小学修辞手法赏析专题训练

引导例题 :

1.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，谁也不忍得冻上，况且那些长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 答：运用了拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，生动形象地写出了水的多情，以此也写出了绿的精神珍贵美丽可爱，表达了对水的喜爱之情。

专题训练1:

《雨的四季》

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都 睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏 着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似 乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅 快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨， 才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有， 当你还来不及思索，豆粒的雨点 就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那 清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却 更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些 痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经 过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都 毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长， 暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远 方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候， 雨，似乎也像出嫁生 了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金 黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要 晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了 响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨 却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 顿时，你会产生一脉悠远的情思。 也许， 在人们劳累了一个春夏， 收获已经在大门口的时候， 多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、 深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出 现一个更净美、开阔的大地。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美 丽的雪花，飘然莅临人间。 但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。 它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬天灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶 上飘落的时候，似乎又降临了一种特别的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶 的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的 田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利 落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都 已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力， 你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少！ 只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

1. 请从修辞角度分析下列句子的表达效果。

（1）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓 一起奏起了夏天的雨的交响曲。

（2）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

（3）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带 来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

《几生修得到梅花》

①在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。

②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们 嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中， 不畏严寒，独步早春。

③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了她玉洁冰 清的知音，心魂相印的伴侣。

④在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个 缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘 的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花 的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮 动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它 是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀， 有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”

。

⑤最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖相伴相守，在西湖 孤山朦胧的月色下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；她曾和画家王冕相交， 是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精 心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花， 她是王维、苏轼、 杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己” 的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹“几生修得到 梅花”那一树。

⑥特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜 疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏 民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言 表达自己的心境，还是陆游说的好啊，“何方化身千亿？一树梅花一放翁”。

1. 请从修辞角度赏析文章第②段中划线语句。

《春》

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏村、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的， 一下就是三两天。 可别恼。 看，像牛毛， 像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着 的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”， 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

1、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句用了什么修辞手法使用这些修辞手法有什么好处 修辞： 好处：

2、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列 顺序与文中的春景描写有什么内在联系。

专题训练2:

阅读文章片段，回答问题。

（一）

《我为什么打你》

①有一天与朋友聊天，我说，就是在中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这 一辈子，从没打过人 。

②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我 。

③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问， 仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。 面对你纯正无瑕的眼睛， 我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻 骨铭心。这个人就是你。

1、 第③段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（3 分）

（二） 《一棵树的智慧》

我最喜欢的是看黑槐树开花。 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、 很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结英子，名曰槐角，字连墩，清 清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。

1、从修辞角度，赏析段落中的划线句子。

（三） 《燕子》

前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 燕子！ 我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗？ 在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了： 燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊 1、 从修辞手法的角度赏析划线句子的表达效果。

（四） 《泰山之恩》

在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号，更是一个亘古而来的震撼。

今年六月的一天，我登上了泰山。也许是一种因缘，在登山的过程中，漫天大雾笼罩不散，就像那化不开的思睹，一直缠绕着我。

从红门到中天门一段，薄雾在风中婷婷袅袅，若轻纱缠绕于古松脖际，如轻烟出岫于山谷岩隙，为山色平 添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积

水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石．只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多而已。记得照片上的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉不到它的气势。原来，失去了烘托，巨人和矮子其实也没有分别。如障的浓雾掩盖了这一切，让我只能在想像中获得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，雾更是浓得黏手，四五步开外就看不见人影了。摸到瞻鲁台边，睁大了眼睛，自然仍然什么也看不见。

徜徉在天街上，看不见四周的景物，我的思绪却如雾一般弥散开来。

1.分析文章中划线语段的语言表达技巧。

（五） 《香伯》

香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜地窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮桶内，每桶十斤。凡是上门买饼的，必须拨电话预订。香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数量，凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的，香伯一概不应酬。除此以外，也将饼批发给附近的杂货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保香饼的新鲜度。

有时，他心血来潮，还会\"微服出游\"，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货时，他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。有人劝他把这种家庭式的香饼制作业机械化、企业化，他一口回绝。理由是：\"机械死板板，硬邦邦，做出来的饼一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿!\"

有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。他收了两个年幼失学的少年做徒弟，三个人\"生死与共\"地窝在老屋里做饼。可叹的是，徒弟们学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的\"香饼大王\"了，居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯随意\"屈就\"，依然回返老屋找香伯。然而，许多没有尝过香伯\"原装货\"的，却傻傻地把\"鱼目\"当\"珍珠\"。两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。他发誓此生不再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。

1.从修辞角度看，文中画线句有什么作用？ （六） 《乡村的风》

①风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。

②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。

③因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……

④说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫做“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一根拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。

⑤乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。B春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拨又一拨的风，吹了几千年，几万年， 它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……

⑥倘若没有风，这个世界多么沉寂!

1.试从修辞角度，举例赏析第二段文字。 参： 专题训练1: 《雨的四季》

（1）运用了拟人的修辞手法，把荷叶拟人化，生动形象地写出了夏季万物对雨水的期 待，表达了作者对春雨的喜爱之情。

（2）运用了比喻的修辞手法，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，生动形象地突出了秋 雨端庄沉思的特点，表达了作者对秋雨的喜爱之情。

（3）运用了拟人的修辞手法，

将春雨人格化， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩 媚 , “ 飘然莅临

人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

（4）运用了排比的修辞手法，强调了作者对四季的雨爱恋的原因，语言气势强烈，表 达了作者对雨的热爱和对生命的追求。

《几生修得到梅花》

1、这句话运用了拟人的修辞手法，用“不管”“不贪图”“孤傲豪迈”等词生动形 象地写出了梅花不畏严寒， 《春》 1.

修辞：比喻、排比

好处：生动形象地表现出了花的颜色，使春的形象更加具体化。 2.

①新、美、充满活力

②三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春。

独自开放在漫天飞雪中的情态， 表达了作者对梅花的喜爱、 仰慕和赞美之情。

专题训练2: （一）：

1.运用了比喻的修辞手法，把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象的描绘出我听到孩子的话之后内心又满又乱的状态。

（二）：

1.运用拟人、排比的修辞手法，生动形象的写出了 不争艳，不媚俗的特点，表达了作者的喜爱之情。

（三）：

1.作者连用了反问的修辞手法，突出强调了作者突然在南国发现燕子的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。

（四）：

1.①通过排比，对比和夸张的修辞手法的使用，突出泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。 ②通过叠字的使用突出了雾中古树、山石的特点。

（五）：

1.运用了对比与比喻的修辞手法，突出了香伯香饼的质量无与伦比。

（六）：

1. “我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑”运用了拟人的修辞手法，写出了风轻柔的特点，让“我”感受到故乡的温馨、亲切，写出了我对故乡的风的喜爱之情。