2019年高考浙江高分作文评析

阅读下面的文字，根据要求作

假如你是创造生活的“作家”， 抄袭、套作。文。你的生活就成了一部“作品”，那么

【考题解析】有一种观点认为：作家写作时

你将如何对待你的\"读者”？今年的浙江卷作文题避开了

心里要装着读者，多倾听读者的呼 根据材料写一篇文章,谈谈你

热点话题，继续以新材料作文的形

声O的看法。式出现在大家的面前，整体材料既

另一种看法是：作家写作时应

【注意】①角度自选，立意自

通俗易懂，又具有丰富的内涵，它 该坚持自己的想法，不为读者所左 定，题目自拟。②明确文体,不得写

很好地体现了高考作文的命题趋

工智能不能完成的工作。但一味地

者的幸福吧。段谈自己对一个问题的认识与思 依靠人工智能，在技术的安乐窝里 爱迪生经历数百次失败后，终

考,并提出自己的建议。这些百题

越住越舒服的话，长此以往，整个 于见到乌丝持久发亮的时刻，袁隆 像一个个精彩的珠子而内里又有

人类将失去活力，堕入AI的陷阱

平经过田间呕心沥血的探索后，看

一根与热爱劳动相通的红线,串起

中。那时，人类只会沉洽和堕落。如

到世界粮食丰收的时刻，陈忠实在

来表达了鲜明的主题。果不再有人探索星辰大海，不再有 闭关数年后，看到《白鹿原》“分娩”

