人教版七年级上册(2016部编版)第16课《猫》教案

教学目标：

1. 理解猫的生命之美和命运之悲。 2. 体味作者的养猫之乐和失猫之痛。 3. 探究课文的立意之高和给人的启示之深。 教学重点：

体味作者养猫之乐和失猫之痛的思想感情。 教学难点：

课文高远的立意及其带给人的深刻启示。 教学过程

一、 导入新课（1min）

猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过三次猫。今天我们就一起来了解他们家养猫所发生的一些或喜或悲的故事。（板书：猫 郑振铎）

二、 速读课文，整体感知（8min）

要求： 请用一句话概括课文的主要内容。（人+事+果） 明确：“我”家三次养猫的经历。 三、明确目标和学习方法（8min）

今天我们采用（说读）法。（板书：说读）什么是说读？就是说说你的阅读感受。今天用这种边说边读的方法来了解课文。主要分为三个话题：说猫、说人、说文。

三、 说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲

这篇小说一共写了三只猫，在写法上相似，都写了来历、外形、性情、行为及人对它们的情感、最终的结局和对“我”的影响。根据提示，在预习时完成下表。（第一只猫的内容由老师示例）

来历 第一只猫 要来的 花白的毛，如外形 带着泥土的白雪球 浑身黄色，非常可爱 第二只猫 要来的 第三只猫 捡来的 毛色花白，不好看，小时瘦，长大胖，毛被烧脱了几块，更觉难看 性情 很活泼 滚来滚去。扑更有趣，更活泼，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 在园中乱跑，爬树，扑蝴蝶。有时由树上跃到墙倦伏着，不捉鼠，不好动。 过来抢，又扑上，又跑到街上，在那里有时跳到桌上，凝望黄鸟 过去抢 晒太阳 情感 结局 喜爱 病死 “不要紧，我再向别处要喜爱 丢失 可有可无，不大喜欢 冤死 “自此，我家好久不养猫。” “自此，我家再也不养猫。” 一只来给你。” 分析上表。教师示例：

通过“来历”对比，一、二只猫是因为喜爱要来的，第三只猫是因为可怜捡来的。情感基础不同、来历不同，在家的地位也自然不一样，这样为写第三只猫的悲剧命运作了厚实的铺垫，埋下了伏笔。

请学生任选一项进行比较。可能的生成有：

生1：通过外形的比较，突出了第三只猫的难看。因为难看就不喜欢，不喜欢就容易产生偏见，造成误会，形成冤案，也自然为下文写冤案伏笔。

生2：通过性情的对比，第三只猫的忧郁、懒惰也暗示着它的悲剧命运。

生3：从动作行为上看，第三只猫可能太孤独，没有玩伴，就想去找芙蓉鸟玩，结果瓜田李下，铸成冤案。

生4：从第一、二只猫与第三只猫的整体比较，前者可以说是铺垫，为写第三只猫的更加不幸作了蓄势。在小说的写法上，写第一只猫是开端，第二只是发展，第三只是高潮。

教师小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的，都是怎么样？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。

对第三只猫的评价：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。（屏显）

在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体洋溢着一种淡淡的忧伤。

四、 说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛（15min） 下面进行第二板块的学习——说人。养猫之乐，失猫之痛。 1、 养猫给作者带来了哪些快乐？ 2、 请三位同学回答

3、 教师小结：养猫之乐在于：（我感受到生命的新鲜和快乐，乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁，让我领受到如家人一般的温情）。尤其是第三处请同学们把相应的句子划下来，在哪里？

4、 启思导学：养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了心酸和痛苦。下面请同学们自由朗读课文找出能表达“我”失猫之痛的句子，并把它划下来。

学生可能找的句子有（有选择的进行朗读指导） 1) P2第一句。2）P10 3）P13 4）P32 5）P30整段（重点品读）

小结：第一只：辛酸；第二只：怅然、悔恨、诅骂；第三只：更难过得多 前两只：痛惜 第三只：痛悔

5、 激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这样难过，而且还比前两只猫难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢？

五、说读活动三：说文的立意之高和启示之深（8-10min） 1、小组合作讨论。

从下列词语中选择一个合适的，表达你对《猫》这个故事结局的感受，并说明理由。

可怜 可恶 可悲 可叹

我选择“________”。因为________________________________________。

可怜：从猫被无端冤死的角度分析

可恶：从全家人对猫的歧视、偏见角度分析，但容易忽视文末“我”的忏悔 可悲：从“我”知道错了，才开始反省但为时已晚角度分析 可叹：可从猫的命运与“我”的反思角度考虑

2、老师点评总结并板书：（屏显） 立意与启示：

1、要做一个善良的、正义的、严于自省、富有良知的人。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事

2、猫给我们的启示是：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

作者角度：平等博爱 个人角度：完善自我 小试牛刀：

课文中第四只黑猫的出现，为第三只猫洗脱了“冤情”，也令 “我”自责和悔恨。黑猫成为课文转折的关键环节，假设黑猫没有再来捉鸟，你觉得故事情节可能会发展成什么样？请你发挥现象，写一段文字，150字左右。

六、 结束语

三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，喜怒哀乐，自责反省，都给我们深深的启迪。同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种感觉，这哪里是在写猫呢？分明是一幕幕世态人情的写真！其实在我们的生活当中，也会有与其他小生命或弱势群体共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。