最新部编版小学五年级下册道德与法治 第7课不甘屈辱奋勇抗争 第2课时 精品教案

第 7 课 不甘屈辱 奋勇抗争

教学目标

1.了解列强侵华所犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。

2.了解邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神

3.了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。 教学重难点 教学重点:

掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。

教学难点:

分析不平等条约的签订使用。中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程

第发给二课时

一、故事引入

1.师：上节课结束时，我们布置了“收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事”。这节课我们便来讲讲孩子们收集的故事。

2.在小组内分享收集到的关于鸦片战争的历史故事或英雄人物故事。

3.全班请两三名同学代表交流。

4.师：这些英雄人物值得我们敬佩和学习。这节课，我们继续学习我国的历史故事。

5.揭示课题：7.不甘屈辱 奋勇抗争 二、新知探究。 活动一：圆明园的诉说

（一）了解圆明园及其毁灭的真相

1.观看《圆明园的毁灭》视频https://v.qq.com/x/page/v30155km85r.html 2.说说你对圆明园的了解。

圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。园内风景秀丽，建筑风格中西合壁，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。

3. 外国人对圆明园的毁灭的看法

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。

……

我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

——维克多.雨果

（1）两个强盗分别指的是谁? （2）圆明园的遭遇，使你想到了什么? 4.师小结：

鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对中国

的侵略和掠夺。为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。

（二）圆明园的延伸

1.观看电影《圆明园》或《圆明园的毁灭》，写观后感。（课后任务） 2.阅读别人写的观后感。

《圆明园》观后感

今天，我和爸爸一起看了纪录片《圆明圆》，心情久久不能平静。我看到野蛮无礼的英法联军闯进了圆明园。他们被圆明园的美景和园中数不胜数的珍宝惊呆了，震惊之后就开始了疲狂的抢劫。凡是能拿走的统统拿走，拿不走的，就任意毁掉。他们用大斧把无价的瓷器和珐琅器砸碎，向大烛台开枪射击，以此取乐。为了销毁罪证，他们又在园内放火。大火连烧三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。园内有几百人被活活烧死，真是惨不忍睹。举世无双的“万园之园”就这样被毁了。

看到这里，我紧握着拳头，感到十分屈辱，更感到责任的重大。“少年强则国强”，为了祖国的独立与强盛，我一定要努力学习!

（1）认真阅读这位同学的观后感。 （2）说说你读了以后给了你哪些启发？ 3.辩一辩：

如今的圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里。有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看?说说你的理由。

（1）把学生分成正方和反方进行辩论。认为应该重建的为正方，认为应该保留旧址的为反方。

（2）学生进行辩论。

（3）师小结：据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜的，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。这是我国的巨大损失，更是我国的巨大耻辱。俗话说“知耻而后勇”，勿忘国耻才能奋勇前行。我们要铭记这段历史，而铭记的最好方式就是保留这段见证。所以，让圆明园的毁灭深入人心，继续警示后人：落后就要挨打！

4.思考：你还知道哪些文物被掠夺的故事，从文物的流失和回归中，你想到了什么?

活动二：甲午风云 （一）了解甲午战争的起因 1.学生自由学习书50页上的内容。 2.学生交流甲午战争的起因 3.师小结：

日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。1894年，日本海军偷袭中国运兵船只和护航舰，从而发动了对中国的侵略战争。这一年正是中国旧历甲午年，史称“甲午中日战争”。

（二）甲午战争的民族英雄

1. 听民族英雄的故事——民族英雄邓世昌

邓世昌是清朝北洋舰队致远舰舰长，他曾说过:“人谁不死，但愿死得其所尔。”1894年9月17日，在大东沟海战中，邓世昌指挥致远舰奋勇作战。在日规围攻下，致远舰多处受伤，全舰燃起大火，船身倾斜。危急时刻，邓世昌毅然驾舰全速撞向日本主力舰吉野号，决意与敌舰同归于尽。日舰官兵见状大惊失色，集中炮火向其射击，致远规不幸中弹沉没，邓世昌与全舰

官兵250余人一同壮烈殉国。

2.思考：为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂?

