散文选刊２０１０年７月下旬刊第３期 ７５ 浅谈作文教学中的创新教育 李红艳（河南省汤阴县城关镇一中教师在教学生写作文时，要激励学生敢于创新．创作出具 有新意的作品来就是具有新鲜感．独特感，那么怎样的文章才 具有新意呢？要写出具有新意的文章．教师应从以下儿方面指 导学生： 一河南安阳４５６１００） 三、写作文角度要新 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。由于观察景物时所 选的角度不同，所见就大有差别．作文也是这个道理，有许多作 文内容都是被别人写了多遍．怎样让这些题材焕发出新的生命 力呢？我们可以从一个角度去思考，这些事物，人努力发展一些 新的有价值的东西，这样写出来的文章同样具有新意，我们还 是以家乡的变化为例．老师不妨指导学生回忆自己五、六岁时 坐在窗前玩玩具时，看到窗外一座座平房：八、九岁时坐在窗前 写字画画，望到窗外一幢幢楼房。如今，坐在窗前温习功课时望 、作文教学方法要新 人人都能创造，但创造需要条件．单凭天然的头脑还不足 以完成创造行为，条件有客观的，也有主观的，从客观方面说， 首先要适应社会发展的需要．其次要能为实现教育目的．再次 还要有适宜的环境和必要的物质基础．从主观方面说，要培养 学生的创造愿望和动机，对此，笔者为拓宽他们的视野，我经常 见的是高楼大厦鳞次栉比，公寓、别墅交相辉映，这样从窗前景 色的变化角度去写家乡的变化 同样令人耳目一新的感觉。 另一方面是多角度思考，变思维的单向性为多向性，关键 是能否打破思维定势．敏捷而灵活地思考问题．教师在教学中 引导学生观看与写作有关的电视节目，如《读书时间》，八 套播放的电视剧《红楼梦》，特别是播放电视剧之前的话说红 楼．主要是对本部作品的分析评价．于是便引起学生对我国名 著《红楼梦》的喜爱，他们每欣赏一部都写好读后感，这样既培 养他们的写作兴趣．又让他们对封建制度有所了解。 另一方面．我还尝试了在图书馆上作文课。在图书馆上作 文课，培养学生“发现”有价值东西的能力，并逐渐由一研究性 地作文转人研究性的学习，通过阅读和研究文学作品．通过对 资料的收集、整理、分析、筛选，锻炼了学生进行批判性思 考的能力，并逐步摆脱依赖教师命题作文的习惯，自己选题，我 认为，学生自己确定选题能力，是写作能力中一种非常重要的 能力。是衡量学生认识能力和创新能力的重要标尺。 二、作文教学观念要新 观念突破是指中学生在作文中提出新的观念或对传统的 要积极引导学生发展求异思维．抒写自己的独特感受。 四、写作文方法要新 每一类型的作文都有多种写作的方法．在写作时，我们要 择优来写，这就增强了文章的新意，如果写一件事 可以打破常 规的写作顺序。运用倒叙或插叙，如果写人，则可用第一人 称，第二人称或第三人称．这样写出来的文章也同样具有新意， 但是．中学生为了追求独特的表达效果．努力尝试运用新颖的 表达方式，例如，运用意识流的写法就十分引人注目，从表现方 式来说。它打破了通常的时空顺序．完全顺着意念的流淌、直 觉、错觉、幻觉等交叉的写作方法。 五、写作文立意要新 观念提出异议，观念是一种意识形态。是社会实践的产物，从发 展的观点看，社会不断进步，观念相应更新，这是符合认识规律 的，而青少年最少保守思想．在作文中常常提出对传统观念的 挑战。应该说，中学生作文的创新意识是社会发展的必然产物， 也是青少年心理的自然流露．中学生作文书上发表的作文有 立意新．是使文章具有新意的最重要的方法，只要立意新 颖，整篇文章就可以给人以全新的感觉，即使你在写作技巧上 平常一点，也会给人一种与众不同。别具一格的感觉，如写保护 环境的文章，要只是停在说大道理，喊空口号的形式是远远不 能吸引读者的。如果作文中，把地球假设成手拄拐仗的老爷爷， 来到宇宙中心医院治病．他先来到外科门诊，请月亮大夫诊治， 诊断结果是“‘白内障”．原因是白色垃圾的污染所致，最后由太 《我眼中的爱情》、《婆媳关系》、《对一句格言的异议》等，即可看 出他们旗帜鲜明地对待传统观念提出异议。另外。写作时尽量 回忆生活中那些没有被人写过的或者新近发生的．有一定意义 的题材来写，把那些“人人心中有，个个笔下无”的题材及时效 阳和月亮大夫会诊后开出了治疗处方．赶快行动起来，治理地 球污染．保护地球环境．这样别出心裁的立意童话般的描绘，文 章自然就吸引了读者。 性较强的题材写下来，作文就新了。 型的群体活动中发挥自己的特长。这样，既为学生创造了实 现自我价值的机会，调动学生学习的积极性，保持学生愉快、 积极的情绪．又可促进建立团结和谐的师生关系和同学关 的自学能力要求高。一些学生从一开始没有很好地加以调整， 掌握高中阶段正确的学习方法．以适应这一转变过程，就会感 到学习压力大。学习效果差，成绩跟不上。因此，班主任要注重 加强对学生学习方法的指导，引导学生制订学习计划，合理利 系。有利于使教师及时掌握学生的思想动态．及时做好学生 的心理健康工作 总之．高中生既具有社会同龄人的一般心理特征．又表现 用时间，注重劳逸结合，学会科学用脑，使学生不会感到学业压 力过大．引导学生身心健康的发展。 出高中生所特有的某些心理特点。他们学习负担加重．对学生
