中国传统节日-清明节教案

中国传统节日-清明节教案

单元主题 中国传统节日

单元活动目标：

1、情感、态度、价值观目标

通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 2、能力目标

在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。 3、知识目标

了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。

主题一 清明节

主题活动目标：

1、通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

2、在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力。 3、解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。 活动重点：

在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等。 活动难点：



 清明节的习俗  清明节的诗歌传说  清明节的食俗  外国人的清明节  ……

3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。 （1）引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。

（2）教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。 四、制定活动方案

1、组织学生讨论小组活动的内容。 2、指导学生制订活动方案，如图：

活动方案

我们的课题 我们的成员 我们的研究内容 研究的方法 难及解决的方法 我们预期的成果 和表达形式 1、 日记、心得体会…… 2、 文字、图像、图片…… 组长 成员 我们可能遇到的困 3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案，并提出自己的建议和意见。

4、指导学生根据老师同学的建议，对活动方案进行修改。

第二课时 收集资料——查阅图书、上网搜索

一、谈话引入：

1、课件回顾：“上节课，我们一起制订了清明节的活动方案。” 2、教师：“今天，我们就要根据方案，一起来收集清明节的资料。” 二、确定收集的内容：

1、组织小组学生讨论：本组要收集哪些清明节的资料？

2、引导学生确定小组要收集的内容。  清明节的具体时间  清明节的由来  清明节的习俗  清明节的诗歌传说  清明节的食俗  外国人的清明节  ……

三、查阅图书，收集清明节的资料 1、提出要求：

（1）和小组同学合作，查阅图书室里的书籍，寻找与清明节有关的资料。

（2）要及时做好记录。

2、带领学生到学校图书室查阅书籍，收集有关清明节的资料。 3、指导学生及时记录相关的资料。 四、网上收集清明节的资料 1、提出要求：

（1）和小组同学合作，到学校（或家里）的电脑网络上，搜索有关清明节的资料

（2）要及时下载相关资料（条件允许的话，还可以打印下来）

2、带领学生到学校（或家里）的电脑网络上，收集有关清明节的资料。

3、指导学生及时下载相关的资料。 五、课后作业：保存好收集到的资料

第三课时 实地考察

一、谈话引入，激发兴趣：

教师：“上节课，我们从网络和书籍中收集到了许多清明节的资料。为了更好地了解清明节，今天，我们就一起到室外实地考察、收集清明节吧！” 二、考察前的准备

1、教师：“如果我们要实地考察的话，我们可以考察谁？可以考察清明节的什么内容呢？” 2、引导学生在小组中讨论。

3、指导学生确定考察的地点和内容： （1）考察地点：烈士纪念公园、墓园等 （2）考察内容：清明扫墓活动 三、实地考察

1、教师提出考察的要求：

（1）到考察地点收集人们清明节扫墓的处境资料。 （2）可以与小组成员一起行动，也可以收集

（3）收集时要注意安全。

（4）可以带上相机等工具做记录。

2、带领学生到室外收集清明节，并做现场巡视和指导。

3、带领学生考察，并指导学生及时记录考察结果。表格参考如下：

考察记录表 班级 小组 小组编 号 考察的对象 考察的时间 考察的范围 参与考查的人员 考察所得（可以文字描述，也可以画图表示） 四、点评小结

1、引导学生点评活动的表现。 2、教师对活动做小结

五、课后作业：保存好实地考察得到的资料。

第四课时 学习问卷调查——设计问卷

一、谈话引入。

教师：“同学们，问卷调查时收回调查最常用的一种收集资料、获取信息的方法，在综合实践活动中，我们经常会用到。为了更多地了解清明节，我们要进行一次问卷调查活动。因此，这节课我们就来学习——设计调查问卷。（板书）

二、认识调查问卷

1、教师：大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？ （学校里：作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后；生活中：饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边……）

2、教师为学生展示一份现成的调查问卷。 3、让学生浏览这份问卷，找出问卷的结构特点：

教师：看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！同学们的抽屉里，也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，选择上台交流的同学）

4、教师引导学生梳理出问卷的格式：

问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。

标题：①一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；②语言要精练，字数不能过多。

个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法）

导语：①语气亲切，②说明调查的目的，③让被调查者积极参与到调查中来。

题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。）

结束语：希望及时反馈，表示感谢。

5、教师小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必

须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。

三、初步尝试问卷设计 1、确定调查内容：

接下来，我们就要来尝试设计调查问卷了！同学们，你们想调查什么呢？请各小组讨论并确定各自的调查内容吧！

2、设计调查问卷

（1）确定好调查内容后，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。

（3）小组合作完成调查问卷。

3、组织学生相互交流点评自己设计好的调查问卷：

（1）小组交流：我们组设计了（ ），我们想了解（ ），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。