2. 分析透彻,不落俗套。考生把 人好奇世界之外的领域，人类将会

的时刻。想想他们那绵延不绝的幸

对劳动的偏差认识聚焦在一篇演

怎样？福吧！讲稿中，每一个小片段就是一篇完

再有，先进的人工智能.需要这

劳动给自己创造了财富，也给

整的议论文。如片段1中，、

个国家的人们用勤劳的双手去不断

世人创造了财富，它让劳动者得以

周日理万机，运筹帷幄，照样 发明，不断更新，才能自己掌握自己 崇高的自我实现！参加南泥湾劳动的材料，体现了考

的命运。一味依靠、享用别人的人工

同学们，要不，你去淘米，为家

生对材料意蕴透彻的揭示,使文章

智能，这样的国家，就是愚蠢。人做一席香喷喷的饭菜；要不，你

显得见地高远，不落俗套。以美国为首的西方国家，对我 去把教室打扫得千千净净；……那

3. 句式变化，极富美感。例如 国5G市场的禁封，对“芯片”市场 时，你会有怎样的满足和自豪啊！“爱迪生经历数百次失败后……袁

的控制。这些，难道还不让我们觉

同学们，我倡议大家：热爱劳

隆平……陈忠实……想想他们那

醒吗？动，从我做起。为今夭端正劳动态 绵延不绝的幸福吧”那种整、散句，

度，养成良好的劳动习惯；为明天

“否！这是在逃避劳动，本质上是慵

“劳动这么苦，花点钱让别人

掌握创新技术、提高劳动效率努力

懒的表现”那种长、短句的灵活搭

去做好了！”奋斗吧！配,交替使用，语言显得变化多姿，

否！这是不尊重劳动的现象， 【点评】产生一种特殊的美感。骨子里就看不起劳动。他们不知道

1.串珠为链，主题鲜明。文章将 ［作者通联：贵州遵义市海尔大

劳动是用钱买不到的幸福。当下一些对劳动的偏差认识、错误

道二号小区（剑江路115号）牡丹苑

想象一下受我们景仰的劳动

态度,分为三小片段，每一个小片

1栋4单元1楼1号］

■MlJI? Il II 中学语文•考场作文势，顺应了高考作文命题的潮流,

也符合稳中求变的命题要求。整个

代观作出自己的理解与认识,即让

读者,顺着读者的呼声走；也总有人 认为作家要坚持自我，不被外界左

右，当我们成为生活的执笔者，我想,

考生在写作中思考在“我”的成长 过程中如何积极处理自我与他人

关系的社会现实问题。主要立意有

命题以直抵心灵的方式让考生去 思考自我，关注学生自己熟悉的真

我们应将外界呼步化作心中期许, 以笔下风云书写自己曲人生故事。实的成长生活，贴近学生的内心情 以下几点：感世界，给了考生较大的写作自由

1. 做好自己，活出自己的精彩。 我的生活我作主,我不在意别人的

眼神，走好生命的每一步,尽情挥

我们以笔墨为权，行至今日已 对父母不绝于耳的盯咛嘱咐感到

麻木，可我们总还记得第一次妈妈

度。它虽然少了以往的“诗意”与

“文化”，却能做到平中见奇，以理

性的思辨留给人们意味深长的启

洒自己，自己创造属于自己的“作 品”。摸着你的头，爸爸拍拍你的肩，目送

你尚稚拙的身够去迎考时眼底饱

迪。今年的作文命题直接而鲜明

2. “我”的生活与别人有关， “我”创造的“作品”接受“读者”的 评判。“我”在生活中会更多的考虑

