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深化教学改革 实施素质教育

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德育研究 深化教学改革实施素质教育 秦丹(河北省保定市保定学院河北保定071100) 崔旭(沂南县第二中学山东沂南276300) 内容摘要:教师在实施素质教育的过程中起着非常重要的作 3、在实践中培养学生的能力,包括学生创新精神和实践能力 用,在教学过程中,教师要深化教学改革,积极主动地实施素质教 的培养。 育。 以加强学校教育与社会发展的联系.改变封闭办学、脱离社 关键词:教学教改实施素质教育 会的不良倾向.培养学生的社会责任感。以体现教育的目的就是 培养全面发展的人,并为每个学生具有个性的健康发展创造条 我国的教育必须进行改革.教育改革关乎一代人的成长和命 件。因为我们知道能力是发展特长的核心。知识是发展特长的基 运,关乎国家的兴衰、民族的未来,意义十分重大。但如何进行改 础。培养创造型人才,传授知识固然十分重要,但更为重要的是培 革呢?笔者认为,应一切从人出发,应以育人、以学生成才为中心。 养他们的能力。叶圣陶先生曾经说过,能力都是在实践中得到锻 也就是说教育的目的就是培养人,就是把人变好。《中国教育改革 炼的。教师要交给学生基本的理论知识。创设特定的学习情境, 和发展纲要》指出,中小学要由应试教育全面转向素质教育和“全 让学生参与到教学实践中来,使学生所学的知识得到实践的机 面贯彻教育方针、全面提高教学质量”的目标任务。教师在实施素 会,经过一段时间的实践活动,学生就会积累起实践的经验,掌握 质教育的过程中起着非常重要的作用,在教学过程中,教师要深 实践的要领,理论知识和实践能力就会提高。所以。教师交给学生 化教学改革,积极主动地实施素质教育。教师在实施素质教育过 基本理论知识后.要根据实际内容创设情境,让学生获得实践的 程中应该如何做呢?我认为主要从以下几个方面进行: 机会,提高学生的实践能力。 1、转变教育思想、更新教育观念、树立正确的人才观和育人 4、教师要教给学生学习方法。 观。 传统的应试教育中.教师只注重给学生灌输知识,很少对学 这就要求教师要在传递知识的过程中潜移默化地培养学生 生的学习方法进行指导。学生只能一味地接受知识,而不懂得掌 正确的价值观、人生观和世界观,培养学生具有社会责任感,努力 握科学的学习方法。学生在学习过程中要积累知识,但是比积累 为人民服务.引导学生树立远大理想。将学生从“应试教育”的桎 知识更重要的是要教给学生学习的方法,掌握了科学的学习方 梏中出来,实际上“应试教育”与素质教育,是反映两种教育 法,学习可以达到事半功倍的效果.这对学生积累知识、提高能力 思想的不同的教育模式。要摆脱前者的束缚,转向后者的轨道,就 也起着重要作用。梁启超先生说过:“教员不是拿已得到的结果教 必须首先摒弃那种不适应社会主义观代化需要的教育思想和观 人,最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。”每门学科都有它自 念.按照素质教育思想和现代化教育观念构建我国面向21世纪 身的规律,都有掌握它的最佳的方法。因此,教师要教给学生学习 的教育。应试教育的问题在于,想尽一切办法提高学生的分数,只 的方法.让学生掌握科学的学习方法.学生的学习能力也就养成 要拿到高分就行。而忽视培养学生的创新能力和爱好,使得一部 了。 分学生最后成了高分低能儿,另外一部分学生得不到高分,也没 5、要培养学生的学习习惯 有机会使自己的专长和能力得到发挥和进一步提高。应试教育培 “学校教育是暂时的事情,而学习则应终身进行”(车尔尼夫 养的这种人才怎能肩负起祖国给予的重任。教师是素质教育的实 斯基1。人的一生,就是不断学习的一生,学校教育只能积累一些 施者,在教学过程中,要更新观念,树立与时俱进的人才培养观 基础知识.养成日后学习的良好习惯:为将来打基础。我们都有一 念,育人思想要以提高学生的素质为核心,实现从知识积累到提 个共识.即学生在学校学习并无过多的差别,但走向工作岗位后 高能力的转变。 取得的成绩却迥然不同。成绩的大小,与走出校门后的努力程度 2、实施素质教育应注意培养学生的学习兴趣。 有关.也与在学校养成的学习习惯有关,良好的学习习惯能使学 很多教师在教学中得出这样一个结论,现在的学生都比较厌 生一生受益。 学.实际上,厌学是教师看到的一种表面现象,这之后隐藏着一个 6、课堂教学是教学工作的重点,课外辅导是教学工作中的重 本质问题。那就是学生对单调、枯燥的应试教育不感兴趣,提不起 要环节。 学习的积极性。赞可夫曾经说过,学生对所学的知识内容感兴趣, 课堂教学是教学工作的重点.是素质教育的主战场。在课堂 就会萌发学生的动机。这也就是说,学生的学习动机来源于兴趣, 教学中.教师有计划有目的的引导学生学习知识、发展能力。同时 要想让学生对所学的知识产生兴趣,就必须激发学生的学习兴 对学生进行思想教育,培养科举的世界观和良好的道德品质。教 趣。杜威也说过:“兴趣是生长中的能力的信号和象征。”要提高能 师要向课堂45分钟要效率,调动学生学习的积极主动性,激发学 力.同样要使学生对学业有兴趣,学生对学习不感兴趣,就不会引 生学习的兴趣,提高教学质量。课外辅导是课堂教学的重要补充, 发积极的思维活动,就不会产生剖根问底的探索精神,也就不能 是为学生解疑释惑的重要途径。通过课外辅导,对个别学生存在 提升学生的能力。 的问题通过个别辅导帮助纠正。这样既可以弥补学生掌握运用知 爱因斯坦说过:“只有热爱,才是最好的老师”。教师是学生学 识的不足,又可以发现课堂教学的欠缺,获得真实的信息反馈,有 习道路上的指引者,学生真正的老师是兴趣。学生的学习兴趣越 利于教师总结经验。改进教学。 高.学习的动机就会越强,就会大大地提升学习能力。所以,教师 在教学过程中.要改变满堂灌的做法,转而注重培养学生的学习 兴趣,引导学生积极主动地进行学习,掌握必备的基础知识,以达 到良好的教学效果,提高学生的文化素养。 2O10年四月刊 

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