2023届高考语文复习：正确使用标点符号+教学设计

一、教学目标：

掌握常见标点符号的用法，了解常见标点符号题型 二、教学难点：

标点符号的误用类型及解题技巧 三、教学方法： 讲练结合 四、教学过程和内容 （一）标点符号是什么。

标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

标点符号包括标号和点号。

点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。（注：数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。）

点号：句号（ 。）、问号（ ？）、叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。

标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ —— ）、省略号（……）、着重号（ ．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）、分隔号（/）。

（二）标点符号常考题型 1. 改错题

在危难时刻，全党全国各族人民在极不寻常的年份创造了极不寻常的辉煌：疫情防控取得重大战略成果、经济增长率先实现由负转正、脱贫攻坚任务如期完成……不朽奇迹背后，始终如一贯穿着“老黄牛”精神。

文中划波浪线的部分，标点符号使用有误的一项是（ ） A．冒号

B．顿号

C．省略号

D．引号

答案是B.“疫情防控取得重大战略成果”“经济增长率先实现由负转正”“脱贫攻坚任务如期完成”都是主谓结构的句子，应该用逗号，顿号表示词语或短语间停顿。

2. 找相同或不同，考查用法体

（2022高考真题）文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）

A．古物“活”在了今人面前 B．去那些原本“去不了”的地方

C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场

D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” 答案B.

A．表特殊含义。B．表突出强调。C．表特殊含义。D．表特殊含义。

3. 作用分析题（客观题或主观题）

（1）忽听得惊堂木又“啪”的一响——“欲知后事如何，且听下回分解。”如梦方醒的我们久久不愿回到现实，怔怔地看着老先生微笑着得意地踱回后台。许久，我们才怏怏离去。 “鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了”。试分析这个句子中的破折号与文中破折号的作用有何不同。

答案：解释原因，“矿上已经把你开除了”是“鲁大海，你现在没有资格跟我说话”的原因，解释鲁大海没有资格和自己说话的原因；

文中的是引出所要表达的内容，“欲知后事如何，且听下回分解”是说书人在拍惊堂木后说的话，引出说书人下面要说的话的内容。

（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）答案略。

A．文中多次出现“呆木头”这一比喻，写老子体现了他表面上毫无生气的特点，与写孔子的艺术效果是不同的。

B．“都看过了。不过……”先肯定回答再转折设疑，省略号的运用表现了孔子想求教但又不知是否得当的矛盾犹豫。

C．“但您究竟是他的先生呵！”一句表现了庚桑楚不理解老子否定自己的“同道”说法和老子想要离开的心理。

D．一个“站起来扶着拄杖”送，一个“拱着两只手”恭敬地道别，两次相同的细节描写暗示了两人坚持不变的价值取向。

（三）常见标点符号辨析

1.顿号：表句子内部较短的并列词语或短语之间的停顿。 注意：

（1） 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有“、”号。如：距这里二三里 今天做值日的是四、五组

（2） 约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，不用顿号。 如：中小学生 省市领

导

（3） 并列词语之间有了“和”、“与”等连词，连词前不再用顿号，且连词要用在最后两并列者之间。如:我国科学、文化、艺术、教育和新闻出版业有了很大发展。

（4） 较长的或主谓结构的并列成份间不用顿号而用逗号。 这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了 她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。

（5） 如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次,大的并列词语之间要用逗号。如:原子弹 氢弹的爆炸 人造卫星的发射 回收 标志着我国科学技术的发展达到新的水平

（6） 并列结构作补语、状语时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 萝卜切得纤细，均匀。

暑来寒去，风霜雨雪，一天天，一年年，路灯总是在黑夜中闪亮着。

（7） 并列结构作谓语时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 你要不断进步，识字，生产。

2.分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。 侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。

这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。 词大致可分为三类：小令；中调；长调。 辞书条目中的意义分隔。

3.问号

（1）连续问句，每个问句末均用问号 除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？ （2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号 这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ （3）反问句连用必须都有问号

没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的怎么能够成功？我们的建设怎么能够成功？

（4）主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。 安排工作了吗，这些新来的同志？

你就去吗，小栓的爹？

（5）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。 他家住哪里，我不知道。 谁也说不清他到底是什么人。 4. 叹号（使用方法类似于问号）

它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶，伤悼等。 （1）如果有成份倒置，感叹号用在句末 多美呀，秋天的北京！

（2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。 啊，啊！又到春天了。 （3）语气强烈的反问句有时可用感叹号。 世界上哪有不包含矛盾的事物！ 世界上哪有不包含矛盾的事物？

（4）句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。 啊，这赠品是多么丰饶啊！ 5.冒号

用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。

下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。（相当于破折号） 改错 记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，写作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。

修改 记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜。这些情况在全国多处学校都存在。

（1）冒号要管到句终，不能管到句终则不能用冒号。一冒到底 （2）转述（人称发生变化）的不能用冒号（补）。 老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 （3）冒号不能套用。

心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。 （提问：怎么改？）

→心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素——遗传、环境和教育。

心理学研究表明：遗传、环境和教育是影响儿童心理发展的三个重要因素。 （4）如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号，但一般用逗号(指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号)

指出，(：)科学技术是第一生产力。

（5）没有比较大的停顿不用冒号(用冒号就肯定有停顿)

参加国庆献礼的优秀影片（：）《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。

（6）对话中的冒号

老师说：“今天很冷，大家多穿些衣服。” “今天很冷，”老师说，“大家多穿些衣服。” “今天很冷，大家多穿些衣服。”老师说。 （7）在句子内部，不能用冒号。 老师说了一声“下课！”就走了。 （8）“如”之前不能用冒号。 6. 引号

主要是标明行文中直接引用的话。 （1）表直接引用，一般引号冒号都用 教导我们说：“好好学习，天天向上。”

（2）间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。 ①引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。 ②引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。

黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 （3）引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。 我们的口号是“中国人民大团结万岁！” 他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？” 7. 括号

表示文中的注释部分的标号。括号分为句内括号和句外括号两种。 （1） 句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。如：

可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大

都有了中文译本。

（2） 句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（《荀子·劝学》） 注意：

（1）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。 （2）在任何情况下，括号前后不能同时有点号。 8.破折号

破折号用来标明行文中解释说明的语句 或表示语意的转换、跃进，

或表示语言的中断，“折”把意思转到另一个方面。 （1）解释：说明前文

无须挂画，门外有幅世画——名叫自然。 （2）话题转换、转折

“今天好热啊！——你什么时候去上海？” （3）表意思递进（紧承） 团结——批评——团结 （4）表说话的中断和延长 “小林——，我来了！”他大喊着“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。（表示说话

延长）

那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断） 9.书名号

书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。

书名号分为双书名号（《》）和单书名号（〈〉）两种。书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号；若单书名号里还有书名号，则单书名号里面用双书名号。

弄清所强调的对象来决定是否使用书名号 使用书名号时，必须弄清楚，句子本身是否在强调需要加书名号内容的名称性，如果强调其名称性，则用书名号，如果侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号。如：

我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。 这篇文章，题目为“梅花岭记”，其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法。

上句如果把引号换成书名号就不妥当，因为从句子的本身看，原句是在强调题目的内容，意在与“其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法”形成对比。

书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。 《日记何罪！》

写文章时，题目不需要加书名号。

专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。 10. 省略号

（1）表示说话的断断续续。 （2）表示列举的省略。 （3）表示说话的中断。

（4）表示余意未尽用以引发思考。 （5）表示重复的词语的省略。 （6）表示引文的省略。