诗词鉴赏常用术语及分类例说

诗词鉴赏分类及常用术语

一、分类例证。

（一） 咏物类。抓住所咏之物的形象特征，体会作者流露的人生态度，或寄寓的美好理想，或隐含的生活道理。喜用术语：托物抒情、托物言志（总说），怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等（思想内容），象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等（表现手法）。 例： 读《蜂》，回答问题。“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”

问题：此诗采用什么表现手法，表现了作者什么态度？

解析：看题即知是咏物诗，通读之后可知蜜蜂的形象乃“辛勤”，由此可知咏物是为了写人抒怀，最后一句作者表明态度。答案应该是采用象征手法，托物抒情，借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情的讽刺。

分析主人公的形象。 例：《卜算子.咏梅》（陆游）：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。” 问题：从内容和表现手法上鉴赏此词。

解析：从内容上看，此词上阕集中写梅花的艰难处境。它开在郊野的驿站外，紧靠破败的断桥，人迹稀少，寂寞荒凉，倍受冷落，偏偏这时又刮风，又下雨，但它还是开了；下阕写梅花迎春、报春却遭嫉妒，倍受摧残却芳香如故。从表现手法上看，上阕情景双绘，情景交融，咏梅实质咏自己；下阕托物言志，表现作者孤傲高洁，不同流合污，不畏谗毁，坚贞自守的铮铮傲骨。（即答案） （二） 怀古咏史类。了解史实，体会作者创作意图，找到触发其感情的媒介或现实原因，从而领会感情。喜用术语：怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说），昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬（思想内容）、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺、含蓄（表现手法）等等。 例一，《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 问题：此诗曾博得白居易“掉头苦吟，叹赏良久”，请问它好在哪里？

解析：朱雀桥横跨南京秦淮河，是由市中心通向乌衣巷的必经之路。此是高门世族的聚居区，开国元勋王导和大将谢安都住在这里。昔日繁华热闹，而今长满野草、野花，变得荒凉冷落，再加上斜阳残照，更突出了日薄西山的惨淡情景。以上是环境的烘托，气氛的渲染。后两句乃千古名句，赋予燕子历史见证人的身份，引出昔盛今衰，沧海桑田的无限感慨。此诗怀古伤今，对比鲜明，语言浅显而又蕴藉含蓄，读来余味无穷。（答案在其中） 例二，《咏史》：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”（注释：唐代从安史乱后，朝政紊乱，国力削弱，藩镇割据，边患严重，而朝廷一味和亲，人民备受祸害。） 问题：词诗写法上有何特点？

解析：此诗借古讽今，写得激愤痛切，直截了当，一针见血，痛斥和亲，击中时政的要害。（即答案）

（三） 山水田园类。抓住写景特点，体味情景交融的意境，领会写景中流露的思想感情。喜用术语：寄情山水、闲适恬淡、厌弃名利、热爱自然（思想内容），寓情于景、情景交融、比喻、拟

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人、夸张、衬托、联想、动静、明暗（表现手法）等等。 例一，《鸟鸣涧》（王维）：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”

问题：此诗的意境是什么？夜晚桂花落，作者竟然知道，为什么？后两句用了什么手法？

解析：难点是意境。先体味诗中写了什么景，作者有什么情，二者怎样交融。景是花落、月出、鸟鸣，气氛是幽静；而人有闲情，内心闲静。交融在一个“静”字上。

答案：意境是静谧。“人闲”说明周围无人事烦扰，说明诗人内心的闲静，再加上环境的幽静，所以细微的花落下才被觉察到了。后两句动静结合，以动衬静。 例二，《望天门山》（李白）：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

问题：此诗在写法上有什么特点？表达了作者什么思想感情？ 解析：难点是写法。但套一套表现手法（见上说明），可得启示。思想感情就好回答，想一想为什么要写山川、河流、大漠、戈壁、草原、雪山等等，自然是这些东西雄伟、壮丽、广阔，有一种撼人心魄的力量，这正是自然之美，它激发了人们对自然之爱。

答案：前两句运用衬托手法，第一句写山似被水拦腰冲断，借山势写水之汹涌，第二句写山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用，借水势衬山之奇险；后面则化静为动，一个“出”字使本来静止不动的山带上了动态美，似乎它对江上来客表示欢迎。此诗写了远望所见的天门山壮丽的景色，表达了作者对大自然的热爱。