（2）评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（ ），我觉得（ ），我很喜欢（ ）…… 我觉得这张问卷中的第3题跟他们的主题联系不大，应该改一改。（哎呀，你们的导语写得真鼓动人心，我非常乐意配合你们小组的调查；你们的导语写得真清楚，我一看就知道怎么填啦！）（这句结束语真幽默，这样的调查问卷大家一定爱做！）

四、修改问卷设计：

1、引导学生根据同学们和老师的意见修改问卷设计。

教师：通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！

2、教师巡回指导，并给予一定的帮助。 五、课堂总结与评价

1、说说收获：同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？

2、教师小结。

六、课后作业：从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善大家的问卷，准备开展正式的调查。

第五课时 进行问卷调查

一、调查前的准备：

1、引导学生小组讨论调查前应做好的准备。 2、师生根据讨论结果得出调查前准备的事项：

（1）问卷编制完以后，要先请几个人试填，征求大家的意见，再进行修改。

（2）要主动向被调查的人员说明调查的目的和意义，获得他们的支持。

（3）要应对好被调查者不理解或者不支持的状况。 （4）要选择恰当的调查时间和地点。

（5）要指导被调查者有效第填写问卷，并且注意及时收回调查问

卷。

二、调查实践

1、带领学生在班级内进行调查实践。

2、如果有条件，还可以进行校内甚至校外的大范围调查实践。 3、学生在进行调查活动时，师在旁做适时的指导。 三、点评和小结

1、引导学生相互点评活动的表现。 2、教师小结。

四、课后作业：保存好回收的调查问卷，以备下节课使用。

第六课时 统计分析调查问卷

一、谈话导入：

同学们，上节课，我们一起进行了问卷调查活动，回收了许多的问卷，这节课，我们就要对这些问卷进行统计和分析。 二、交流展示调查活动情况：

1、各小组向全班介绍小组进行调查问卷情况： （1）调查什么 （2）怎么调查

（3）遇到的问题或者困难以及解决的办法 （4）问卷回收的情况 （5）………… 2、师生共同点评 三、学习问卷的分析和统计 1、了解问卷分析统计的方法：

（1）教师课件展示一两个问卷分析统计的案例。

（2）引导学生结合案例，了解问卷分析统计的步骤和方法： 分类问卷——分析数据——统计结果

2、让学生了解几种数据统计的方法： 百分比、统计图、列表法、图示法等 四、进行问卷分析和统计

1、指导学生对问卷进行统计与分析： （1）组织学生分类问卷

（2）引导学生分析问卷中的数据。

（3）让学生把数据转化为统计图表，指导学生设计制作统计图表

（表格式、圆形式、条形式等） 2、指导学生分析结果

（1）指导学生观察图表和相关数据，发现问题。 （2）让学生交流发现的问题。

（3）带领学生根据发现的问题得出调查的结果。 五、点评和小结

1、引导学生相互点评活动的表现。 2、教师小结。

六、课后作业：保存好问卷分析，以备下节课使用。

第七课时 撰写调查报告

一、回顾：

1、教师播放前期活动的课件

2、师：通过这次调查，我们不仅活得累我们想指导的信息，而且体验了问卷调查的全过程，的脸了自己。我们现在要将得到的结果写出调查报告。

二、学习调查报告的撰写方法

1、教师课件展示一两个有代表性的调查报告案例

2、引导学生结合案例，了解调查报告的撰写格式和方法： 调查报告一般由以下几个部分组成： A、标题 B、调查的目的 C、调查的过程

D、调查数据的整理与分析 E、结论与建议

三、指导学生撰写简单的调查报告 1、教师提出要求：

根据前期回收的调查问卷和问卷分析统计，撰写一份简单的调查报告。

2、教师组织学生撰写调查报告，及时给予帮助和指导。 四、点评修订调查报告

1、引导学生相互点评调查报告。

2、让学生根据同学老师的点评修改调查报告。 五、课后作业

1、进一步完善调查报告

2、 尝试进行其他内容的问卷调查活动

第八课时 访谈

一、创设情景，确定主题

1、教师谈话引入：为了更好地了解清明节，我们准备对我们身边的人进行一次访谈！

2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。 二、访谈准备，学习技巧

1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。

2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈计划。 3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：为了不打扰访谈对象的工作、生活，我们应该事先与他进行联系，讲清访谈的目的等。 4、学习访谈技巧