别人的感受，更多的顾及别人， “我”要书写人生“辉煌”的作品，让

含的热泪与期望。那是我们在一次 次被路上的荆棘绊倒时，于苦痛的

血泪中再次爬起时不竭动力。这一

地关注生活、介入生活、指向生活。

首先,命题材料具有极浓厚的生活

气息。命题提供了两个不同的观 份真诚的祝愿，这一份热切的期许,

将用温和柔软的风力托举你的双

点，分别阐明作家与读者的两种关

系，实际上这是一个类比，真正要 更多的人为我点赞。翼，是生活的“读者”馈赠于我的第 一件礼物。引出的是“你如何对待你的读者”， 这里的“读者”，可以指自己，也可

以指除自己之外的所有人。其次，

3. 我为自己“写作”，我又为别 人“写作”。辩证看待自我与他人的

但久有那流言中伤、冷嘲热讽，

抑或是尖酸刻薄地对你的生活评

关系,既要做好自己，又要倾听“读 者”的声音,让别人满意。用真诚创

造生活的“作品”，既感动自己，也

命題要求是从生活实际出发的,且

看试题中这样一段说明：“假如你

头论足。诚然这些打击使我们暂失

\"写作”的勇气，但在轰然交汇错杂 的风向中，我们更能看清自己，

是创造生活的'作家'，你的生活就

成了一部'作品这就启发我们

感动别人；既收获自己的精彩，也

收获别人的掌声。具体写作时要选好观点，找到 一个合适的切口，从自己的心灵出

更能看清自己所坚守的理想信念

把“生活”当作“作品”来写,从而明

确让考生放眼现实，思考生活，要

不愿为之失去方向，风狂雨急之时， 乌云茏罩在茫茫苍穹，一片阴翳之

中，我们才能意识到脚下的土地方 是心之所向，这便是“读者”的第二

求在现实生活中选材，写自己熟悉 发，立足真实生活,抒写真情实感，

表达真知灼见，同时，要善于用辩

的生活。如果缺少生活的体验和积

累，缺少生活的阅历，缺少生活的

发现，也很难揭示生活的底蕴。今

证的观点看待问题,注意多重的开

掘层次，写出深度和广度来。只要 扣住材料，联系实际，言之成理，深 入挖掘，文章就有可能出彩。【佳作展示1]份礼物。由是观之，\"读者”的呼声并不

年的作文题强调对人与自我和人

能左右我们的笔端，而我恰要把他

与人关系的思考，要求考生在展示

们予我的压力与动力化为笔下风 云。\"活过、爱过、写过”的司汤达

生活、描述生活、提炼生活、聚焦生

活上显示自己扎实的功底。试题的

心中期许笔下风云

基本立意是以作品喻人生,要求考

浙江一考生有人说:\"人生如同不断聲改的

诗稿，从青丝到白发，有人还在灯 下。”而我们埋首于生活的几案，拾

还曾言:\"我的梦想值得我为之奋

生去思考自己的生活：创造生活，

尊重生活，也就是我们每个人既是

斗，我今天的生活绝不是昨天的冷 淡抄袭。”我们书写我们的故事，必 有我之思想、著我之色彩。难道没

有旁人的导引，没有既定餉道路，我 就只好日复一日地抄下昨EJ的词

生活的创造者，也是生活的接受

者。在生活中，既要尊重生活这个 “作品”,接受生活这个“作品”的检

验与评价，同时自己也要对“生活”