（四） 边塞征战类。此类诗多着意于绝域风物的描写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式，但也有例外。喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容），烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）。 例一，《从军行》（王昌龄）：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

问题：此诗的主题是什么？从抒情方式上分析此诗的写法。

解析及答案：对照术语，结合诗的后两句可知，诗的主题是表现战士建功立业的渴望和保家卫国的豪情。抒情方式分直接抒情和间接抒情。此诗前两句情景交融，作者在这里展现了一幅广阔的画面：青海湖上空，长云弥漫；北面是绵延的雪山；越过雪山，是矗立的一座孤城；再往西，是要塞玉门关。这是当时戍边战士生活、战斗的典型环境，这是他们心之所系。自然，写景中渗透着丰富复杂的感情：戍边战士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦感都融合在悲壮、开阔而又迷茫暗淡的景色里。诗的下两句直接抒情。虽然戍边时间长，战事频繁，战斗艰苦，敌军强悍，边地荒凉，但将士却直抒豪情壮志，铿锵有力，掷地有声。 例二，《从军北征》（李益）：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。碛里征人三十万，一时回首月中看。”

问题：有人认为三十万征人一时回首不够真实，你的看法如何？

解析及答案：开头一句，是这幅画的背景，只七个字就把地域、季节、气候一一交代清楚，有力烘托了这次行军的环境气氛；接下来遍吹的哀怨的笛声引起了军人的共鸣，全军在同一时间回首望乡思亲。试想一下，这次行军是在雪后的天山下、刺骨的寒风里，在荒漠上、月夜中，再加上此吹彼和的哀怨笛声，广大征人会涌起什么情感，三十万征人同时回首，正是用夸张手法刻画出一个特定环境中的特定境界，收到最大的艺术效果。它不但不违背真实，而且把真实表现的更突出，更完满，更动人，它是艺术的真实。

（五） 哲理类。这类诗关键是不仅要弄清作者赋予的哲理意味，而且要体味出后人赋予它的更丰富的哲理内涵，宜从多角度思考。 例一，《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

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问题：此诗是“唐人留诗”中的不朽之作，它好在哪里？

解析：“好在哪里”，要么从练字、练句、练意上分析，要么从艺术手法上分析，要么合二为一。 答案：诗的前两句用朴素浅显的语言把万里河山尽收眼底，写得景象壮阔，气势雄浑，使人胸襟为之一开。恰当的把当前景与意中景融为一体。后两句别翻新意，出人意表，即景生意，向读者展示了更阔大的视野。道出了诗人向上进取的精神、远瞩的胸襟，也蕴含了要站得高才看得远的哲理。在写法上还有一个特点：通篇用了对仗。 例二：《题西林壁》（苏轼）：“横看成峰侧成岭，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

问题：从全诗可得出哪些道理？你还可以从中得到什么启发？

答案：前两句说明从不同角度观察事物，可得出不同的结论；后两句说明当局者迷，旁观者清。它启发我们对于复杂的事物，不要被事物的一部分所迷惑，应客观冷静的分析解决，还要善于接纳别人的意见。（言之成理均可） （六） 送别类。这类诗内容丰富，感情真挚。或送朋友，或送亲人；或赴边御敌，或入京应试，或贬谪荒远，或林泉隐退；或惜别、眷恋，或劝勉、祝愿；或批评时政，或同情民生，或抒报国之志……。 例：《淮上与友人别》（郑谷）：“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。”

问题：此诗用哪些物象渲染离情？想象一下，“离情”的具体内容。

解析：这是一次各赴前程的握别。前两句淡淡几笔，象一幅清新秀雅的水墨画，那柳丝牵动着依依惜别的深情，寓情于景。后两句正面抒写握别情景。两位朋友互道珍重，各奔前程。情景交融。 答案：诗中用了江头小船、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭这些物象渲染离情。我们可以想象握别时的依依不舍、黯然神伤，漫长旅途中的无边寂寞、无限愁绪，各在天涯的深长思念、无尽惆怅。 （七） 其他即事即景感怀类。它包括惜春伤秋、闲情逸志、登高揽胜、怀乡思亲、羁旅行愁等等。这类诗要结合生活，注意名物风俗，着重把握作者抒发了怎样的情感，领略其感怀的艺术技法。 例一，《一落索.蒋园和李朝奉》：“正是看花天气，为春一醉。醉来却不带花归，诮不解看花意。 试问此花明媚，将花谁比？只应花好似年年，花不似人憔悴。”

