猴子种树

师：“前人栽树，后人乘凉”是我们经常说的一句话。每年的3月12日是我国的植树节，在这一天，人们都要种树，这是为了绿化环境，美化我们的生活。这不，连调皮的小猴子也来种树了。（出示图画，板书：猴子种树。）看到这个题目，大家想知道什么问题呢？ 生：猴子是怎么种树的？ 生：猴子种的是什么树？ 生：猴子为什么要种树？ 生：猴子种成了没有？ 师：接下来，我们打开书，学习第12课，看看能否从文中找到这些问题的答案？ 二、 初读课文，感知语言。

师：下面，请同学们听课文录音，想想课文讲了什么故事？ （学生听课文，思考。）

师：课文听完了，谁来用自己的话说说课文讲了什么故事？ 生：讲了一只猴子种树的故事。 师：那他种成树了吗？

生：最后，他什么树也没种成。 师;他为什么什么树也没种成呢？

生：他听了别人的话，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。

师：对。如果我们把刚才说的内容完整的说一遍，就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完整？

生：课文讲一只猴子听了别人的话后，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。

师：你说的太棒了。接下来，我们一起学习课文，感悟语言的魅力。 三、讲授新课。

（一）学习1——3自然段。

1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树） 2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（„„又浇水，又施肥„„）

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？（出示：乌鸦和猴子的对话）齐读这一段。 4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？(板书：乌鸦) 乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？指名读。

师：“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

师：同学们说，猴子有没有这个耐心呀？（没有）谁能把乌鸦的这种语气读出来？（指读）我们一起读一读。

5、用“耐心”说话。 （1）读这个句子。 （2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。

（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。

请同学们仿照这句用耐心说话：

A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。 （4）齐读这一句话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

10、朗读指导：

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

11、1——3自然段分角色朗读。

女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。

过渡：猴子没有吃到甜美的梨子，后来又改种了杏树。 （二）学习第四五自然段 出示学习提示：

1、自由读第四、五自然段。

2、用——划出麻雀说的话，用～划出猴子是怎么想的、怎么做的？ 3、读这些话看从中读懂了什么？师随机板书：（杏四桃三） 交流：

1麻雀是怎样说的？猴子是怎么想的、怎么做的？ 2、理解“杏四桃三”

师：于是它就——拔掉了杏树，改种桃树，这次是因为桃树三年就结果了，所以它当然选择年数少的。乌鸦这样说，它觉得有道理，喜鹊那样说，它也觉得有道理，你觉得这是一只怎样的小猴子？

3、指导朗读：

⑴ 刚才大家说的那么好，能不能把自己的体会用朗读表达出来。 （2）自己试读

（3）指名读，师指导

8、分角色朗读第四、五自然段，适当评一评。

9、总结学法：刚才我们是怎样学习以上段落的，读读、想想、说说、读读。

过渡：猴子没有吃到甜美的梨子、杏子，后来它又怎么做？接下来请同学们小组自学，合作交流。

（三）学习6—8自然段

出示学习提示：根据刚才学习4、5自然段的方法学习6～8自然段。 （1）用自己喜欢的方式读第六到第八自然段。

（2）用“——”划出杜鹃的话，用“ ~~ ”划出猴子是怎样想的、怎么做的。 （3）在组长带领下，说说你们读后的体会或感受 （4）在组长带领下，分角色朗读6～8自然段。 10、小组自学，讨论交流。 11、各小组汇报交流：

（1）指名1小组汇报学习情况。（师相机板书：“桃三樱二”） （2）其他小组评朗读，补充交流想说的话。

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）

3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！ （四）学习文章的最后一个自然段。

1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。 2、齐读最后一个自然段。 板书：一事无成

此时此刻的小猴子心里多难过呀！那你认为猴子应该怎样做呢？你想对他说些什么呢？

生：要动脑子想想再去做。

生：不能光听别人说，要有主见。

生：可以多种几棵果树，比如种梨树，再种一棵杏树，再种一棵桃树、樱桃树，这样就可以吃到很多果子了，不用把种下的果树拔掉。 师：你的想法真好。

师：我相信这只小猴子听了同学们的劝告，以后一定会有所改变的 请同学们分组把课文分角色朗读一遍，可以加上自己的动作表演。 （学生分组朗读，教师巡视，相机指导。） 师：学了这一课，你有什么收获？ 生：不能像猴子那样，做事要动脑筋。 生：做事要有主见，不能光听别人说。 生：做事要有目标，要坚持不懈。

生：我还学会了谚语“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”。 生：我会读生字。

生：我能把生字写端正。

师：同学们的收获真不少，你们真棒。老师很高兴你们学到这么多。这节课就到这吧，同学们再见。

生：老师再见。