们的思想政治教育类似。另外，在对 网络传播规律、过程、接受等方面的研究同样值得我们 ・６０・ 造更多价值。 此外，国内学者通过对国外相关网络教育的对比研 究成果也值得参考。倪愫襄认为国外主要通过法律制度 建设、大众媒介宣传、政党政治活动、发展产业文化、开 展社团活动、组织宗教活动和加强家庭教育等七个方面 加强思想政治教育。刘新芳认为，从２０世纪８０年代至 今，西方资本主义国家高度重视思想政治教育，为保证 完成经济政治上的振兴目标，面向２１世纪，迎接新的挑 战，这些国家的思想政治教育出现了“向传统回归”的现 象。 因此，从这些研究来看，世界上其他国家都非常重 视思想政治教育工作，西方发达国家已经意识到网络对 于大众思想的重要影响，并积极采取相关措施规范网络 发展，为统治阶级的政治理念创造良好的网络环境。尤 其在网络管理立法、信息安全监管和网络传播理论研究 等方面都有很多值得我们国内高校借鉴，并运用到提高 网络思想政治教育效果的实践中去。 参考文献： 『１Ｖ４基，王首道．关于网络思想政治教育及研究的几个 问题ｆＪ】．思想教育研究，２００７（１２）：１５． 『２１张再兴－网络思想政治教育研究『Ｍ１．北京：经济科学出 版社。２００９：１７—５５． ｆ３１张耀灿等．现代思想政治教育学ｆＭ１．北京：人民出版 社，２００６：４１８—４５２． ［４１＿１－－海交通大学．加强高校网络思想政治教育的实践与 思考ＩＪ１．思想教育研究，２０１０（４）：７－９． 【５ｌＹ＇￣葛洛庞帝．数字化生存『Ｍ１．胡泳，范海燕，译．海口：海 南出版社。１９９７：１０３． 【６】内森・贾德尔斯．社交媒体改变执政方式ｆＮ】．参考消息， ２０１２—０３—２６（１０）． ［ＴｌＢ．Ｊ．Ｆｏｇｇ．Ｐｅｒｓｕａｓｉｖｅ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｕｓｉｎｇ Ｃｏｍｐｕｔｅｒｓ ｔｏ Ｃｈａｎｇｅ Ｗｈａｔ Ｗｅ Ｔｈｉｎｋ ａｎｄ Ｄｏ［Ｍ］．Ｓａｎ Ｆｒａｎｃｉｓｃｏ： Ｍｏｒｇａｎ Ｋａｕｆｍａｎｎ Ｐｕｂｌｉｓｈｅｒｓ，２００３：２３－２９． ［８】倪愫襄．扩大思想政治教育覆盖面方法的国外借鉴［Ｊ］． 学校党建和思想教育，２０１１（７）：７－９． 『９１刘新芳．思想政治教育与构建社会主义和谐社会一 国外现代化进程中的事实对中国的启示『Ｊ］．江淮论坛， ２００７（】）：９５—９９．
