师:“前人栽树,后人乘凉”是我们经常说的一句话。每年的3月12日是我国的植树节,在这一天,人们都要种树,这是为了绿化环境,美化我们的生活。这不,连调皮的小猴子也来种树了。(出示图画,板书:猴子种树。)看到这个题目,大家想知道什么问题呢? 生:猴子是怎么种树的? 生:猴子种的是什么树? 生:猴子为什么要种树? 生:猴子种成了没有? 师:接下来,我们打开书,学习第12课,看看能否从文中找到这些问题的答案? 二、 初读课文,感知语言。
师:下面,请同学们听课文录音,想想课文讲了什么故事? (学生听课文,思考。)
师:课文听完了,谁来用自己的话说说课文讲了什么故事? 生:讲了一只猴子种树的故事。 师:那他种成树了吗?
生:最后,他什么树也没种成。 师;他为什么什么树也没种成呢?
生:他听了别人的话,一次又一次的把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没种成。
师:对。如果我们把刚才说的内容完整的说一遍,就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完整?
生:课文讲一只猴子听了别人的话后,一次又一次的把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没种成。
师:你说的太棒了。接下来,我们一起学习课文,感悟语言的魅力。 三、讲授新课。
(一)学习1——3自然段。
1、请大家看1——3自然段,说说猴子首先种了什么树?(板书:梨树) 2、猴子是非常精心地照料梨树苗的,课文是怎么描写的?(„„又浇水,又施肥„„)
3、正当梨树快成活的时候,发生了一件什么事?(出示:乌鸦和猴子的对话)齐读这一段。 4、乌鸦飞来了,干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?(板书:乌鸦) 乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?指名读。
师:“猴哥,猴哥”是喊的,要快读,读得好。读出了劝说的语气。
师:同学们说,猴子有没有这个耐心呀?(没有)谁能把乌鸦的这种语气读出来?(指读)我们一起读一读。
5、用“耐心”说话。 (1)读这个句子。 (2)想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语,“你有这个耐心吗?”是什么意思?梨树要五年才结果,你等不起的意思。
(3)设问:在哪些方面可以用耐心这个词语呢?
写作业需要耐心;事情多而杂的时候,需要耐心;我们学本领的时候需要耐心。如:我们学弹琴的时候,要有耐心才学得好。
请同学们仿照这句用耐心说话:
A、老师布置的作业有背书、写话、读书,写字,我都一样一样耐心地做完了。
B、我常常犯错误,老师总是耐心地教育我。 (4)齐读这一句话。
6、农谚“梨五杏四”是什么意思?说说看。(梨树要五年才能结果,杏树要四年才能结果。)
7、猴子听了乌鸦劝告的话,猴子怎么想?怎么做?我们看课本是怎么写的?(对,五年太长,我也等不及。)于是就拔掉梨树改种杏树。(板书:杏树)
10、朗读指导:
“对”读得快,五年太长,我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗读。
女孩子读猴子,男孩子读乌鸦,老师读叙述部分。
过渡:猴子没有吃到甜美的梨子,后来又改种了杏树。 (二)学习第四五自然段 出示学习提示:
1、自由读第四、五自然段。
2、用——划出麻雀说的话,用~划出猴子是怎么想的、怎么做的? 3、读这些话看从中读懂了什么?师随机板书:(杏四桃三) 交流:
1麻雀是怎样说的?猴子是怎么想的、怎么做的? 2、理解“杏四桃三”
师:于是它就——拔掉了杏树,改种桃树,这次是因为桃树三年就结果了,所以它当然选择年数少的。乌鸦这样说,它觉得有道理,喜鹊那样说,它也觉得有道理,你觉得这是一只怎样的小猴子?
3、指导朗读:
⑴ 刚才大家说的那么好,能不能把自己的体会用朗读表达出来。 (2)自己试读
(3)指名读,师指导
8、分角色朗读第四、五自然段,适当评一评。
9、总结学法:刚才我们是怎样学习以上段落的,读读、想想、说说、读读。
过渡:猴子没有吃到甜美的梨子、杏子,后来它又怎么做?接下来请同学们小组自学,合作交流。
(三)学习6—8自然段
出示学习提示:根据刚才学习4、5自然段的方法学习6~8自然段。 (1)用自己喜欢的方式读第六到第八自然段。
(2)用“——”划出杜鹃的话,用“ ~~ ”划出猴子是怎样想的、怎么做的。 (3)在组长带领下,说说你们读后的体会或感受 (4)在组长带领下,分角色朗读6~8自然段。 10、小组自学,讨论交流。 11、各小组汇报交流:
(1)指名1小组汇报学习情况。(师相机板书:“桃三樱二”) (2)其他小组评朗读,补充交流想说的话。
1、猴子改种樱桃树,结果怎么样?全班齐读8自然段。(要读出猴子失望的语气)
2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活,为什么种樱桃左等右等不见成活呀?
(樱桃好吃树难栽,不下苦功得不来)
3、说得好,你从哪儿知道的?(书)老师相机表扬:多读书就是好! (四)学习文章的最后一个自然段。
1、老师小结:因此,猴子什么树也没有种成。 2、齐读最后一个自然段。 板书:一事无成
此时此刻的小猴子心里多难过呀!那你认为猴子应该怎样做呢?你想对他说些什么呢?
生:要动脑子想想再去做。
生:不能光听别人说,要有主见。
生:可以多种几棵果树,比如种梨树,再种一棵杏树,再种一棵桃树、樱桃树,这样就可以吃到很多果子了,不用把种下的果树拔掉。 师:你的想法真好。
师:我相信这只小猴子听了同学们的劝告,以后一定会有所改变的 请同学们分组把课文分角色朗读一遍,可以加上自己的动作表演。 (学生分组朗读,教师巡视,相机指导。) 师:学了这一课,你有什么收获? 生:不能像猴子那样,做事要动脑筋。 生:做事要有主见,不能光听别人说。 生:做事要有目标,要坚持不懈。
生:我还学会了谚语“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”。 生:我会读生字。
生:我能把生字写端正。
师:同学们的收获真不少,你们真棒。老师很高兴你们学到这么多。这节课就到这吧,同学们再见。
生:老师再见。
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