问题：诗云“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，而作者赏花却不折花，何也？末两句与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的生活哲理相同，说说是什么。

解析：此词写春日赏花。花美，春美；惜花，爱花表露无遗。句句写花，实则句句写人。全词以议论为主，手法曲折委婉，立意新，理趣富，饶有情致。想想花与人有什么异同，问题就好回答了。 答案：是因为爱花、惜花而不折花。两者都包含着对花开盛衰有时而人生青春难驻的感慨和愁怨。 例二，《青玉案》（贺铸）：“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”

问题：作者因此词而得名“贺梅子”。其中写闲情的那几句最妙，试问妙在哪里？请写几句你记得的与之类似的诗句。

解析：此词写作者心仪一女子，渴望她来，而她未来径去，作者目送心随，惆怅万端，思绪千种，呆立于此，直到暮霭渐生。

答案：末尾四句最妙。作者在这里用设问，自问自答说：“我这闲愁闲恨，共有多少？满地的青草，满城的柳絮，满天的梅雨——你去数数看倒是有多少吧！”答得妙；答则紧扣季节风物，用博喻。草、絮、雨皆多极之物，多到不可胜数。足见愁之多，恨之广，铺天盖地，无所不在。愁本很抽象，但作者化抽象为具体，使愁有了数量。类似的例子如“白发三千丈，缘愁似个长”（长度）“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（长度）“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”（长度）“只恐双溪舴艋舟，

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载不动许多愁”（重量）。

二、修辞方法常用术语：

比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、起兴、对比

1、比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。‚遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺‛（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以‚螺‛作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。‚知否，知否？应是绿肥红瘦‚（李清照《如梦令》）诗中用‚绿‛和‚红‛两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

3、夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。‚白发三千丈，缘愁似个长‛（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有‚三千丈‛那么长，可见愁思的深重。

4、对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。‚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来‛（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。‚无边落木‛对‚不尽长江‛使诗的意境显得广阔深远，‚萧萧‛的落叶声对‚滚滚‛的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

5、比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。‚霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂‛（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。‚先偷眼‛极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；‚合断魂‛一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 6、排比，把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。‚枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马‛（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境

7、设问，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。‚问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。‛（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

8、反问，用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。‚江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？‛（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 9、起兴，兴是先言他物以引起所咏之辞，‚锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年‛（李商隐的《锦瑟》）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及‚华年‛。

10、对比 对比可突出事物的特点,使好的事物显得更好,坏的显得更坏。如张可久的《〔中吕〕卖花声•怀古》‚美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。‛以英雄美人的穷途末路和民生疾苦对比，表达了对普通百姓的深切同情。‚越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。‛（李白《越中览古》）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

三、表现手法常用术语：

比兴、象征、比喻、夸张、比拟、借代、双关、衬托、烘托、渲染、对照、用典、叠词、点化（化用）、互文、想象、联想、曲笔、逆笔、照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情等。 1、直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何‚附着物‛，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼的《江城子》：‚十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。‛作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。‚白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里

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目，更上一层楼。‛（王之涣《登鹳雀楼》）前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 2、间接抒情 包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景（或物）、情景交融。

借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。如孟浩然的《岁暮归南山》：‚北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催人老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。‛作者落第的失意，多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷。

借物抒情或托物言志（象征）就是作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情言志的对象。如陆游的《卜算子•咏梅》：‚驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故》‛全词以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻托作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。 寓情于景（或物）、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。如杜甫的‚好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声‛，写景中包含着作者对春雨的‚喜悦‛之情。

3、以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌‚此时无情胜有情‛，显得意犹未尽。如王勃的《山中》：‚长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。‛最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。张可久的《〔中吕〕卖花声•怀古》：‚阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。‛诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。

