高一语文学案——《游褒禅山记》学生版

学习目标 （一）知识与技能

1.了解王安石及其作品的有关常识。 2.掌握重要文言字词及文言现象。 3.学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。 （二）过程与方法

1.利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。

2.通过学生合作讨论，指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。

3.重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。 （三）情感态度与价值观

学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。 【教学重点】 学习“即事明理”的写法，理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。 【教学难点】 课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“其”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词、形容词的意动用法。 【学法指导】 1. 通过反复诵读，培养学生阅读理解文言文的能力。

2. 理清文章写作思路，初步理解文章即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写法。 3. 掌握古文的字词句篇（主要是1.2段） 【教学课时】3课时 【教学过程】 第一课时 导入新课 在初中我们学过用文言文写作的游记有《小石潭记》、《醉翁亭记》等，这些游记共同的侧重点是什么呢？

那就是抓住景物的特点，浓笔重彩、精描细绘，表现山水之美。

我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心学习这类游记有助于同学们提高思维的能力为此我们共同来研究王安石的《游褒禅山记》。

【自主学习案——知识链接】 一、本课学习目标：

2014-8高一语文学案 第1页

1. 学习因事见理，叙议结合的写法。

2.理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。 二、释题：

游褒禅山记：游：游览 褒禅山：地名 “记”是一种文体。分为四类：记游、记事 记亭台楼阁、记物。刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观海则意溢于海” 文体特点：

1、亭台楼阁名胜记：《岳阳楼记》《醉翁亭记》 2、山水游记：《游褒禅山记》《石钟山记》《小石潭记》 3、杂物书画记：《核舟记》 文体知识：

[记]：本文属于游记。 游记：记录游览中所见、所闻、所感的文章。主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感情。一般以记为主，以感为辅。 本文兼具记游与议论，记游只是个引子，说理才是全文的中心。

三、作者简介：

王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。故又称“ ”北宋临川人， 、 。他与 为唐宋家。 宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，司马光执政，废尽新法，王安石忧愤而死。列宁称其为 。

【自主学习案——课前自测】 1. 读课文，借助课下注释和工具书，给下列字注音。

褒（ ） 禅（ ）山 始舍（ ） 卒（ ）葬之 庐冢（ ） 音谬（ ） 有穴（ ） 窈（ ）然 怠（ ）而欲出 咎（ ）其欲 瑰（ ）怪 相（ ）之深父（ ） 胜（ ）道 今言“华（ ）”如“华（ ）实”之“华（ ）”

【合作探究案——课堂探究（一）】

一、整体感知课文 1．教师范读。 2．全体同学齐读。 二、讲析翻译课文

第一段：重点词句

唐浮图慧褒始舍．於其址 故其后名．之曰“褒禅” 距其院东．五里 以其乃．华山之阳．名之也 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 （句式） 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（句式） 今言„“华实”之“华”者，盖音谬也。（句式） 第一自然段：

行文顺序：本名①→别名由来及证明②③→华山洞名来由④→从仆碑看出本名⑤→指出音谬⑥

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1、这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之_ 、山之_ 、山之_ 、山之__ 。 2、第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？

【自主学习案——课后自测】

1.下列句中加点词语的解释全都正确的一组是（ ） ①以故．（原来的）其后名之曰褒禅 ②有碑仆．（倒）道 ③其文漫灭．．（模糊不清） ④盖．（覆盖）音谬也 ⑤则其好游者不能穷．（处境艰难）也 ⑥夫夷．（平坦）以近 ⑦以其乃．（于是 就）华山之阳 ⑧不随．（随从别人）以止也 ⑨其孰．

（谁）能讥之乎 A. ①⑤⑥⑧⑨ B. ②③⑥⑧⑨ C. ②③⑥⑦⑧ D. ①⑤⑥⑦⑧ 2.下列加点字用法与例句相同的一项是 (1)例句: 舍．相如广成传舍。( ) A．唐浮图慧褒始舍．于其址 B. 屋舍．俨然 C. 退避三舍． D. 四舍．五入 (2)例句: 以故其后名．

之曰“褒禅”。( ) A. 西门豹为邺令, 名．闻天下 B. 军书十二卷, 卷卷有爷名． C. 以其乃华山之阳名．之也 D. 后世之谬其传而莫能名．者 3.下列句中加点字分析正确的一项是（ ） ①褒禅山亦谓之．华山。 ②以故其后名之．

曰“褒禅”。 ③唐浮图慧褒始舍于其．址。 ④距其．

院东五里。 Ａ.两个“之”字相同，两个“其”字不同。 Ｂ.两个“之”字相同，两个“其”字相同。 Ｃ.两个“之”字不同，两个“其”字相同。 Ｄ.两个“之”字不同，两个“其”字不同。 4．选出“之”的用法与其他三项不同的一项 （ ）

A．古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽 B. 不知老之将至 C．后世之谬其传 D. 仰观宇宙之大

