生活中常见的盐说课稿

生活中常见的盐说课稿

王凌峰

今天我说课的内容是《生活中常见的盐》。下面我从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程及教学反思等方面进行说课。

一、教材分析

本课题选自九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第一课时，通过第十单元对盐的定义的初步了解，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及复分解反应的概念。通过学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解学生对新知识的陌生紧张情绪，使学生保持轻松、良好的心态。而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、系统性，渗透由易到难、循序渐进的理念，符合初中学生的认知规律。

二、教学目标：

1.知识与技能

（1）了解生活中常见的盐氯化钠、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠的俗名和用途;

（2）掌握含碳酸根离子与碳酸氢根离子的检验方法;

（3）了解复分解反应的概念

2.过程与方法

通过进行不同的含碳酸根离子的盐能与稀盐酸反应的实验，引出复分解反应的概念，体会并初步掌握设计实验的方法。

3.情感态度与价值观

学生通过对复分解反应的学习，增强了对基础知识的系统掌握和灵活应用能力，初步形成较系统的知识网络，感受到知识之间相互联系的重要性。

教学重点

1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。

2.碳酸根离子的检验方法。

教学难点

复分解反应的概念。

三、教学方法

基于对教材和学情的分析，结合学生的实际情况，我借助电子白板，采用了学生实验和教师演示实验相结合，以学为主，切实培养学生的学习能力和动手能力。根据以学定教的原则，我确立了自主学习，合作探究的学习方法，使学生在自学、探究中获得知识，增长能力。

四、教学过程

课题引入,展示“生活中常见的盐”的用途教学图片，学生进行酸和常见的盐反应实验，教师进行常见的碱与盐的演示实验，分析归纳熟悉的酸与盐、碱与盐反应的化学方程式特点，引出复分解反应的概念。通过flash动画，动态展示复分解反应概念中“相互交换成分”是如何进行的，从“视觉和听觉”角度加强对复分解反应实质的理解，突破教学难点，提高学生复分解反应化学方程式的准确书写能力。

五、教学反思

我认为教学设计的过程就是教师——教材——学生三者之间对话的过程，不但是对学生教育的过程，也是师生相互教育的过程，更是教师自我教育反省的过程，在此才能发现自己的“弱点”，努力挖掘自己的“亮点”。本节课仍存在不足之处，比方说学生对化学方程式的书写是否熟练，复分解反应的概念是否理解都有待进一步加强，让学生真正明白这节课应该掌握的内容，这样才是一节真正的优质课。

我的说课到此结束，谢谢大家！