3. 在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查找资料，说一说他们的故事。

（1）学生课前收集相关资料。 （2）在小组内交流。 （3）全班交流。

（4）老师拓展介绍民族英雄丁当昌的故事

丁汝昌（1836年11月18日—1895年2月12日），清朝晚期将领，官至北洋海军提督。安徽合肥人，原名先达，也作禹亭，号次章。祖先明初从凤阳迁居庐江，同治四年（1865年）迁居巢县汪郎中村。丁汝昌早年参加太平军，当太平军大势已去的时候，被迫随队归顺湘军，不久改隶淮军，参与对太平军和捻军作战，官至记名提督。光绪五年（1879年），被李鸿章调北洋海防差用。光绪七年（1881年）1月，率北洋水师官兵200余人赴英国，接带“超勇”和“扬威”巡洋舰回国。光绪二十一年（1895年），在威海卫之战中，指挥北洋舰队抗击日军围攻，但未得到上级命令，无奈港内待援，致北洋海军陷入绝境。最后在弹尽粮绝，援军来援的希望破灭之后，拒绝了伊东祐亨的劝降，服鸦片自尽以谢国人。

（三）甲午战争的结局 1.猜猜甲午战争的结局。 2.了解甲午战争的结局

黄海海战失利后，旅顺、威海等地也被日本攻占。由于清政府避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。

1895年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约——《马

关条约》，这一条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机。

3.了解马关条约的内容。

1895年中日《马关条约》

（1）割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 （2）赔偿日本兵费白银2亿两

（3）开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 （4）允许日本在通商口岸开设工厂

4.想一想：这些条约在当时的情况下，中国可以不签吗？

5.议一议：翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢?

（1）《马关条约》真是亡国的条的啊！中国的领土和主权受到严重损害。 （2）《辛丑条约》的签订标志着中国完全伦为丰封建丰殖民地社会。 （3）历史上的屈辱，我们永志不忘，屈辱中的抗争精神，我们要永远继承!

（4）中国之所以受欺负，主要是我国太落后，落后就要挨打，要想不挨打，只有让自己不断强大。

三、总结

鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的轮番欺凌，无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们:落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。

四、拓展延伸

查阅资料：在签订《马关条约》时割让的辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛是何时回归祖国怀抱的？

板书设计：

第 7 课 不甘屈辱 奋勇抗争 圆明园的诉说：万园之园，洗劫一空 甲午风云：签订丧权辱国的《马关条约》

当堂检测： 一、填空。

1.1860年10月6日，（ ）闯进圆明园，将其洗劫一空。 2.（ 圆明园 ）这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。 3.圆明园被掠夺的文物大约有（ ）件。

4.（ 1894 ）年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是中国旧历甲午年，史称“（ ）”。

5.我知道甲午中日战争的民族英雄有（ ）、（ ）等。 6. （ ）年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约——（ ）。

7.鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的（ ），无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们: （ ）

二、判断。

1.1860年，英美联军将圆明园洗却一空。（ ） 2.圆明园的毁灭是中国历史上不可估量的损失。（ ） 3.圆明园规模宏大，被称为“万园之园”。（ ）

4.甲午中日战争是日本人为了称霸亚洲而故意挑起的。（ ）

5.1985年，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。（ ）

6.《马关条约》清政府割让了辽东半岛及台湾各岛屿。（ ） 三、简答题。

《马关条约》的主要内容是什么？

当堂检测答案： 一、填空。

1.1860年10月6日，（ 英法联军 ）闯进圆明园，将其洗劫一空。 2.（ 圆明园 ）这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。 3.圆明园被掠夺的文物大约有（ 150万 ）件。

4.（ 1894 ）年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是中国旧历甲午年，史称“（ 甲午中日战争 ）”。

5.我知道甲午中日战争的民族英雄有（ 邓世昌 ）、（丁汝昌 ）等。 6. （ 1895 ）年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约——（ 《马关条约》 ）。

