ＣＨＩＮＥＳＥ ＮＵＲＳＩＮＧ ＲＥＳＥＡＲＣＨ Ｍａｒｃｈ，２Ｏｌ５ Ｖｏ１．２９ ＮＯ．３Ａ 研究型大学护理本科 专业人才培养方案的优化 代桃莉 Ｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍ ｏｆ ｎｕｒｓｉｎｇ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔａｌｅｎｔｓ ｉｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ Ｄａｉ Ｔａｏｌｉ（Ｚｈｏｎｇｎａｎ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ Ｗｕｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ。Ｈｕｂｅｉ ４３００７１ Ｃｈｉｎａ） 摘要：为探讨研究型大学护理本科专业人才培养方案的完善和优化，通过比较国内外研究型大学护理本科专业人才培养方案，认为 研究型大学现有的护理本科专业人才培养方案存在不足，一定程度上不利于高素质护理人才的培养。提出研究型大学护理本科专 业的教学目标追求高层次、应用性和人文关怀，课程体系的构建体现专业化、实践性和人文性，教学和学习制度的建设倡导弹性化、 个性化与自主性。 关键词：本科教育；人才培养方案；护理教学；教学管理 中图分类号：Ｇ６４２．０ 一文献标识码：Ｂ ｄｏｉ：ｌＯ．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９—６４９３．２Ｏ１５．０７．０４３ 文章编号：１００９—６４９３（２０１５）０３Ａ一０８８８—０２ 所研究型大学要培养高水平、高素质的护理本 科人才，首当其冲的是对其专业人才培养方案进行改 良和优化，以设计和制订出相应的总体人才培养规划， 使后续的人才培养过程、教学组织和管理活动能够顺 利进行。 ｌ 目前研究型大学护理本科专业人才培养方案存在 的不足 人才培养方案是高校实现人才培养目标的总体计 划，是其组织和管理教学活动的依据，在规范教学、提 高教育教学质量方面发挥着重要的作用。然而，纵观 我国研究型大学现有的护理专业本科人才培养方案， 不难发现存在诸多不足之处。具体来讲，一是大学护 理本科专业人才培养方案无特色，人才培养的具体质 量规格陈旧，没有反映现代护理人才的素质要求ｌ－１］。 二是与国外发达国家相比，我国研究型大学的护理本 科专业人才培养方案重视学科专业知识的培养，忽视 人文情感方面的教育ｌ２ｊ。因此，我国研究型大学必须 强化护理专业的人才培养工作，依托学校自身的办学 定位，发挥优质教育教学资源的优势，突出办学特色， 对现有的人才培养方案加以优化与调整。 ２ 研究型大学护理本科专业人才培养方案的优化 确所培养的人才具有脚踏实地的意识和品质，具有走 向社会、服务社会的广泛应用性。具体到护理本科专 业的教育教学活动，研究型大学必须培养适应我国现 代化建设和医学及护理学发展需要的，能够系统掌握 护理学基础理论和基本实践技能，并富有创新精神和 实践能力的高水平、高素质护理人才。所谓高层次主 要表现在：研究型大学应致力于培养具有国际视野，具 备评判思维能力、循证实践能力及领导与管理能力的 创造型高级人才。这在文字表述上，与武汉大学 ＨＯＰＥ护理学院护理本科专业人才的培养目标大体 致。所谓应用性是指研究型大学应造就掌握护理学 基本理论、基本知识、基本技能，掌握护理急慢性和重 症病人的护理原则、操作技术、专科护理和监护技能， 并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理的实用 型人才。同时，研究型大学还必须加强护理本科专业 人才的价值观与职业道德素质教育 ］，培养具有人文 精神与意识，在工作中倡导以人为本、以病人为中心， 具有人文精神、高尚职业道德，具备人文关怀意识的高 一级护理人才。 ２．１ 研究型大学护理本科专业的培养目标：高层次＋ 应用性＋人文关怀 高校确定“培养什么样的人”，即 人才培养目标是其最基础性的工作，也是制订和优化 培养方案的前提与重要内容。我国多数研究型大学现 有的本科人才培养目标一般倾向于培养高层次、高素 质、创新性的人才，甚至学科的领军人才。浙江大学的 本科专业培养目标是培养造就知识、能力、素质俱佳， 具有国际视野的未来领导者ｌ３ 。较之省属高校而言， 我国多数研究型大学通常对本科生的就业需求，对培 养社会发展、区域经济需要的应用性人才重视不够．欠 ２．２ 研究型大学护理本科专业的课程体系：专业化＋ 人文性＋实践性我国多数研究型大学现有的本科课 程体系笃信“基础不牢，地动山摇”的信条，非常重视通 识教育课程的设置，强调学生的学习要夯实基础，同时 比较推崇宽泛口径的专业教育，而对开设专业教育课 程尤其是职业能力方面的有关课程相对重视不够。清 华大学现今的课程体系秉承通识教育基础上的宽口径 专业教育理念，本科教育课程以通识教育课程及其基 础上的宽口径专业教育课程为主＿ｓ］。无疑，这种课程 体系所塑造的本科人才理论水平高、外语能力强、综合 素质好，毕业后适合读研和出国深造。但从另一个角 度来看，如果这些学生从校园直接走向社会就业，对于 基层需要一定技能的工作岗位，一上岗就难免会显得 缺对学生毕业后工作所需要的知识、素质、技能要求， 相应的教育教学要求不大明晰。因此，研究型大学不 但要强调本科培养人才的高端化、创新性，而且还要明 作者简介：代桃莉，主管护师，本科，单位：４３（３０７ｌ，武汉大学中南医院。 有些吃力，不怎么得心应手，值得人们思考并做出必要 的反应。对于一所大学的护理本科专业教育来讲，要 形成自身的办学优势和特色，重在调整、整合、创新其 专业的课程体系，体现知识、能力、素质的协调发展，正