5.对“其文漫灭，独其为文犹可识”一句理解正确的一项是（ ）

Ａ.那碑上面的文字被磨平了，只有从它残存的字还可以辨认出“花山”的名称。 Ｂ.那碑上面的文字被磨平了，只有那些深刻着的碑文还可以辨识。

Ｃ.那上面的碑文已经模糊不清，只有从它残存的字还可以辨认出“花山”的名称。 Ｄ.那上面的碑文已经模糊不清，只有那些深刻着的碑文还可以辨识。 6.下列对褒禅山名称解释正确的一项是（ ） Ａ.褒禅山应该叫“华山”，“花山”是错误的称呼。

Ｂ.褒禅山本名是“花山”，后被慧褒和尚称为“华山”。 Ｃ.褒禅山被称为“华山”，是因为有一个华山洞的原因。 Ｄ.褒禅山先后被称“花山”“华山”，在当时被称褒禅山。 7．下列句式与例句不同的一项是 （ ） 例句：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

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A．唐浮图慧褒始舍于其址 B．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也

C．城北徐公，齐国之美丽者也。 D．今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也

第二课时 【合作探究案——课堂探究（二）】 一、讲析翻译课文 第二段重点词句：

有泉侧．出 问其深． 则其好游者不能穷．也 其进愈难，而其见．愈奇 比好游者尚不能十一．． 则其至．又加．少矣 火尚足以明．也 则或咎．．其欲出者 第二段：

作者写游洞经过，用了哪些对比？

【自主学习案——课后自测】

1．选出各句加点的词与例句活用现象不同的一项（ ） 例：火尚足以明．也 A．素善．留侯张良 B、秋毫不敢有所近． C．不知东方之既白． D、而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也 2．选出句中“者”字的用法不同于其他三项的一项 （ ）

A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 B．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众 C．既其出，则或咎其欲出者 D．然力不足者，亦不能至也 3．下列各组中加点的词，词义相同的一项是 （ ） A .余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也 北通巫峡，南极．潇湘 B.唐浮图慧褒站舍于其址，而卒 ．葬之 卒．相与欢，为刎颈之交 C.以故其后名．之日“褒禅” 后世之谬其传而莫能名．者 D.然．视其左右，来而记之者已少 然．

力不足者，亦不能至也 4.选出下列句中加点词活用不同类的一项（ ） A．唐浮图慧褒始舍．于其址 B．以故其后名．之曰“褒禅” C.由山以上．五六里 D．盖其又深，则其至．

又加少矣 5.下列各组句子加点的虚词意义和用法, 与例句加点词相同的一项分别是 (1)夫夷以．近, 则游者众; 险以远, 则至者少 ( ) A．郦元以．为下临深潭 B. 方是时, 余之力尚足以．

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C．又以．悲夫古书之不存 D. 有志矣, 不随以．止也 (2)例句: 至唐李渤始访其．遗踪 ( ) A.而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也 B.有五谷之实而不有其．名 C.其．如土石乎 D.盖其又深, 则其．至又加少矣 6．选出下列各组中加点词活用类型不同的一项（ ） A．①唐浮图慧褒始舍．于其址 ②以其乃华山之阳名．之也 B．①火尚足以明．也 ②则其好游者不能穷．也 C．①常在于险远．．，而人之所罕至焉 ②至于幽暗昏惑．．．．而无物以相之 D．①盖其又深，则其至．又加少矣 ②其下平旷，有泉侧．出 7．下列各组虚词意义和用法都相同的一项是（ ） A．①唐浮图慧褒始舍于．其址 ②余于．仆碑，又以悲夫古书之不存 B．①尽吾志也而．不能至者，可以无悔矣 ②此所以学者不可以不深思而．慎取之也 C．①于是余有叹焉． ②然力足以至焉． D．①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也． ②今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也．

8．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①独其为．文犹可识，曰“花山” ②于人为．可讥，而在己为有悔 B．①由山以上五六里，有穴窈然． ②然．力不足者，亦不能至也 C．①有碑仆道．，其文漫灭 ②何可胜道．也哉 D．①而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也 ②足以极．视听之娱，信可乐也 9.下列“以”字用法的判断，正确的一项是（ ） ① 余与四人拥火以．入 ② 以．其求思之深而无不在也 ③ 险以．远，则至者少 ④ 至于幽暗昏惑而无物以．

相之 A.①与②相同，③与④相同 B.①与③相同，②与④不同 C.①与②不同，③与④相同 D.①与④不同，②与③不同

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得， 。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 ， ， ， 。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。 ， ， ， 。 然力足以至焉， ，而在己为有悔； ， ， ？此余之所得也。

