四上数学《多位数的写法及大小比较》教学设计

单元 第一单元 主备人 教 学 时 间 第 课时 教学多位数的写法及大小比较 课题 年 月 日 总 节 教学 1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写目标 法。 2、学会比较多位数的大小。 3、培养类推、概括能力。 重点 掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。 难点 写中间、末尾有0的数。 教具 教学环节 师生活动 课件 自主区 一、复习引入 在（）里填上﹤或﹥。 自主预学，290（ ）300 456（ ）480 3700（ ）提出问题 3720 2223（ ）2229 提问：怎样比较万以内数的大小？ 二、探索新知 1.教学例3。 合作共学，出示例题。先让学生看一看前两道小题，想一想解决问题 含有万级的多位数应怎样写，并与同伴交流想法。 学生写出“七亿”这个数，并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起。 2.即时练习。 完成“写一写”。 先让学生看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写，并与同伴交流。 学生写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。然后，教师组织学生进行全班交流。 3.议一议。 提问：怎样写多位数呢？ 学生先在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则： （1）从高位起，一级一级往下写。 （2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0。 4.教学例4。 （1）让学生尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。 （2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。 三、巩固练习 1.写数。 三百零四万零七十写作： 四亿零三百万零二写作： 三千万零三写作： 2.比较下面每组中两个数的大小。 445和366128 199和16504 四、全课小结 写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大拓展延学，小？ 生发问题 五、布置作业 练习一第5题 板书设计 教学反思

单元 第一单元 主备人 教 学 时 间 第 课时 教学练习课 课题 年 月 日 总 节 教学 1、通过练习，使学生熟练掌握十进制计数法，能根据数级正确地读、目标 写多位数。 2、熟练掌握多位数的大小比较。 3、进一步感受多位数与现实生活的密切联系，拓宽知识面。 重点 能根据数级正确地读、写多位数。熟练掌握多位数的大小比较 难点 能根据数级正确地读、写多位数。 教具 教学环节 自主预学，提出问题 合作共学，解决问题 师生活动 一、复习引入 提问：在“多位数的读写”这一节内容里你学到了什么？你认为读写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？ 学生依次回答，教师评判肯定。 二、指导练习 指导学生完成练习二中的第8—15题。 第6题。先让学生按题意要求写数，再进行全班交流。引导学生进行错题评析，学会检验自己写的数是否符合题意要求。 第7题。先让学生填写，再进行全班交流反馈。 第8题。先让学生完成，再组织全班交流，全班交流时，指名说一说怎样比。 第9题。先让学生填写，再进行全班交流，针对存在的问题及时给予指导。 第10题。先让学生填写，再进行全班交流。第3小题，教师应多提醒学生认真审题，认识“多1”与“多1万”是不同的。 第11题。先让学生思考情境图中的问题，并在小组内交流想法 课件 自主区 拓展延学， 生发问题 三、全课小结 通过本节课的练习，你还想提出什么问题？ 四、布置作业 出类似题，教师自行处理. 板书设计

教学反思