孩子把你的手给我读后感

孩子把你的手给我读后感（一）

《孩子把你的手给我》 这本书的主旨非常明确，是如何实现与孩 子真正有效沟通的方法和技巧。同一主旨的书应该是不在少数，但这 本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。你爱它，就要小心呵护它， 而不能强把它占为己有。因为，爱是自由，爱是宽容，爱能包容一切。 你只能适时、适当地牵着他的手，教他认识人生的牵牵绊绊，然后由 他自己去面对这些牵绊。

在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。我们都知道现在的家庭 氛围该是：民主、尊重、平等、自由。作为教师和父母，我们都深有 感触：当我们发怒时，我们的行为就像完全失去了理智。我们大喊大 叫。然而当这一切结束时，我们会感到内疚，我们郑重地在心中决定， 以后绝不能重复这样的行为了。所以，我们一定要克制住自己，依靠 周密计划的程序，可以在爆发前有系统地减轻紧张情绪。 从这我就想 到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理， 把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不妨换一种方式，说 一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！ 我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起， 你理解 他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会 提升很多。

第二鼓励与指导孩子：一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说： 你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到： 在心理疗法

1

中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒！这些判断 和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？他们需要免受评价性赞扬 的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。 给孩子指导而不是 批评。批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。为 了避免下判断，心理学家建议我们不要发表批评意见影响孩子，

而是

指导孩子。在批评孩子时，我们会不经意间攻击了孩子的人品和性格。 而指导孩子时，我们应该陈述问题以及可能解决问题的方法。 最好不 要针对孩子本人发表任何观点。

第三要和孩子进行有效的沟通，首先是要尊重孩子。被尊重被关 爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候， 他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。理解 是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。在人生 的路上，我们不是一个人孤立地生活在这个社会中，

人是社会关系的

总和，要与人进行交流。所以当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解 时，孩子才会茁壮成长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。当我们注 意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望。如 果每一个孩子享有良好和谐的家庭教育，那我们的学校教育就能事半 功倍了，做为教师更是要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康 的教育和培养。我们要承认努力、表达感激，但是我们不能评价孩子， 不能给他们定性。所以，让我们改变自己，掌握一定的技巧，让我们 的孩子健康快乐的成长。

在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可 能是

2

野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要 利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那 么，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作，我们都能身心愉 悦，何乐而不为呢？

孩子把你的手给我读后感（二）

当我在网上看到这本书的简介后就毫不犹豫的订购了， 这本书是 美国作家海姆；G;吉诺特所着，是一本介绍与孩子实现真正有效沟通 方法的书，告知家长爱是需要技巧的。父母可以帮助孩子成为一个品 质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇 气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任， 好的父母需要技巧，如何获得并使用技巧就是这本书的主要内容。

这部书不是枯燥无味的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与 孩子沟通的技巧和智慧，在读这本书时我心中有着深深的自责， 作为 一位母亲我真的很失败，看到这一个个鲜活的例子，好象都能和我对 上号，我总是能够敏锐地发现孩子的缺点， 然后毫不留情的予以批评 指正，声音不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我 自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的伤害到了她，就像作 者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦， 在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。

其实在平时的生活中我们应给与孩子指导而不是批评， 批评和评 定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。为了避免下判断， 心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。在批评孩子时， 父母会攻击孩子的人品和性格。文中有一例：八岁的玛丽不小心打翻 了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：”我看到果汁打翻了，我们重 新拿一杯果汁吧，还要那一块

3

海绵。（）“她站起来，把果汁和海绵递 给女儿。玛丽低声说：”哎呀，谢谢你，妈妈。“她把桌子抹干净，妈 妈还在一旁帮她。妈妈既没有严厉的批评，也没说一些无用的忠告， 做女儿的真的很感激。这不就是我们想要的结果吗？如果妈妈大发雷 霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿伤心。即使无法避免怒火， 也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。所有这些人道的交流方 式技巧的背后，是对孩子深深的理解和尊重。

读这本书的过程也是我自我反省的过程，我会把书中学到知识， 切实地运用到生活中，我会努力的改变与孩子的沟通，希望我们相处 的每一天里都没有叫嚷、没有争辩、没有战争。

孩子把你的手给我读后感（三）

总以为，言传身教，以自己的做人标准，就足以影响孩子了。某 一天，对着儿子，我发现已黔驴技穷，这时，还是选择了求助于书。 耐心地试着读一下，发现，其实，自己的智慧远未足够。有些道理， 并非以道德标准就可以解决的。在心理学的范畴里，我们的确需要专 家。而且，在学习教育孩子的过程中，也可以对自己已养成的思维习 惯做一个反省。

《孩子，把你的手给我》，这是美国心理学博士海姆；G;吉诺特的 着作

某天，从网上看到了这本书，看完之后，学着用其中的几个方法， 开始与儿子沟通。它令我明白的一个道理就是：对孩子遇到麻烦，第 一的选择不是用道德标准去衡量，而是站在他的角度，弄清前因后果， 成为他的同盟军。只有得到他情感上的认同之后，才能有效地与他讨 论，最终选择出合适的解决方式。

4

”那种语言照顾你的感受，而不是对你的行为进行批评。 ……父母需要学会把孩子当成客人一样对待。

“海姆;G;

吉诺特博士是这样说的。读完这本书，也反省了自己的习惯性思维。

不是吗？因为自己很爱孩子，所以，自认为给孩子的建议都是正 确的。但孩子的反应是；;不接受。自己受到刺激的，并非一个命令不 被接受，而是自己付出的爱不被接受。

还有，中国的父母，因为代代相传的权感心态，尤其是父亲，一 般不愿意彬彬有礼地对低龄的孩子说话， 总希望以最简单的命令，让 孩子第一时间服从。这中间，省掉了礼貌，也省掉了让他理解的过程， 最终造成是，孩子将父母摆在了对立面。

所以当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时， 孩子才会茁壮成 长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。如果每一个孩子享有良好和谐 的家庭教育，那我们的学校教育就能事半功倍了， 作为教师更是要注 意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的教育和培养。作为妈妈的 我也应该提前做点功课，好好学习学习他人的养子育子经验， 学习把 这种有效的沟通方法借鉴到我们与学生的沟通中， 与学生实现有效地

5

沟通，那样我们培养出来的孩子肯定有着精神追求的人!

巴黎圣母院读后感 悲惨世界读后感 麦田里的守望者读后感

6