（1）让学生课前观看电视采访节目。

（2）课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。 （3）让学生现场模拟演练。

（4）师生共同分析、总结访谈时应该注意的问题和方法：

讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。 三、模拟访谈的实施

1、在实施访谈前，教师要提出相应的要求,： （1）建议学生准备好访谈工具。

（2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划和访谈提纲进行访谈。 （3）注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，及时收集有关信息，不随意打断访谈对象的谈话。

（4）小组成员要分工合作，相互配合完成任务。 2、教师组织学生在各小组中模拟访谈。

3、让各小组代表上台演练访谈。

4、请学生相互点评，提出优缺点，和建议。 四、访谈总结

1、组织学生对访谈获得的信息及时的记录。

2、启发学生对访谈过程进行反思梳理，依据活动开展的程序回顾自己的探究历程，归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题，总结自己的访谈经验。 五、作业布置：

在此次活动基础上，让学生选择自己感兴趣的清明节的问题进行访谈。

第九课时 整理资料

一、引入：

教师：“上节课，我们到图书室、家里等地方，通过实地考察、上网搜索等方法收集了许多的有关清明节的资料。现在我们一起来对同学们找到的这些资料进行整理吧！” 二、整理资料的方法：

教师结合成功的案例教学生整理资料的几个基本方法：

（1）筛选资料：重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。 （2）制作资料卡：将一些有价值的资料，分门别类地摘录下来，每张卡片记录一个内容，并且标明资料的来源。

（3）分类整理：把收集到的各种资料按一定的顺序、类别有条理地区分、归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。然后把这些资料保存起来，便于查找使用，以防丢失。

三、提出整理资料的要求：

1、教师：“为了更好地整理有关清明节的资料，老师对同学们有以下要求……”

2、教师提出整理的要求如下：（可用课件展示整理要求） （1）整理网上或翻阅图书得到的资料要求：

对收集到的资料进行简单的分类，修订错误，补充不足，制作成小卡片。

（2）整理实地调查资料要求：

将调查的记录整理好后，填写相关表格中。 （3）整理问卷调查资料的要求：

将清明节的调查问卷、问卷分析以及问卷调查报告编辑成文本集或者幻灯片。

（4）整理访谈资料的要求：

将访谈的第一手资料做分类、筛选和编辑，可以制作成访谈笔记、访谈视频或者访谈录音等。 四、学生整理资料：

1、组织各小组学生按照以上要求整理资料。 2、教师巡视，及时给予学生指导和帮助。 五、点评与小结：

1、引导学生点评活动表现。 2、教师做小结。

六、课后作业：进一步完善和整理资料，并保存好相关资料。

第十课时 清明节文化展示会

一、引入：

教师：“前段时间，我们通过上网搜索、翻阅书籍、实地考察、访谈、问卷调查等多种方法和途径，找到了许多清明节的资料，并把这些资料进行了整理。今天，我们就一起来看看各小组的成果吧！ 二、清明节文化展示会：

1、教师提出展示会的要求：

以小组为单位，向别的小组介绍本小组有关清明节的研究成果。 2、组织各小组轮流汇报交流研究成果。  清明节的由来  清明节的传说和故事  清明节的诗歌和歌谣  清明节的习俗  清明节的食俗  外国人的清明节

3、引导学生相互点评，评出“最佳的成果”奖。 三、收获和反思：

1、引导学生想想：在这次活动中有什么收获和感想？ 2、让学生将收获和反思写下来 3、将收获和反思与同学们交流一下。

四、课后作业：向家长或者低年级同学介绍自己的研究成果

第十一课时 单元评价和总结

一、引入：

教师：“本单元活动，我们不仅学会了收集和整理资料的方法，还对清明节有了比较深入的了解。看，我们的收获可真大啊！” 二、收获和感悟

1、请学生在小组中说说本单元活动的收获和感悟。 2、指导学生将收获和感悟写下来。 三、单元评价与拓展： 1、单元评价：

（1）组织学生对本单元的活动进行总评。 （2）指导学生并做好单元评价的记录。 参考如下： 自我评价： 老师评价： 2、拓展：

（1）引导同学们讨论：在活动过程中还可以进一步研究和拓展的问题

（2）让学生选择自己感兴趣的、其他有关清明节的问题继续进行研究。

四、单元作业：

1、将本单元的研究成果向家人或者低年级同学作介绍。 2、继续清明节自己感兴趣的问题，把对清明节的研究进行到底。

同学评价 家长评价：