议论文写作之论据分析

议论文写作之论据分析

一、简要评价下文

人是有尊严的。范仲淹从小家境微寒，读书时只好化冻粥为食，誓死也不接受同学们的馈赠。陶渊明有“不为五斗米而折腰”的伟大情操，这才是作为人真正的生活。

论点：人是有尊严的。 论据：范仲淹 陶渊明 二、学习目标：

知识与能力：掌握论据分析的方法技巧（因果分析法、假设分析法），培养议论能力；

过程与方法：揣摩分析论据、练笔、课后作业巩固；

情感态度与价值观：培养积极参与、主动学习的态度，形成不怕学的健康心态。 （一）因果分析法

因果分析法，也称探因分析法，是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。 论点：自信，但不能盲目

论据：三国时的马谡镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，蜀军几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。 （分析说理）街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，立下汗马功劳。马谡的失败，是因为他 盲目自信，狂妄自大，不能听取别人的正确意见。所以我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 （二）假设分析法

假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。 论点：走出属于自己的一步

论据：燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步，但他盲目模仿，最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国。东施羡慕西施的美丽，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 （分析说理）倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。 （三）因果分析法常用句式 因为„„所以„„ 之所以„„是因为„„ „„，因此„„

„„为什么呢？（正是、这是）因为„„ 假设分析法常用句式

如果（假如、假设、假若、要是、倘若）„„就（那、那么、那就）„„ 假如„„怎能„„ 若无„„怎能„„ 三、课堂练习（运用因果分析法和假设分析法） 分析下文中的论据

人是有尊严的。范仲淹从小家境微寒，读书时只好化冻粥为食，誓死也不接受同学们的馈赠。陶渊明有“不为五斗米而折腰”的伟大情操，这才是作为人真正的生活。

四、当堂演练

论点：民族道德的重塑刻不容缓 论据：小悦悦事件

两岁女童被碾 十八路人漠然