精彩极了和糟糕透了教案

1、学生写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2、学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学生默读有一定速度，默写一般读物每分钟不少于3000字。

4、学生在一定条件下课下搜集资料，了解课文相关知识。 5、学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 二、教学目标

1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 三、教学重点：

1、体会课文中含义深刻的句子的意思。

2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

四、教学难点：父亲和母亲对孩子的诗为什么有不同的看法，从而理解父亲的评价和母亲的评价中包含的爱。 五、学情分析：

学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。 六、教法学法：

1、以朗读为主，教师指导，学生感悟父母之爱 2、讨论法，以讨论形式，自主合作探究。 3、问答法

七、课时安排：2课时 八、教学过程：第2课时

导入：回顾导入：上节课我们学习了小巴迪写了一首诗，当他拿给父母看时，父母亲又不同的反应，母亲的回答是：“精彩极了”（生答），父亲的回答又是怎样的呢？“糟糕透了”（生答），这节课我们继续来学习第19课“精彩极了”和“糟糕透了”