高校艺术类人才“工匠精神”的教育理论与教学实践研究

学实践研究

心得专题座谈会，通过与工匠师傅进行面对面的交流探讨，对当代“大国工匠”故事进行深入解读，身临其境地感受何为“工匠精神”，针对基于工匠精神的教学内容，采取为其专门研制的教学方法，改变一味的灌溉式教学，营造生动活泼的教学气氛，通过创设互问环节，引发学生对工匠精神的好奇心，加深对所学知识的理解，深入了解、体会杰出工匠的日常生活，工作内容及内心世界，逐渐升华学生的精神，培养学生发现问题并解决问题的能力。

工匠精神注重精益求精，求实创新，高校在整合教育资源，强化学生工匠精神的过程中，要注重围绕工匠精神的内涵，使工匠精神在高等教育理论得以深入渗透，使学生真真切切感受到工匠精神的内在实质，从而能够在工匠精神的熏陶下更好地进行学习和工作。融入工匠精神内涵的高校教育理论可以增强学生的灵活性，扩展思维，从而指导实践，使理论与实践相结合，培养具有良好职业道德和工匠精神的艺术人才。

四、基于工匠精神的高校艺术人才教学实践

（一）高校合理配置资源，创造良好工匠精神学习环境

工匠精神在好的高校环境中酝酿和产生，在实践中升华和固化，通过中国高等教育的发展，目的在于满足学生的就业需求。顺利就业需要学生对专业技能的掌握和熟练运用，

高等教育的发展首先需要良好的教育环境和氛围。近年来，艺术市场利益化的出现，部分学生难免会受其影响，追逐物质利益的高回报而丧失自身的艺术追求和匠心品质，热衷于用低成本、低投入，高收益的劳动方式获得更多的物质资料。高校应及时把握学生精神动态，侧重于对艺术人才工匠精神的熏陶、培养。

20年1月8日，海尔集团、董事局、首席执行官張瑞敏为青岛理工大学师生宣讲题为《创新是改革开放的生命一改革开放中的海尔发展探索》的

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精彩报告，在这场报告中，张瑞敏为各位学生详细讲解了海尔的发展历程及逐渐形成的企业文化，并寄语学生积极发扬创新精神，在自己的专业领域脚踏实地、潜心感受工匠精神，拥抱梦想，超越自己7（如图1、2）所示。通过邀请本领域优秀人士走进校园，走进课堂，加强道德教育，把鲜活的工匠精神、职业素养带进课堂教学，提升高校艺术人才淡泊名利、恪守精益求精的原则底线、追求“匠心”的精神境界。举办优秀企业文化进校园、创业创新精英分享会等，提高了学生的积极性，让学生在学校中就能感受到工匠精神的力量。

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