课程教育研究CourseEducationResearch2020年第8期外语窑外文标也更加明确遥英语专业四级考试一般是在每年四月遥这个时间点基本上是寒假后的学期初期遥学生有充足的时间备考遥英语专业课程教学能够传授学生一些英语专业知识袁同时也能够引导学生进行自主学习遥学生在英语专业课程学习中袁能够掌握科学的英语学习方法袁也能够运用有效的策略指导自主学习袁这是英语专业课程教学对英语专业四级考试的另一个影响遥三尧英语专业四级考试对英语教学的反拨作用很多学生在英语专业课程学习中没有树立正确的理念袁常常敷衍了事遥而在英语专业四级考试的驱动下袁学生有了学习英语的目标袁自然也就会有学习英语的动力遥在英语教学中袁教师经常会发现参加英语专业四级考试的学生总比没有参加专业四级考试的学生更加主动袁学习英语的积极性更高遥由此可见袁在英语教学中袁专业四级考试也具有反拨作用遥很多学生受到英语专业四级考试的影响袁会主动去探寻英语学习的方法袁会主动探究背英语单词的技巧遥这表明袁英语专业四级考试确实能够促进学生投入到英语专业课程学习中遥此外袁英语专业四级考试能够推动英语专业课程教学理念和方法的转变遥学生参与英语专业四级考试袁经常会向老师求助袁而老师也会指导学生找到合适的方法袁并且引导学生针对性地进行训练袁指导学生掌握应试技巧遥在指导学生参加英语专业四级考试的过程中袁老师对学生的了解更加深刻袁对学生的知识薄弱点更加熟知遥那么袁这能够反馈到英语专业课程教学中袁教师可以根据学生在英语学习中遇到的问题袁因材施教袁相应地转变教学策略袁确定教学重难点袁引导学生更好地学习英语遥四尧小结综上所述袁英语教学对于英语专业四级考试具有非常重要的促进意义遥通过开展系统的英语教学袁构建层次清晰尧方式多元尧结构合理的英语课程袁能够激发学生对英语的兴趣袁丰富学生的英语词汇积累袁指导学生掌握科学的英语学习方法袁有效地应对各类英语考试遥这是非常从现实的角度分析遥当然袁英语专业四级考试对于英语教学也有反拨作用遥以教育心理学理念为基础袁学生在目标明确的活动中袁思维会更加活跃袁积极性会更高袁创造力也更强遥而英语专业顺利通过四级考试就是学生的一个重要目标遥由此可见袁在探析英语专业四级考试对英语教学的反拨作用时袁要以全面的观点看待这一问题袁正确处理好两者的关系袁形成良性互补的状态遥参考文献院[1]邹申.对考试效应的认识与对策要要要兼谈高校英语专业四尧八级考试大纲的修订原则与方案[J].外语界.2005(05).[2]刘业信,徐创新,罗海蓉.正确处理常规教学与英语专业四级统考的关系[J].广西高教研究.2002(02).作者简介院张静渊1977-冤袁女袁汉族袁陕西西安人袁硕士研究生袁咸阳师范学院外国语学院讲师袁主要研究方向:语言学与英语教学遥大学英语教学改革中ESP教学的问题与对策研究渊贵州财经大学贵州贵阳550000冤赵娟揖摘要铱英语作为一门语言袁也是一种工具袁在当今国际化越来越不可逆的时代显得越发重要遥基于此袁大学英语教学也在进行改革转型袁ESP教学成为焦点遥但新事物发展至成熟总是要经过时间的考验的袁ESP教学在这场时代的浪潮里存在哪些问题钥又.com.cn. All Rights Reserved.该如何去解决钥这是本文想要探讨的问题遥揖关键词铱大学英语教学改革ESP教学高校揖中图分类号铱G2.41揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2020冤08-0121-021.ESP的概述和现状1.1ESP概述ESP(EnglishforSpecificPurposes)课程教学,也称为特殊用途英语教学课程,是一种实用性较强袁针对性很高的课程教学方式袁也就是我们平常所说的野专门用途英语冶或野应用英语冶袁如旅游英语尧商务英语尧财经英语尧医学英语尧工程英语等遥1.2ESP现状现阶段的大学英语教学改革中,ESP教学的存在形式一般是以下几种方式:第一种是运用于传统的英语教学中袁也就是使用于普通高校的英语课程曰第二种是高校让学生自主选择袁是否要学习双语种或者多语种曰第三种就是ESP教学尧双语教学和传统教学三种教学模式交叉或者过渡[1]遥就ESP教学在我国的现状来看袁由于本身英语基础较弱袁加之缺乏语言环境袁所以在大学英语教学改革中的状况并不乐观袁存在很多问题遥2.ESP教学在大学英语教学改革中的问题2.1教材跟不上需求教材是学习的重要基础袁是学习的钥匙遥但是由于ESP教学的特殊性袁其对于教材的要求就更高袁但是我国现阶段的英语教材大部分依然是传统教学中使用的教材袁这就导致了教材与课程的脱节袁学生无法根据教材去预习或者复习课程内容袁教材就变得很鸡肋遥2.2师资力量有待加强我国高校的英语教师大多还是更擅长传统的教学方式袁教学这种实用性高尧针对性强的课程袁显得有些心有余而力不足遥ESP教学需要老师最大程度地去调动同学的积极性袁让同学从课堂开始就真正地把知识用起来袁这样才能真正发挥ESP教学的优势遥遗憾的是袁这样的课堂还比较少见遥2.3学生的积极性不高学生从接触英语开始袁更多的就是接受传统的教育模式袁所以很多同学到大学并不愿意开口去说英语袁更多的是追求考试和证书遥这也是ESP教学在大学英语教学改革中比较常见的问题遥2.4课程设置缺乏合理性ESP作为一种新的教学模式袁它跟传统教学模式肯定是不一样的袁在课程设置上肯定也需要因野课冶而异遥但是目前国内的大部分高校在课程设置上依然没有大的革新袁这就导致了教学模式是新的袁但是课程设置发挥不出这种新模式的优势遥3.针对这些问题的策略3.1更新教材教材是学习的第一把钥匙袁是学生学习的参照袁其重要性不言而喻遥新的教学方式下袁必须要有新的教材跟上遥在教材的研发上袁也不能纸上谈兵袁要实实在在地深入课堂袁深入教学的第一线袁去实地考察在ESP教学模式下袁老师和学生到底需要什么样的教材遥3.2增强师资力量老师是学生成长道路上非常重要的领路人袁老师的水平很大程度上会影响学生的学习效果袁一个优秀的老师会让学习充满乐趣并且事半功倍遥面对大学英语教学改革的浪潮袁高校迫切需要一批专业的ESP教学老师遥这也给高校老师和培养老师的机制提出了要求袁高校老师要与时俱进袁随时更新自己的知识储备袁学需要的东西袁培养的老师的机制亦是如此遥3.3提高学生的积极性说到底袁学习还是学生自己的事情袁要把学生调动起来袁让学生自发地参与进学习的过程袁这样对于教学双方来说都是一窑121窑
