戛 答 网络舆情生命周期的挖掘策略研究 何波 （重庆理工大学计算机科学与工程学院重庆４０００５４） 【摘要】传统的网络舆情挖掘的研究比较粗浅，缺乏面向网络舆情生命周期的挖掘，无法对网络 舆情进行完整的分析和监控。针对这个问题，提出了网络舆情生命周期的挖掘策略。通过网络舆情生命 周期的挖掘，能对网络舆情进行整体的分析和全程的监控。 【关键词】网络舆情；挖掘策略；挖掘方法 １引言 的挖掘策略解决。因此，网络舆情生命周期的挖掘急 ２．２网络舆情生命周期的挖掘策略 网络舆情的初始产生阶段，舆情信息潜伏在内容 舆情【 Ｉ是指在一定的社会空问内，围绕中介性社 需在挖掘策略上取得突破。 会事项的发生、发展和变化，作为主体的民众对作为 客体的国家管理者产生和持有的社会政治态度。网络 舆情Ｉｌ】是由于各种事件的刺激而产生的通过网络传播 敏感的页面。如果网络管理人员能够实时发现这些敏 的人们对于该事件的所有认知、态度、情感和行为倾 感页面，及时上报并处理，能够避免不良舆情信息的 向的集合。网络舆情具有自由性、交互性、多元性、偏 进一步传播和扩散。但是，在初始产生阶段，敏感页面 差性和突发性等特点。 数量少、隐蔽性强，发现敏感页面比较困难。而传统的 数据挖掘［２１又称为数据库中的知识发现，是从大 网络舆情敏感页面识别方法采用ＵＲＬ过滤或标题关 量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的数据集中， 键词匹配技术＿４Ｉ５１，误报率很高。因此，在网络舆情初始 提取有效的、新颖的、潜在有用的、以及最终可理解模 产生阶段，提出网络舆情敏感页面的挖掘方法。 式的过程。数据挖掘技术包括关联规则、分类、聚类和 预测等。 网络舆情挖掘ｌ３１是网络舆情与数据挖掘的融合。 网络舆情的访问阅览阶段，表现为大量网络用户 频繁访问和阅览与主题事件相关的论坛和新闻页面。 对频繁访问主题的挖掘有助于决策部门掌握网络舆 网络舆情挖掘在网络舆情的研究中处于核心地位，是 情的热点和动态情况。论坛系统自身能提供点击统计 网络舆情处理的基础。网络舆情挖掘对于正确判断和 信息和回复统计信息，有助于网络管理人员发现用户 掌控局势，及时处理突发事件和应对复杂局面，进而 频繁访问主题。对于新闻页面，需要在网络接口对用 维护和社会稳定具有重要意义。 传统的网络舆情挖掘的研究比较粗浅，仅针对网 户访问数据流进行频繁访问主题挖掘。但是，在访问 阅览阶段，用户访问数据流非常庞大，这对网络舆情 络舆情某个发展阶段进行挖掘分析，缺乏面向网络舆 主题检测方法在处理速度、准确度和复杂度提出了很 情生命周期的挖掘，无法对网络舆情进行整体的分析 高的要求。而传统的网络舆情主题检测方法实时性 和全程的监控。网络舆情生命周期的挖掘策略急需重 差、准确度低、复杂度高。因此，在网络舆情访问阅览 点研究。 阶段，提出网络舆情频繁访问主题的挖掘方法。 网络舆情的转载评论阶段，表现为网络用户的大 量转载和评论。通过对网络用户的评论信息进行细粒 ２网络舆情生命周期的挖掘策略 ２．１网络舆情生命周期的三个阶段 网络舆情生命周期主要有三个发展阶段：初始产 度的分析，可以更为准确地分析出民众对事件所持有 生阶段、访问阅览阶段和转载评论阶段。但是网络舆 的态度和观点倾向性，可以有效地帮助相关部门了解 情初始产生阶段极其隐蔽，访问阅览阶段难以捕获， ，做出及时的反馈。而传统的网络舆情观点挖掘 转载评论阶段速度极快，由此产生的问题难以用传统 的研究集中在褒贬程度的粗略分析，缺乏基于情感的 基金项目：重庆市基础与前沿计划基金项目（ＣＳＴＣ２０１３ＪＣＹＪＡ４００３９）；重庆市教委科学技术项目（ＫＪｌ３０８２５）。 ・（下转第３７页） １２・ 福建电脑ｌ ２叭４年第１０期 ……………… … 亍璺 ②实践教学方案 在教学中注重理论与实践课程相结合，加强实践 六、增强校企合作 强校企交流与合作是提高学生创新能力培养的 与设计课程，设置完善的实践课程体系，强化学生的 有效捷径。校企合作与交流在计算机科学与技术专业 技能训练，开展工程设计ｌ３１。低年级课程要特别强调基 本科教育中具有非常重要的作用。加强学生的校企交 础理论的学习，基本技能的训练；高年级逐步加强技 流合作机会，与大型的ＩＴ企业联合培养嵌入式方向 术性，实用性课程，关注信息工业发展的需要。 四、建立学生创新团队，培养学生创新能力 人才基地，目前该专业已建立多个校企合作单位，并 均有长期合作。