起笔却满心碑躅时，总有纷扰的杂 音在背后响起，指点我们将于何处

落笔。于是我们心中朦胧的理想蓝 图便被涂鸦所淹没。总有人认为作家心中要装着

句，陷入循环往复的生沽漩涡之中

有的主张和思考。命题的内蕴

吗？不，不是这样。各人之所以执笔 各自的生活，是各人拥有其独特思

是引导考生对人生观、生活观、时

中学语文•考场作文 || ||想境界与情感体验，自然也有其不 “我”的理解与思考。靠人，靠天，靠祖上，不算好汉。”这 同的趣味追求与志向节操，而我们

3.语言精练，生动形象。题目 些无疑说明了人是向个体，事

所应做的，便是把个人的独特性刻 “心中期许笔下风云”就非常简洁 情总要自己解决，生活总要自己创

入生活的骨髓，完成沱思妥耶夫斯

凝练地概括了“读者”与“作者”的

造，作晶要自己完成，所以我们要

基口中“人不是齿轮”的自证。关系，表明了既要倾听读者的呼

学会玆_!担当。我不循规跆矩，自热也不会停

声，又要写好自己的作品的辩证观

古往今来，多少英雄豪杰，他

滞不前。辛波斯卡偏爱那“写诗的

点。首尾都只是寥寥数语，显尽凤 们创造着生洽的“作品”，打上了专

荒谬”，我亦珍视手中握笔的机会。

头豹尾之美。全篇语言优美，生动 厲于他们自己的独一无二的烙印。

读者的呼声或许打断了你的思路, 形象,大量整散结合，文白交杂，增

汉高祖刘邦亭长出身，家朋皆恶其

行文的艰涩或许凝滞了你的笔尖，

强了文章的意蕴。女『'读者的呼声

而不与其交，他靠自己独自拼

但生活的书页测拉拉翻过，那空白 或许打断了你的思路，行文的艰涩 搏而称王天下；成吉思汗父母被

是否让你惶恐？久是否让你有愧于 或许凝滞了你的笔尖，但生活的书

杀，只身流落在外而建立了一番帝 那些生潘的“读者”？页蒯拉拉翻过，那空白是否让你惶 业；朱元障自幼无亲，浪迹天涯而 读者的呼声与要求无论承载

恐？又是否让你有愧于那些生活的

后成为明太祖，这都是他们自强不

着压力或是动力，我们都应将其化

'读者'”?等，都简洁精练，富有意蕴 息的结晶，这都是他们创造生活的

为心中怀着的感激、存着的期许，以

耐人咀嚼回味。“杰作”。其写出自我色彩，崭露笔下风云。【佳作展示2]罗曼•罗兰说过：\"人最可贵之

翻山越岭，他们就会听到你的

坚守自我感动“读者”处就在于认清了生活的之后，

故事。浙江一考生依然热爱生洁。”不只是热爱生活，

【点评】作家写作，必须抒写自己的内

更可贵的是创造生活的“作品”。试

这是一篇阅巻专家组评定的 心，否则，作品就没有独特的个性； 想，如果史铁生在两条腿残废之

标杆范文，有以下几点特色：作家写作，也必将感动自己，进而 后，没有热爱与创造的精神，丈怎 1. 审题精准，围绕中心。文章从 感动读者。作品要有独特的魅力，

能写出《我与地坛》《我的遥远的清

所供材料的主旨切入，紧紧扣住 你必须坚持自己飭想法；作晶要感

平湾》《命若琴弦》等感人肺腑的作

“作家”与“读者”，而且能紧密把握

动读者，你的心中必须装着读者。品？如果海伦•凯勒在双目失明之

二者的辩证关系，有见解，内容

毎个人都要面对生活■，每个人

后，没有热爱与创造，又怎能成为 充实，论述完备透彻。作者所提出的

都是创造生活餉“作家”，毎个人的

美国著名的作家、教育家？如果马

“我们应将外界呼声化作心中期许, 生活都是一部\"作品”，那么你将如 丁 •路德•金在遭受牢狱之灾时，没

以笔下风云书写自己的人生故

何对待你餉“读者”？我的回答是：

有热爱与创造，又怎能勇往直前地

事”，很好地揭示了既要倾听读者 坚守自我，感动“读者”。为自由和平等而战？他们视世界为

的声音，又要自己创造的鲜明主

坚守自我，就是做好自己，做

自己所有，坚守自我，所以，他们自

旨。独一无二的自己。\"我就是我，是颜 信、自尊、自強，精心打造着属于自

2. 强调自我注体突出。文章角 色不一样的烟火”，就像毎片树叶

己的世界。色意识强烈,紧扣材料中的第三句

都有自己的脉络，你，应该有自己

然而，人也是社会的一部分，

话:假如你是创造生活的“作家”,

的性格，自己的价值，自己的存在，

我们不仅仅为自己活着，同时也为

你的生活就成了一部“作品”，那么 你应该把生洽创造出属于自己的

他人活着。我们不可能只为自己 你将如何对待你的“读者”？牢牢把

\"作品”，它有着你自己的鲜明印

“写作”，我们的“作品”还有读者，

握三个“你”,围绕“创造生活的'作 记，有着你自己的独特风格，有着 更有读者的评判。当我们沿着自己

品'”这一中心，立足生活,将自己

属于你自己的审美体验。选定的道路，奋然前行时，我们也 的“体验”与“思考”结合起来写,写 记得杨绛曾经说过：\"世界是

肩负着一种责任，这就是对他人、

得情真意切，神采飞扬。这里有

自己的，与他人无关。”陶行知先生 对社会的一份责任。正如鲁迅先生

\"我”的体验，有\"我”的感受，更有也说：“満自己的汗，吃自己的饭， 所说的：“无穷的远方，无数的人中学语文•考场作文们，都和我有关。”是的，人不可能 不与外界相关，一个人不可能揪着

的确，读者的声音是如此庞 所有读者，但是我们书写的是属于 自己的，饱含自身情感的有灵魂的

杂，其中常有荆棘丛生，在作者希

望人人喜爱而改变作品时，却忽视

自己的头发脱离于地球■之外，我们 与世界总有着千丝万缕的联系，因

为我们创造的“作品”属于这个世 界。作品，其第一品读也是最重要妁读 者，就是我们自己。了创作时那第一个为之哭泣•或欢 笑的读者——自己。所以，作家应 该是拥有完整创作自由的独空的

