学前教育专业可行性论证报告

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一、专业人材的需求态势

最近几年来，本市 3 到 6 岁在园少儿为 29.98 万人左右。生育顶峰的到来给学前教育市场供给了巨大的发展良机，大量上世纪 70 年月末、 80 年月初出生的年轻白领夫妻，拥有必定经济实力，对幼儿教育的需求年纪已下移， 0～3 岁婴幼儿的家长们希望经过多种形式的初期教育服务获取科学育儿的指导。 过去幼儿园只针对 3～6 岁孩子的教育， 此刻各个幼儿园对 0～3 岁的早教愈来愈重视。 学前教育专业人材的缺少成为当前大部分幼儿早教机构共同的难题。

据悉，本市幼儿园已全面推行“二期课改”， 对幼儿园老师的要求愈来愈高，特别需要一些多才多艺的教师， 近三年来，学前教育各层次毕业生均出现求过于供的场面，就业率高达 95％以上。在幼儿专职教师队伍中，大专及以上学历占87％；在任园长中大专及以上学历达 91％。据统计，全县 3-5 周岁幼儿入园总

人数 39061 人，净入园率为 95.3%；幼儿教师 1550 人，学历合格率达 98%，此中大专学历达 16%。与 2005 年对比，幼儿入园率、幼师学历合格率、大专学历分

别提升了 32%、29%和 6%。全县共有幼儿园 95 所，此中公办 8 所，民办 87 所。在全市 1186 所托儿所、幼儿园中，非教育部门办的占总数的 42％。民办幼儿园

截止 2007 年已达 288 所，占 27％，并体现不停增添的趋向。国际幼儿园和合作办园的数目在渐渐增添， 促使了学前教育办学理念和教育经验的交流和交融。 这些单位对学前教育人材的需求很大， 对用人要求也特别严格， 不单要专业好、 教课好，常常还要求口语流利、能唱能跳，最好还拥有一两项艺术技术。由此对幼

儿教师的专业修养提出了更高的要求， 要会察看剖析孩子， 供给适合的教育； 要促使幼儿多元智能的发展， 重视课程的整合性。 要创建优秀的教育环境， 让幼儿在与环境、资料的互动中踊跃主动发展。这些要求不单需要教师转变教育观点，更需要教师的教育行为的转变与创新。

联合我县幼儿教育发显现状和将来发展目标， 幼儿教育各方面存在着严重的

缺口。我县幼儿教育专业三年教育大体要达到

70%入园率，适龄幼儿入园人数将

增添 3 万人左右，需增添幼儿园约 1 所，增添幼儿班级约 1663 个。按每个班 一教一保配置， 2008 年，我县专任幼儿教师缺额将达 2342 人，保育员缺额 3602

人。

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综合以上信息， 就当前我县幼儿教育发展的趋向看， 我县的幼儿园和幼儿教

师严重缺少。并且，从全国幼儿教育发展趋向看，幼儿教师的缺口更大。如沿海

发达城市要求一村一园，内陆也要求一乡一园。据检查，当前我县也只有

75%的

乡镇达到一乡一园，要达到 100% 幼师缺额则更大；珠江三角洲每年缺幼儿教师

5000 人，上海缺幼儿教师 1000 人，每年景都、重庆、南充等城市有数十家幼儿

园到我校精选幼儿教师。 所以，不论从我县当地幼儿教育发展的实质需要， 仍是从全国幼儿教育发展的趋向来看，我校的幼儿教育专业都是必不行少的。

二、专业建设的优势剖析和设备保障

从就业状况上看， 幼教专业学生技术比较全面， 一专多能。 学生大多性格比较娴静、爽朗、开朗；比较擅长和人交往、交流，有亲和力。大部分毕业生进入幼儿园或学前教育机构工作，个别学生也有做商品导购，企业前台招待等工作。

就业率为 100%。

1、社会需求的宽泛。 初期教育愈来愈遇到人们重视， 且从幼儿园的招生状况就不难看出： 公办幼儿园门槛高， 孩子上幼儿园要交价钱不菲的资助费， 还要走关系，批便条；民办、私立幼儿园层见迭出，高额收费也挡不住家长望子成龙

的希望；亲子乐园、早教中心更是买卖兴旺，各样幼儿培训班人满为患；个别高收入家庭还有请个人家教的需求。

2、雄厚的师资队伍。 2008 年 5 月在全国艺术人材大赛中我校学生参加的

声乐和舞蹈分别获取一等奖，二等奖。在全市同类学校中成绩鹤立鸡群。

3、优秀的教课质量和校风： 多年来我专业为大中小不一样地区的幼儿园输送

了大量幼儿教师。 她们中间有一大量学生此刻已经担当了单位的领导职务，

在业

务上发挥着骨干作用。 在我校正用人单位的回访检查中显示： 广泛对我校学生工 作态度，敬业精神比较认同，感觉学生比较朴素，专业技术比较扎实。

4、专业实训设备比较完美。我专业现有舞蹈、声乐、美术、钢琴教室及其

配套设备。

三、发展规划

1、注意宣传，加大招生工作力度

踊跃参加社会活动，如社区活动、电视台节目的录制，公益活动等；扩大社

会著名度。选派对专业认识、 有对外联系经验， 责任心强的教师参加学校招生工

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作。要走出去，主动向初中校师生介绍自己； 也可与外省市成立联合办学或代培形式。

2、增强我校幼教专业教师教研的横向交流与研究。教研要有人牵头，确立

主题，并进行相应的技术指导。 实时认识最新幼教教育理念， 获取幼儿园最新教

学模式，掌握比较新奇的技术技巧。

3、丰富教师实践形式，增强教师岗位调研力度

能否能够推行职业教师带薪脱产实践， 参加幼儿园教课活动， 可集中一段时间在幼儿园听课； 担当一些幼儿或教师的技术指导工作等等。 把幼儿园的一些最新发展动向和需求传达回来， 找准培育目标， 不停调整讲堂教课内容和要求， 力求与岗位需务实现零距离。

4、增强与高职校、成教同样专业的对口联系，为学生供给升学信息。县教

委幼儿园能否能够以保育员岗位招收我校学生， 学生工作后在进行学历深造， 合

格者可转为教师岗位。

四、培育目标

1、认识幼儿生理、心剪发展特色及规律，掌握展开幼儿教育和保育活动的

基本知识和技术， 并初步认识幼儿教育研究的一般知识， 认识本专业各学科的发

展趋向，认识幼儿教育理论的发展动向；

2、掌握从事幼儿教育工作所需要的文化科学知识， 掌握教育科学和幼儿教育

的基本知识、基本理论和基本技术， 掌握察看幼儿、剖析幼儿的基本能力，学会

对幼儿实行保育、教育的操作能力；

3、掌握展开幼儿教育活动所需要的体育、语言、艺术（唱歌、抚琴、跳舞、

绘画、手工制作等）基本知识和相应的技术技巧；有必定的文化艺术涵养、审美

素质；

4、基本掌握计算机、书法等方面的基础知识和应用能力；

5、拥有必定的交往交流能力，能调换家庭和社会资源来教育幼儿；

6、熟习国家和地方幼儿教育的目标、和法例；掌握有效的学习方法，具

备自我发展的能力；拥有初步的教课研究能力；

7、拥有科学正确的世界观、人生观、价值观；拥有事业心、责任感和优秀的

职业道德，拥有团队合作意识及协调人际关系的能力；

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8、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，建立正确的少儿观和教育观，拥有优秀的

行为习惯和务实创新精神。

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