德育研究 深化教学改革实施素质教育 秦丹（河北省保定市保定学院河北保定０７１１００） 崔旭（沂南县第二中学山东沂南２７６３００） 内容摘要：教师在实施素质教育的过程中起着非常重要的作 ３、在实践中培养学生的能力，包括学生创新精神和实践能力 用，在教学过程中，教师要深化教学改革，积极主动地实施素质教 的培养。 育。 以加强学校教育与社会发展的联系．改变封闭办学、脱离社 关键词：教学教改实施素质教育 会的不良倾向．培养学生的社会责任感。以体现教育的目的就是 培养全面发展的人，并为每个学生具有个性的健康发展创造条 我国的教育必须进行改革．教育改革关乎一代人的成长和命 件。因为我们知道能力是发展特长的核心。知识是发展特长的基 运，关乎国家的兴衰、民族的未来，意义十分重大。但如何进行改 础。培养创造型人才，传授知识固然十分重要，但更为重要的是培 革呢？笔者认为，应一切从人出发，应以育人、以学生成才为中心。 养他们的能力。叶圣陶先生曾经说过，能力都是在实践中得到锻 也就是说教育的目的就是培养人，就是把人变好。《中国教育改革 炼的。教师要交给学生基本的理论知识。创设特定的学习情境， 和发展纲要》指出，中小学要由应试教育全面转向素质教育和“全 让学生参与到教学实践中来，使学生所学的知识得到实践的机 面贯彻教育方针、全面提高教学质量”的目标任务。教师在实施素 会，经过一段时间的实践活动，学生就会积累起实践的经验，掌握 质教育的过程中起着非常重要的作用，在教学过程中，教师要深 实践的要领，理论知识和实践能力就会提高。所以。教师交给学生 化教学改革，积极主动地实施素质教育。教师在实施素质教育过 基本理论知识后．要根据实际内容创设情境，让学生获得实践的 程中应该如何做呢？我认为主要从以下几个方面进行： 机会，提高学生的实践能力。 １、转变教育思想、更新教育观念、树立正确的人才观和育人 ４、教师要教给学生学习方法。 观。 传统的应试教育中．教师只注重给学生灌输知识，很少对学 这就要求教师要在传递知识的过程中潜移默化地培养学生 生的学习方法进行指导。学生只能一味地接受知识，而不懂得掌 正确的价值观、人生观和世界观，培养学生具有社会责任感，努力 握科学的学习方法。学生在学习过程中要积累知识，但是比积累 为人民服务．引导学生树立远大理想。将学生从“应试教育”的桎 知识更重要的是要教给学生学习的方法，掌握了科学的学习方 梏中出来，实际上“应试教育”与素质教育，是反映两种教育 法，学习可以达到事半功倍的效果．这对学生积累知识、提高能力 思想的不同的教育模式。要摆脱前者的束缚，转向后者的轨道，就 也起着重要作用。梁启超先生说过：“教员不是拿已得到的结果教 必须首先摒弃那种不适应社会主义观代化需要的教育思想和观 人，最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。”每门学科都有它自 念．按照素质教育思想和现代化教育观念构建我国面向２１世纪 身的规律，都有掌握它的最佳的方法。因此，教师要教给学生学习 的教育。应试教育的问题在于，想尽一切办法提高学生的分数，只 的方法．让学生掌握科学的学习方法．学生的学习能力也就养成 要拿到高分就行。而忽视培养学生的创新能力和爱好，使得一部 了。 分学生最后成了高分低能儿，另外一部分学生得不到高分，也没 ５、要培养学生的学习习惯 有机会使自己的专长和能力得到发挥和进一步提高。应试教育培 “学校教育是暂时的事情，而学习则应终身进行”（车尔尼夫 养的这种人才怎能肩负起祖国给予的重任。教师是素质教育的实 斯基１。人的一生，就是不断学习的一生，学校教育只能积累一些 施者，在教学过程中，要更新观念，树立与时俱进的人才培养观 基础知识．养成日后学习的良好习惯：为将来打基础。我们都有一 念，育人思想要以提高学生的素质为核心，实现从知识积累到提 个共识．即学生在学校学习并无过多的差别，但走向工作岗位后 高能力的转变。 取得的成绩却迥然不同。成绩的大小，与走出校门后的努力程度 ２、实施素质教育应注意培养学生的学习兴趣。 有关．也与在学校养成的学习习惯有关，良好的学习习惯能使学 很多教师在教学中得出这样一个结论，现在的学生都比较厌 生一生受益。 学．实际上，厌学是教师看到的一种表面现象，这之后隐藏着一个 ６、课堂教学是教学工作的重点，课外辅导是教学工作中的重 本质问题。那就是学生对单调、枯燥的应试教育不感兴趣，提不起 要环节。 学习的积极性。赞可夫曾经说过，学生对所学的知识内容感兴趣， 课堂教学是教学工作的重点．是素质教育的主战场。在课堂 就会萌发学生的动机。这也就是说，学生的学习动机来源于兴趣， 教学中．教师有计划有目的的引导学生学习知识、发展能力。同时 要想让学生对所学的知识产生兴趣，就必须激发学生的学习兴 对学生进行思想教育，培养科举的世界观和良好的道德品质。教 趣。杜威也说过：“兴趣是生长中的能力的信号和象征。”要提高能 师要向课堂４５分钟要效率，调动学生学习的积极主动性，激发学 力．同样要使学生对学业有兴趣，学生对学习不感兴趣，就不会引 生学习的兴趣，提高教学质量。课外辅导是课堂教学的重要补充， 发积极的思维活动，就不会产生剖根问底的探索精神，也就不能 是为学生解疑释惑的重要途径。通过课外辅导，对个别学生存在 提升学生的能力。 的问题通过个别辅导帮助纠正。这样既可以弥补学生掌握运用知 爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师”。教师是学生学 识的不足，又可以发现课堂教学的欠缺，获得真实的信息反馈，有 习道路上的指引者，学生真正的老师是兴趣。学生的学习兴趣越 利于教师总结经验。改进教学。 高．学习的动机就会越强，就会大大地提升学习能力。所以，教师 在教学过程中．要改变满堂灌的做法，转而注重培养学生的学习 兴趣，引导学生积极主动地进行学习，掌握必备的基础知识，以达 到良好的教学效果，提高学生的文化素养。 ２Ｏ１０年四月刊
