幼儿园音乐绘本主题教育方案

幼儿园音乐绘本主题教育方案

一、教育意义

音乐与图画是儿童最喜爱的两种艺术形式，它们鲜活的形式与内容都落在儿童的心中，如此打通了取之不尽的智慧源泉。故而，以绘本为载体开展音乐教育，是一种新的教育形式，既拓宽了孩子们的思维空间，又使幼儿更好地理解音乐的内涵和表现方式。本方案通过幼儿园音乐绘本主题教育，提升儿童的音乐素养，启发他们的音乐创造活力，让他们逐渐建立和完善音乐个性和风格。

二、教育目标

1. 物质目标

1.1 帮助孩子了解音乐及其表现方式，进一步启迪孩子的音乐兴趣，提高音乐素养，打开了解艺术文化的视野。

1.2 帮助孩子欣赏音乐，培养其音乐个性、审美意识和创造能力。

1.3 帮助孩子掌握基本的音乐语言和表现技巧，为进一步学习奠定基础。

2. 精神目标

2.1 帮助孩子建立音乐创造的思维和能力，协助孩子树立音乐理性和情感上的表现方式，使他们具备音乐创造的能力和意志。

2.2 帮助孩子艺术性的表达，为其身心健康和全面发展提供新的渠道和方式。

三、教育内容

1. 选取优秀的绘本

目前有不少名著童书使用音乐贯穿全文，如《熊出没之机器人熊心》等。通过选取这样的书，可以让孩子们在阅读过程中认识不同的音乐元素，例如：乐器、乐谱、音质、音高、节拍、旋律等。

2. 制定音乐绘本教育计划

利用绘本教学的时间安排和课程设计，将绘本和音乐结合起来，形成有机的教学内容。通过对书本内容的解读，培养孩子们从音乐语境中尝试听出不同乐器、音符的特点。

3. 切入乐器声音的学习

对于3~4岁的孩子，可以先从乐器音效的认识入手，学习不同的乐器发声方法和音色。例如：教授孩子们如何辨别竖琴和小提琴等弦乐器的声音，通过感性的的理解来提高音乐素养。

对于4~5岁以上的孩子，可以通过故事、绘本等形式学习乐器的演奏方法，还可以让孩子们通过敲鼓、击打等方式体验乐器不同的节拍和音高变化。

4. 绘本中的音符

由于绘本教学中内容比较多，为了保证教学质量和效率，先从简单的小节拍和音符入手，逐渐加深难度。可采用学乐器演奏中的“逐步学习”的方法，从点、线、箭头开始，然后学习不同时值的音符。

4.1 学习单音符：先学习单个长度的音符，然后学习不同的乐谱，依次让孩子们掌握音乐的节拍顺序。

4.2 学习组合音符：先学习单音符，再学习不同的组合方式，让孩子们认识不同的乐谱，并掌握基本乐谱连接的方法。

四、教具选择

绘本、孩子喜欢的玩具乐器、练习器材（如小手鼓、迷你小锤子等）。

五、教学方法

1. 观察法

幼儿园音乐绘本主题教育千万不能一味灌输，而是要借助绘本让孩子们感知到不同的音乐元素，比如音乐表现工具、音色、音高等。通过观察不同的乐器形象或者乐谱来学习音乐元素的表现方式，对幼儿音乐启蒙有重大的教育意义。

2. 体验法

采用多种体验法进行教学，例如：练习打击乐时，孩子们可以敲桶盖、拍出真正的乐曲等方式来体验乐器演奏；还可以编集简单的乐谱，让孩子们在感性的理解中，提炼出不同的音乐元素，创作自己喜欢的音乐作品等等。

3. 评价法

使用评价法，让孩子们学习音乐的时候觉得兴趣，其中包括对孩子进

行鼓励和指导。可以录下孩子们的音乐创作表演及唱歌等，这样可以及时进行发现和纠正错误，同时也加强孩子的自信心和执行力。

六、教学组织形式

以小组形式为主，每组6人左右为宜。每次教学安排1~3个回合，1周2次，每次30分钟左右。

七、评价标准

1. 孩子们了解音乐、欣赏音乐、掌握乐器和乐符表现的能力，可以反映出他们的学习成果。

2. 应根据孩子的年龄、兴趣爱好与能力水平，评价孩子的学习情况，并根据评价情况调整教学方法和计划。

3. 掌握音乐元素设计作品、评价作品的能力能够成为评价标准的参考。 八、总结

通过幼儿园音乐绘本主题教育，可以让幼儿们在娱乐的基础上提高音乐素养，同时也为音乐创造提供新思路，与此同时，可以让孩子们发挥自身的创造力和想象力，同时也能够让他们获得身心健康的发展。