4、铺排 即《诗经》表现手法中的‚赋‛，它指的是对事物的特点不厌其烦的多角度地进行铺排陈述。如《孔雀东南飞》中的‚……纤纤作细步，精妙世无双‛，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写兰芝的美，更表现她的从容镇定。

5、渲染 渲染就是通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。如：《雨霖铃》上片描写送别的环境，作者浓墨重彩，极力渲染一种凄凉的气氛，加重了离愁别恨。‚风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回‛，（杜甫《登高》）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。

6、烘托 烘托属侧面描写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。此种手法常与渲染手法结合起来使用，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中所要塑造的人物形象是周瑜，作者却从‚千古风流人物‛说起，由此引出赤壁之战时的‚多少豪杰‛，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。 7、衬托 衬托是烘托的一种，指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种：一种是正衬（陪衬），一种是反衬。正衬是用相同的东西来衬托，如白居易的《长恨歌》，写杨贵妃‚回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色‛，以美衬美；‚大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。‛（苏轼《念奴娇 • 赤壁怀古》）这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从‚千古风流人物‛写起，由此引出赤壁之战时的‚多少豪杰‛，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。反衬是用相反的东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。如‚蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽‛，‚僧敲月下门‛等都是以闹衬静。

8、以乐景写哀情 属反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如欧阳修的《踏莎行》‚草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷‛，以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情。又如李煜的《望江南》‚多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风‛，昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的凄凉。

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9、化动为静 就是在诗中将动景化为静景来写。如李白的《望庐山瀑布》中‚遥看瀑布挂前川‛一句，将富有动态的瀑布化为静态来写，一个‚挂‛字，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象，包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂。

10、动静结合 指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。如杜甫的《绝句》：‚迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。‛诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。

11、抑扬 指的是在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。如元曲‚沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫，外宗，险把炎刘并。‛先写刘邦的种种神威，临末才说到后宫外宗之乱，欲杨先抑，讽刺性极强。‚闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。‛（王昌龄《闺怨》）例句 ‚闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。‛（王昌龄《闺怨》）赏析这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇‚不知愁‛，后面才说她‚悔‛，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了‚闺怨‛的主题。这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇‚不知愁‛，后面才说她‚悔‛，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了‚闺怨‛的主题。

12、白描与工笔 白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如苏轼的《浣溪沙》：‚簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。‛采撷生活中的两个小景，以白描手法加以表达，融情于景，造成了一种别有情趣的美感。

13、意象组合 意象组合类似于电影中的蒙太奇手法，蒙太奇是电影导演为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整的影片。诗歌中的意象组合是作者根据表达的需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。如马致远的《天净沙•秋思》：‚枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。‛此曲由前三句九个名词组成不同景物意象，它们巧妙地组织在一个画面里，渲染了一派凄凉萧瑟的晚秋气氛，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。温庭筠的《商山早行》中‚鸡声茅店月，人迹板桥霜‛写了‚鸡声‛、‚茅店‛、‚月‛、‚人迹‛、‚板桥‛、‚霜‛六个意象，这两句纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目，确实称得上是意象俱足的佳句。

14、重章叠句 指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法,如辛弃疾的《丑奴儿•书博山道中壁》：‚少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’。‛上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的‚闲愁‛，下片写的是而今关怀国事报国无门的‚哀愁‛。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，即使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。

15、以小见大 指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。.如司空曙的《江春即事》：‚钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。‛全诗以小见大，通过‚不系船‛这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。

16、比兴 所谓比，就是比喻，比拟。所谓兴，就是在诗的开头‚先言他物‛，以引出后面的正文。如《孔雀东南飞》的开头就是运用了兴的手法，‚孔雀东南飞，五里一徘徊‛，从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离，最后双双徇情的故事。李商隐的《蝉》‚本以高难饱，徒劳恨费声‛，首句闻蝉鸣而起兴。‚高‛指蝉栖高树，暗喻自己的清高，蝉在高树吸风饮露，所以‚难饱‛，这又与作者的身世感受暗合。由‚难饱‛而引出‚声‛来，所以哀中有恨。比兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。

17、铺垫 既以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。必要的铺垫可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸。如杜牧的《山

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行》，这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起的，前三句是宾，第四句是子是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。

