人教版九年级语文上册：三顾茅庐教案

人教版九年级语文上册：三顾茅庐教案

教学目标

知识与能力

1．了解作者及《三国演义》相关文学常识，识记课文中的生词。

2．通读课文，把握文章主要内容。

过程与方法

1．理清文章脉络，体会情节的一波三折，体味精练畅达的语言。

2．以人物言谈举止为突破口，研究刘备、诸葛亮等人物形象。

情感、态度与价值观

感受刘备、诸葛亮二人的胸怀与才识，学习刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。

重点难点

教学重点

1．了解作者及《三国演义》相关文学常识，识记课文中的生词。

2．理清文章脉络，体会情节的一波三折，体味精练畅达的语言。

教学难点

以人物言谈举止为突破口，研究刘备、诸葛亮等人物形象。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

同学们，中国古代曾经有过一个时代叫作三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。《三国演义》就是以三国时代为背景，写就的一部传世名著。今天我们要学习的《三顾茅庐》就是书中一段脍炙人口的名篇。

二、自主预习

1．作者介绍

罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。元末明初小说家。罗贯中早年曾参与反元的斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》。其中《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)是罗贯中的力作，这篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中多才多艺，除小说创作外，

尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。

2．背景资料

建安十二年(207)冬至建安十三年(208)春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。

3．知识链接

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部章回体长篇历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的小说家罗贯中。

该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治、生灵涂炭、农民、诸侯割据的现实。

全书可大致分为黄巾、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。

该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。

4．检查预习

(1)订正字音

拜谒(yè) ．今番(fān) ．叱(chì) ．

侥．幸(jiǎo) 纶．巾(guān) 愧赧．(nǎn) 窃．命(qiè) 民殷．(yīn) 冠ɡuān王冠

ɡuàn冠军

殷yīn殷商



yān殷红

sù宿舍

宿xiǔ住一宿

xiù星宿

岂可相强．(qiǎng) 鹤氅．(chǎng) 谬．(miù) ····· 倾颓．

(tuí) 沔．水(miǎn) 存恤．(xù) ···· 箪．

食壶浆(dān)

屏bǐnɡ屏气

pínɡ屏风

sè阻塞

塞sāi塞满



sài塞外

纶

ɡuān纶巾

lún涤纶

犹．

然(yóu) 汉室末胄．

(zhòu) 殆．

(dài)

(2)词语释义

拜谒：拜见。

叱：大声责骂。

犹然：仍然。

如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

愧赧：因羞惭而脸红。

经世奇才：旧时称治民的才能。经世，治理天下。

林泉：山林和泉水，引申为隐居之地。

屏人促席：叫他人回避，将座席靠近(诸葛亮)。屏，使回避。促，靠近。

倾颓：衰败。

窃命：篡夺国家权力。

挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，文中指当时割据一方的军阀。

用武之地：用兵之地。指兵家都要争夺的地方。

暗弱：昏庸懦弱。

存恤：爱惜，体恤。

思贤如渴：比喻迫切地想招揽有才德的人。如渴，如口渴思饮那般，形容迫切。

箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。

避席：古人席地而坐，离席站立，表示敬意。

顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

(3)词语辨析

“如雷贯耳”和“臭名昭著”两个词都有“名声很大，名声在外”的意思。“如雷贯耳”是指响亮得像雷声传进耳朵里，含褒义。“臭名昭著”是指坏名声人人都知道，含贬义。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？

答案示例：“三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思，“顾”的意思是拜访。刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是建功立

业，兴复汉室。刘备前两次拜访孔明都未能得见，第三次终于请到了孔明出山。

2．课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。

答案示例：第一部分(1)：写第三次顾茅庐之前，关、张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。

第二部分(2、3)：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。

第三部分(4)：刘备拜请诸葛亮出山相助。

(二)精读课文，内容探究

1．作者是通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？

答案示例：运用语言描写和神态描写，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。

2．根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。

答案示例：刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。关羽：稳重、顾全大局。张飞：鲁莽、直爽。

3．从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？

答案示例：从刘备的动作(下马步行、等候、徐步而入等)、神态(拱立阶下)，可以看出刘备邀请诸

葛亮出山的“诚心诚意”。

4．用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。

答案示例：起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一天下的大业，但拜访两次都没有见着。

经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。

结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。

(三)品读课文，句段赏析

1．刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”，自称“末胄”“愚夫”并“离草庐半里之外”“便下马步行”，这些描写表明刘备什么样的心态？

答案示例：求贤若渴，对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意。

2．第3自然段主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？表现了诸葛亮怎样的性格特点？

答案示例：肖像、语言描写。表现了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察世事、足智多谋、见识卓越的特点。

3．第3自然段中“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？

答案示例：照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮

自谦的那样“年幼才疏”。

4．第3自然段中诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？

答案示例：曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成。天下将成三足鼎立之势。

(四)熟读课文，主旨探究

本文的中心主旨是什么？

答案示例：本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也表现出诸葛亮的确是一位有卓越智慧的旷世奇才。

(五)赏读课文，鉴赏评价

1．试分析本文中对比手法的运用及表达效果。

答案示例：①文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中时，张飞嚷着要用绳子把诸葛亮捆来，刘备生气责备。这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。

②张飞与刘备是结拜兄弟，诸葛亮是一位与刘备素未谋面的平民，为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟，可见刘备对诸葛亮的敬重。

③刘备“拱立阶下”，等了“半晌”“犹然侍立”，刘备是当时汉献帝的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是一介草民；当时刘备47岁，诸葛亮只有27岁，一个是长辈，一个是晚辈。就这样，

刘备恭敬地等了许久，可见刘备的诚心诚意、尊重人才。

2．刘备三顾茅庐，几经波折才见到诸葛亮，这样的情节安排有什么好处？

答案示例：本文在故事情节安排上一波三折。刘备第三次拜谒孔明，好不容易遇到他在家里，没想到他还在睡觉，刘备只好继续等候。见孔明翻身以为是醒了，没想到他又侧身睡着了，起来后更衣又花掉“半晌”。这样千呼万唤孔明才露出真容。曲折的故事，处处设置悬念，增加了故事的可读性。

(六)课外拓展，对比延伸

阅读杜甫的《蜀相》并简要赏析。

蜀 相

(唐)杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

赏析：《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而

身死的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。这首七律章法曲折宛转，自然紧凑。前两联记行写景，洒洒脱脱；后两联议事论人，忽变沉郁。全篇由景到人，由寻找瞻仰到追述回顾，由感叹缅怀到泪流满襟，顿挫豪迈，几度层折。全诗所怀者大，所感者深，雄浑悲壮，沉郁顿挫，具有震撼人心的巨大力量。

四、课堂小结

由《三顾茅庐》足见刘备对人才的尊重。只因刘备有了这样的优良特征，才能收获孔明的结草衔环以报，才能建立起一方霸业。我们今后要学习人物的优良品质，也开创出属于我们自己的一片天。

五、练习设计

请完成本课对应训练。

六、板书设计

拜见

刘备力排异议，决定“三顾茅庐”刘备发现诸葛亮在睡觉，便恭敬等待诸葛

三顾茅庐 诸葛亮与刘备谈论兴邦救国之策亮的

刘备成功拜请诸葛亮出山相助过程