7.鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的（ 轮番欺凌 ），无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们:（ 落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。）

二、判断。

1.1860年，英美联军将圆明园洗却一空。（ X ） 2.圆明园的毁灭是中国历史上不可估量的损失。（ √ ） 3.圆明园规模宏大，被称为“万园之园”。（ √ ）

4.甲午中日战争是日本人为了称霸亚洲而故意挑起的。（ √ ） 5.1985年，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。（ X ）

6.《马关条约》清政府割让了辽东半岛及台湾各岛屿。（ √ ） 三、简答题。

《马关条约》的主要内容是什么？ 答：《马关条约》的主要内容是：

（1）割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 （2）赔偿日本兵费白银2亿两

（3）开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 （4）允许日本在通商口岸开设工厂

1. 读懂彼此的心

教学目标：

1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。

2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。

教学重难点：

教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人? 教学准备：PPT 教学课时：2课时.

第二课时

一、激趣引入。

1.一个小学生的烦恼自述

我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。我都不想理他们了。

2. 其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?

3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？

4.揭示课题：1.读懂彼此的心

二、新知探究

活动一：主动交流常沟通 （一）主动化解矛盾

1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?

（1）在小组内交流你的经验 （2）各小组将有用的经验收集起来。 （3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。 （4师小结：

家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？

（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。

（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。

（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。

（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。

（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。

3.议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。说一说：这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？

4.师小结：

当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。

（二）我与父母做朋友

1.想一想：我们能不能与父母做朋友呢？

2.师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。

我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。

一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?”

“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。”

妈妈说:“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。你认为呢?”

听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!

2.在小组内交流：

（1）你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。

（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?

3.各小组汇报交流情况。 4.师小结：

我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。

（三）沟通“四心”法

1.师：与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？ 2.沟通“四心”法

（1）留心看：观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况 （2）细心听：听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力

（3）用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况

（4）耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父 母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。

2.说一说：在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？效果如何？

3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。 （四）发现家人的闪光处

1.师：虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？

2.说一说：说说你家人的闪光点。 （1）与小组的同学交流你家人的闪光点。 （2）全班同学交流，找找家人的闪光点。 （3）说一说：可以怎样发现家人的闪光点？ 3.师小结：

在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。

三、课后拓展

1.说出父母的生日是哪一天？如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。

2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。 四、总结。

父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。

板书设计：

1. 读懂彼此的心 主动沟通

主动沟通常交流： 与父母做朋友 沟通“四心”法

当堂检测： 一、填空。

1. 家人之间产生一些小矛盾是（ ）的，我们需要（ ）面对，学会以（ ）的态度、（ ）的方法，主动将（ ）化解。

2. 主动与家人交流，能增进相互的了解与（ ）。

3. （ ）和（ ）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（ ）。我们要主动与家人（ ），让自己（ ）的需求和做法得到他们的理解。

4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（ ），也在（ ）。 二、判断。

1.我们有很多种方式与父母沟通交通。（ ）

2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。（ ） 3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。（ ）

4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。（ ） 5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。（ ） 6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。（ ） 三、论述题。

你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？

当堂检测答案： 一、填空。

1. 家人之间产生一些小矛盾是（ 正常 ）的，我们需要（ 理性 ）面对，学会以（ 积极 ）的态度、（ 有效 ）的方法，主动将（ 矛盾 ）化解。

2. 主动与家人交流，能增进相互的了解与（ 理解 ）。

3. （ 高要求 ）和（ 常督促 ）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（ 逐渐长大 ）。我们要主动与家人（ 交流沟通 ），让自己（ 合理 ）的需求和做法得到他们的理解。

4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（ 学习 ），也在（ 成长 ）。 二、判断。

1.我们有很多种方式与父母沟通交通。（ √ ）

2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。（ √ ） 3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。（ X ）

4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。（ X ） 5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。（ X ） 6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。（ √ ） 三、论述题。

你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？

答：我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。