第三课时

【合作探究案——课堂探究（三）】 第三段重点词句：

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于是．．余有叹 往往有得． 古人之观．

于天地 非常．．之观． 常在于险远．． 至于．．幽暗昏惑而无物以相．之 至于幽暗昏惑．．．． 其．

孰能讥之乎 古人之观于天地„„鸟兽（句式） 此余之所得也（句式） 第三段：

1、古人有得：求思之深而无不在； 2、阐述“尽吾志”的观点。 余之所得 有志

有力 有物

第三段的议论与前文何处照应？ 第三段 第二段 “于是余有叹焉” “于是”承上，“叹”启下，由叙 事过渡到议论。 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。„盖其又深，则其至又加少矣。 力足以至焉，于人为可讥，而在己 为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 结论： （四）、第四段：重点词句 后世之谬．其传 而莫．能名．者 何可胜道．．也哉 此所以学者．．．．不可以不深思 又以悲夫古书之不存。（句式） 此所以学者不可以不深思而慎取之也。（句式）

第四自然段： 思考题 第四段的议论与前文何处照应? 第四段 第一段 悲夫古书之不存,后世之谬其传而 莫能名者,何可胜道也哉 结论： （五）、第五段： 2014-8高一语文学案 第6页

总结 理清思路：

结构关键句——“于是余有叹焉”

一（1-2）： （表达方式）——游山经过。 二（3-4）： （表达方式）——游山心得。 三（5）：记叙的结尾，补叙同游者。

中心句——①

② 这篇课文写的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾，照理说，这样的游览没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险、遥远的地方，必须不避艰险，“尽吾志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。这里虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须“深思慎取”。这两点都是值得借鉴的。 【自主学习案——课后自测】

1.下列句中的“观”与“非常之观”的“观”，意思相同的一项是（ ） A．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 B．此则岳阳楼之大观也 C．因得观所谓石鈡者 D．由此观之，王之蔽甚矣 2．与“此所以学者不可以不深思而慎取之也”中“所以”的意义不相同的一项是（ ） A、臣所以为此者，以先国家之急而后私仇也 B、亲贤人，远小人，此先汉所以兴隆也 C、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君着急高义也 D、所以游目骋怀 3．选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（ ）

A．距其院东五里 B．以其求思之深而无不在也 C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D．一之谓甚，其可再乎？ 4.下列各组加点的词语意义相同的一项是（ ）

A．以故其后名．之曰“褒禅” 名．之者谁？太守自谓也 B．而余亦悔其随之而不得．极夫游之乐也。 此余之所得．也 C．于是余有叹．焉 读书人一声长叹． D．后世之谬其传．而莫能名者 此世所以不传．也 5.下列对“其”的用法分析不正确的一项是（ ） A．距其院东五里 （那，代词，指代慧空禅院）

B．以其求思之深，而无不在也（他们，代词，指代“古之人”） C．其孰能讥之乎 （谁，疑问词，表疑问语气） D．吾其还也，亦去之（还是，语气词，表委婉语气）

6．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．既其出，则或咎．其欲出者 B．比好游者尚不能十一．．

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C． 而世之奇伟、瑰怪、非常．．之观，常在于险远，而人之所罕至焉 D．至于．．

幽暗昏惑而无物以相之 7．对下列句子的翻译，不正确的一项是 （ ）

A．以其求思之深而无不在也——因为他们探求思考得深入而且广泛 B．有志矣，不随以止也——有了志向，又不盲目地跟随他人而停止前进 C．至于幽暗昏惑而无物以相之—至于那幽深昏暗使人迷惑的地方却没有外物帮助他 D．后世之谬其传而莫能名者—后人弄错了它流传的（文字）而没有人能够说明情况 8．“此余之所得也”一句，总括了作者的游览体会，不属于“所得”的一项是（ ） A．世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

B．力不足者，亦不能至也。

C．至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

D．余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！ 9.下面两组句子中加点词的用法，判断正确的一项是 ( ) ①古人之观．于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 ②而世之奇伟、瑰怪、非常之观．， ③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬．也 ④后世之谬．

其传而莫能名者 A.①句与②句相同，③句与④句也相同 B.①句与②句相同，③句与④句不同

C.①句与②句不相同，③句与④句相同 D.①句与②句不相同，③句与④句不相同 本文中“其”字多次出现，试分析它的意义和用法，并加以归纳。

⑴始舍于其址 ⑵以故其后名之曰褒禅 ⑶距其院东五里 ⑷以其乃华山之阳名之也 ⑸其文漫灭

⑹独其为文犹可识，曰“花山” ⑺其下平旷，有泉侧出 ⑻问其深 ⑼则其好游者不能穷也 ⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇 ⑾然视其左右，来而记之者已少 ⑿盖其又深 ⒀则其至又加少矣

⒁既其出 ⒂则或咎其欲出者 ⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⒄以其求思之深而无不在也 ⒅其孰能讥之乎 ⒆后世之谬其传而莫能名者 ⒇吾其还也 归纳（填序号）：

（一）用作代词 第三人称代词

活用为第一人称代词 作指示代词

（二）用作语气副词 （三）用作助词

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