18、虚实 实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写，虚写是指侧面交代或烘托性的叙述和描写。虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。如唐朝诗人陈陶的《陇西行》：‚誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。‛三四句‚无定河边骨‛和‚春闺梦里人‛，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个‚可怜‛，一个‚犹是‛，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。

19、用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。‚想当年，金戈铁马，气吞万里如虎‛（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》） ‚过春风十里，尽荠麦青青‛（姜夔《扬州慢》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。‚想当年，金戈铁马，气吞万里如虎‛写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。‚春风十里‛引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；‚尽荠麦青青‛，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 20、虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。‚寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。……‛（柳永《雨霖铃》）上片除‚念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔‛外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

21、叠词 叠词是指为了表达的需要,把同一词接二连三地用在一起的修辞手法。典型的如李清照的《声声慢》开头‚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚‛十四个字，表现了作者孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切的心理状态，为全诗定下了一个孤独的感情基调。

22、联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。例如 ‚碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。‛（贺知章《咏柳》）。赏析诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。

23、想象 人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。例句 ‚湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。‛（刘禹锡的《望洞庭》）赏析这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

24、 象征 说明通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。例句 ‚青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城‛（李德裕《登崖州城作》）。赏析这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌的景况，书写思归不得的忧伤。

25、正/侧面描写 说明对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。例句 ‚一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？‛（白居易《杨柳枝词》 ‚大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。‛（王昌龄《从军行》）。赏析白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。

四、牢记鉴赏常用术语

1、感情基调：忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、

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悲壮、慷慨激昂等。

2、思想内容：托物抒情、托物言志、忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自赏、孤傲高洁、坚贞不屈、不流于俗，不同流合污、怀古伤今、怀古伤己、昔盛今衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、闲情逸趣、惜花伤春、悲秋悯己、热爱自然、思乡怀亲、赠人送友、富含哲理、哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操等。

3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情。 4、抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景或借物抒情、寓情于景，情景交融） 5、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对仗、借代、反问、设问、双关、起兴（先言他物以引起所咏之物）等

6、表现手法：虚实结合、动静结合、欲扬先抑、欲抑先扬、想象和联想、渲染衬托、正面和侧面、以乐景写哀、以哀景写乐、明暗、白描、象征、用典、现实主义和浪漫主义、意向（饱含作者思想感情的人、事物、景物）、意境（诗人抒的情和诗中绘的景合二为一形成的一种耐人寻味的艺术境界）等等。

7、语言：清新自然、平淡质朴、民歌风味、绚丽、含蓄（蕴藉）、简洁、明快、瑰丽等。

8、风格：陶渊明，朴素自然；李白，豪放飘逸；杜甫，沉郁顿挫；白居易，明白如话；高适，悲壮苍凉；王维，诗中有画，诗中有道；陆游，宏丽悲壮；柳永，雅俗杂陈直抒胸臆；李清照，清新且委婉含蓄；苏轼、辛弃疾雄阔、激昂、悲壮，辛弃疾还擅用典。现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、风趣。

9、体裁：古体诗（唐以前的诗，包括四言、五言、七言、杂言、乐府）、近体诗（五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句、词、曲） 10、意境：

恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美、幽静，宁谧，苍莽，深远，热烈，高昂，壮阔，悠远，空灵，辽阔，苍凉，幽美，朦胧，淳朴，荒芜，孤寂，冷寂，慷慨悲凉，缠绵宛转，空寂寥落，萧条荒凉 11、情感载体类 ：

杨柳——惜别 圆月——思念 落叶——失意 春风——得意 大海——开阔 流水——叹惜 古迹——怀旧 梅花——傲骨

五、牢记解题方法

1、审题目，审作者，审题干。

题目往往是诗词内容的概括；作者可以让我们联想起时代背景、作家的风格；题干是回答问题的关键，问什么，答什么。另外，如果有补注，还得审注释，注释里一般有暗示。 2、整体把握。（四问）

通读后体会，记了什么事，绘了什么景，发了什么议论，抒了什么情。记住，一切事语、景语、议语皆情语。

3、分类对号。“到什么山上，唱什么歌”。套用以上术语，加入自己的话，结合诗词具体内容，必能有话可说，说而中意。当然这要点儿悟性。

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