可真正的佳作，不仅要拥有狡 一无二的、充满个性的主旨，还需

拥有令人称赞的细节。主旨源于一

生命的琴键是有限的，但你可

以谱奏出一曲只属于自己的无法

创作主体，创作者不需要逢迎读

者。但同时，一部作岛在走向成熟

的过程中需要读者的评论，这些评

己之心，细节来自他人之谏。复制的精彩乐章，感动自己，同时 也感动所有的“读者”。如杜会学家涂尔干所言，没有 人是一座孤岛。我们生活在这社会

中，有\"小我”，但更要有“大我”，我

论可能有赞赏，也会有鄙弃，虽然

嘈杂，却不乏真知灼见。作家需要

【点评]这篇文章主要有下面三个亮

辨别来自四面八方的声音，让自己 们的生活不止为自己，同时也是为

点：的作品更加精彩，也需要能产生精 亲人、为家庭、为国家、为社会。在 我们的成长过程中，总少不了父母

1. 紧扣题意，中心突出。本文在

写作过程中，从材料出发，紧紧扣

神共鸣的看法来葆有最初时热情

与奋斗的勇气。的叮咛，师长的教诲及社会上各色

成员餉彩响，他们也是我们的“读

住题目和材料的内涵，方向明确， 因此，即使是世界上最狭阻的 作家，也无法割裂与读者的联系；

中心突出。全文围绕“既为自己写 作,又要感动读者”两方面立论，论

者”，我们需要通过他们的认可以

即使是世界上最宽容的作家，也无

法接受所有读者的意见。而我们作

及自己对他人的作用来建立自我 价值。钱学森的父辈痛感旧中国科

技不振，勉励子女勇攀科技高峰。 家庭、社会的“读者”给了钱学森鞭

点鲜明，论证有力。2. 材料丰富，内容充实。本文材 料由两部分组成，一是经典历史材

料，如第三段列举的刘邦、成吉思

为创造生活■的生渚创造者，在创作

生活的过程中，亦是如此，向心而

冇•与广纳百川，同样重要。人自呱呱坠地起，便生活在他

策。他心中有“读者”，自觉把个人

的价值迪求与社会、国家的价值利

汗、朱元璋等事例;二是课文素材，

如第四段列举的史铁生、海伦•凯 人的注视下。面对生活，我们经帯

会收到太多的建议，可当我们的人 生植入为满足他人期塑而活■的理

益统一起来，书写了一部精彩的人

勒、马丁 •路德•金等事例,都直接

来自中学课本。这些材料的运用，

生“作品”。反之，一个人没有“读者 意识”，他极易把个人的价值追求

放在至上的位置，无视他人，一心 一意按一己之私创作人生，这样的

强化了观点的表达。念后，人生则变成了一场负畫的赶

3. 辩证说理，深入挖掘。本文极 其注意辩证思维的运用，讲究道理

本身的层次和条件,体现出思维过

路比赛。谁挑得重、跑得快、走得

远，谁就被冠以“成功者”的美名， “作品”难以精彩。创作“生活”，只是坚守个性而

孤止于时代之外，未免庸俗浅薄；

众人仰慕。\"过度社会化”使我们的 生活在不知不觉中偏离本质，走上

一条矛盾纠结和痛苦无奈的人生

程的严密性和辩证性。文章既强调

“坚守自己的内心”，同时又顾及 “感动读者”，论述辩证、全面。文章

由浅入深，步步为营，渐入佳境,最

只为取悦“读者”而无自己的灵魂，

便丢掉了这部“作岛”本身存在的

之路。人之一生总有自己要表达和

迪求的东西，这是我们“生活作品” 意义。唯有向心而行，风雨不惧，广 纳百川，与时俱进，方能成就经典

后获得主旨的升华。【佳作展示3]的主旨，由不得他人来大动手脚。

我们作为创作生活的作者，首先要

“作岛”，活出精彩人生。【点评】向心而行，广纳百川

浙江一考生鲁迅先生曾说：“人类的悲欢

知道自己要成为什么，要坚持什 么，那么才能找到一个方向，并朝

1.标题形象，揭示主旨。“向心 而行，广纳百川”，四字短语，两两

对称，揭示出了鲜明主旨，\"向心而 行”,强调人要服从于自己的内心， 听从内心的召唤，做好自己；“广纳

着这个方向一直航行下去。对生活

并不相通，我只觉得他们吵闹”，同 时也说：“无穷的远方、无数的人们

的创作，最终是内向的，作为创作

者，最应当与依靠的，始终是

都和我有关”。自我。也许这份人生之作不能满足

42中学语文•考场作文Hit百川”就是要善于听从别人的意 见，促使自己更好的成长。实际上

对应了材料中的内容一作家写

活。依我之见，如果把生活视为写 这样真实而伟大的写作，无论经历 多少时代的变迁都仍会有读者欣

赏。作，那么这部作品最重要飴读者是

“我”，生活是自己的，创造的主动

权在自己手里，幸福的判断标准在

作时一方面应该坚持自己的想法，

生活的写作只有一次，落笔就

另一方面也要听取“读者”的意见,