通过校企合作，改善学生的学术氛围， 结合学院教师的研究，以研究中心、研究所及研 使学生有更多的机会与企业技术人员面对面地探讨 究室为平台，建立学生创新团队，使学生尽早参加科 和交流技术问题，了解嵌入式方向最新研究动态、扩 研项目开发，从参与、接受到贡献逐步使学生了解并 展视野、开阔思路、增长见识、迅速掌握和了解本专业 掌握科研过程，培养学生的创新意识和创新能力。 五、鼓励学生参加嵌入式大赛 励学生积极参加嵌入式相关的比赛，激发学生的 学习热情，提高学生学习的积极性和实际动手能力， 最新成果。 参考文献： ［１］蒋伟杰．计算机专业本科嵌入式系统方向课程建设研究［Ｔ］． ２０１１（２０）：６卜６４． 加深课堂知识的理解，为学生提供一个很好的发展平 计算机教育，杜钦生，唐伎玲．应用型大学嵌入式系统人才培养模式研究 台。已经组织学生连续多次参加“博创杯”全国大学生 ［２］嵌入式物联网设计大赛，多次在西北地区获奖并参加 国家级比赛，取得了很好的成绩，充分锻炼了学生的 学习能力和创新能力。 ［Ｉ］．长春大学学报，２０１２，２２（０２）：２１４—２１６． ［３］蒋银珍，王宜怀．计算机专业的嵌入式系统课程教学探讨［Ｉ］ｌ 计算机教育，２０１１（１８）：４６—４８． （上接第ｌ２页） 细粒度分析。因此，在网络舆情转载评论阶段，提出网 展趋势。 络舆情观点的挖掘方法。 针对网络舆情生命周期的三个发展阶段，提出网 参考文献： ［１］王国华，曾润喜，方付建．解码网络舆情［Ｍ］．武汉：华中科技 大学出版社，２０１１年． 络舆情生命周期的挖掘策略。描述如下： 对网络舆情生命周期全程进行挖掘，包括： （１）在初始产生阶段，提出网络舆情敏感页面的 挖掘方法； １ ２￣Ｊｉａｗｅｉ Ｈａｎ，Ｍｉｃｈｅｌｉｎｅ Ｋａｍｂｅｒ，Ｊｉａｎ Ｐｅｉ．Ｄａｔａ Ｍｉｎｉｎｇ：Ｃｏｎ— ｃｅｐｔｓ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓ，Ｔｈｉｒｄ Ｅｄｉｔｉｏｎ ｌ Ｍ Ｊ．Ｍａｓｓａｃｈｕｓｅｔｔｓ：Ｍｏｒｇａｎ Ｋａｕｆｒｎａｎｎ Ｐｕｂｌｉｓｈｅｒｓ，２０１ １． （２）在访问阅览阶段， 提出网络舆情频繁访问主 题的挖掘方法； ［３］刘磊．网络舆情深入挖掘模式研究［１］．情报探索，２０１０，２４ ｆ１２）：９—１１． （３）在转载评论阶段， 提出网络舆情观点的挖掘 １４ｊＨｕ Ｗ Ｍ，Ｗｕ Ｏ，Ｃｈｅｎ ｚ Ｈ，Ｆｕ ｚ Ｙ ａｎｄ Ｍａｙｂａｎｋ Ｓ． 方法。 Ｒ．ｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｐｏｍｏｇｒａｐｈｉｃ Ｗｅｂ ｐａｇｅｓ ｂｙ ｃｌａｓｓｉｆｙｉｎｇ ｔｅｘｔｓ ａｎｄ 网络舆情生命周期的挖掘策略对网络舆情生命 ｉｍａｇｅｓ ｌ Ｊｊ．ＩＥＥＥ Ｔｒａｎｓａｃｔｉｏｎｓ ｏｎ Ｐａｔｔｅｎ Ａｎａｒｌｙｓ￣ａｎｄ Ｍａｃｈｉｎｅ ｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，２００７，２９（６）：１０１９—１０３３． 周期的三个发展阶段提出有针对性的挖掘方法，能对 Ｉ网络舆情进行整体的分析和全程的监控。 ３结束语 １ ５ ｊＨａｍｍａｍｉ Ｍ ａｎｄ Ｃｈａｈｉｒ Ｙ．ＷｅｂＧｕａｒｄ：ａ ｗｅｂ ｆｉｌｔｅｒｉｎｇ ｅｎｍ ｇｉｎｅ ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ ｔｅｘｔｕａｌ，ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ，ａｎｄ ｖｉｓｕａｌ ｃｏｎｔｅｎｔ—ｂａｓｅｄ ａｎａｌｙｓｉｓ 目前，将论文提出的挖掘策略应用到网络舆情挖 掘平台，能对网络舆情进行整体的分析和全程的监 控，取得了很好的效果。这是网络舆情挖掘的一个发 ｌＪ Ｊ．ＩＥＥＥ Ｔｒａｎｓａｃｔｉｏｎｓ ｏｎ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ Ｄａｔａ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ， ２００６，１８（２）：２７２－２８４． ２０１４年第ｌＯ ｌ１］ｌ福建电脑 ・３７・