生动形象，概括力强。自己心里。不能更改。我以我手写我心，只要

真诚地表达，饱醮浓情，我一定会 写出世界上独一无二的作品，感动

一千个读者眼里有一千个哈

2. 善于挖掘，层层深入。文章先 紧扣材料谈作家、作品和读者三者

的关系，然后笔锋一转，联系生活

姆雷特，正是众口难调，備若一味 迎合，最后只能迷失自我。席慕蓉

自己，也打动别人。而且也唯有这

样的作品，才能成为永恒的经典。说：“在一回首间，才忽然发现，原 来，我一生的种种努力，不过只为

了周道.餉人对我满意而已。为了搏

实际展开论述，首先强调对生活的 【点评】创作,最终是内向的，作为创作者， 最应当与依靠的，始终是自

我。接着由\"小我”过渡到\"大我”，

1. 结构严谨，层次鲜明。开头是

引论，提出问题,着眼于“是什么”,

得他人的称许与微笑，我战战兢兢 地将自己套入所有的模式所有的

作者从所供材料切入，提炼并强调

强调父母、师长等“读者”影响的重

要性，两个方面逐一展开论证，由 浅入深，层层深入,最后加以总结，

桎梏。走到途中才忽热发现，我只

剩下一副模糊的面目，和一条不能

观点——“真正的、好的作家只为 自己'写作'”。接着主体部分，分析

问题，着力于“为什么”，作者条分

回头的路。”在他人泊口水中，战战 兢兢如履薄冰，简直是糟蹋了生

说理较为透彻。缕析,从生活与写作两个角度进行 分析说理，因为“生活是自己的”，

3. 文辞典雅，底蕴深厚。本文的

语言非常典雅精练,具有很强的表

命——这样天赐的宝物。让芭蕾舞

者带着镣铐在舞蹈，欣赏这种舞蹈 是变态的心理，跳这种舞蹈是痛苦

所以“创造的主动权在自己手里”；

因为“写作该是一次酣畅淋漓的表

现力。在论述过程中，不仅引用了 鲁迅、涂尔干等人的名言名句，而 且引入哲学、美学等思想，使得文

的表演，生命的写作该是一次酣畅 淋漓的表达。达”，所以不在意别人的眼光。最后 解决问题，总结全文,得出结论,升

章洋溢着浓厚的文化气息,显示出 正如再赫明的作家也不能迎

合所有读者的胃口，像叔本华所

华主旨。全文结构完整，逻辑分明，

深厚的底蕴。条理清晰。【佳作展示4]只为自己\"写作”

浙江一考生作家写作时应该坚持自己的想

说：“要么席俗，要么孤独。”希望迎 合所有人的作家必然流于庸俗，生

活就该有“虽千万人，吾往矣”的魄

2. 事理结合，论证充实。作者列 举屈原的事例，旨在阐明创造伟大

的作品要用自己的生命与热血，引

力。用席慕蓉和叔本华的名言名句,强

法，不为读者所左右，我想这是一

个普遍真理。如果一位作家他老是

今天是端午节，毎年我们都会 化了观点的表达。想起这位伟大的诗人。千年前，在 众臣的诋毁中他被流放，徘徊于江

【佳作展示5】选择“读者”

想着去倾听读者的呼声，那成千上

万、各不相同的声音，你听谁的呢？ 畔，写下千古绝唱《离骚》。他曾极

力劝阻君主不要赴宴，位极人臣的

浙江一考生如果我们是创造生活的\"作

你听得过来吗？每一部作岛都因其 独特，才具有了存在的价值。所以，

一个真正的、好的作家只为自己

他怎么会不懂察言观色，但为了理 家”，我们的生活就成了一部\"作

想抱负，即使冒着让君主不悦的险 岛”。既然是一部作品，那么必然会 有“读者”，那我们又该如何对待这

\"写作”。也值得•一试。当他看着楚国投入秦 的怀抱，国破家亡，子民流离失所

从广泛的意义上讲，我们每个 些“读者”呢？这些\"读者”可能是你自己，因

人都是作家，创造着生活这个\"作

品”。许多人将生活视为一次写作，

时，他纵身跃入汩罗江，做最后的 -舞。他的舞蹈虽然看似沉重，但

为你是自己的主人，你应该听从内

困惑于“写作”该多听听读者的想 法，按他们的意见去生活，还是应 该坚持原则，亲手主宰自己的生

我们能感受到这是他内心最真实 心的召唤；这些\"读者”可能是父

想法40流露。他用自己生命与热血

创造出了惊天地、泣鬼神的作品，

母，他们对你的生活方式进行指 导，对你的所作所为进冇•干涉；这中学语文•考场作文些\"读者”可能是老师，他们对你的

兴趣爱好进行开发或压抑，对你的

只是路过一次，那就不一定是什么 【佳作展示6】好的建议，或许只是浮于表面上的 我是我特别的读者

思想道德进行教育；这些“读者”可

能是朋友，他们对你的事情了如指

亳无意丈的个人想法。所以，当我 们选择了 \"读者”的正确建议，我们 会在自己这部人生的“作品”中下

笔如有神，反之，我们则会将这部

浙江一考生我们都是创造生活的“作家”，

掌，对你的决定提出建议。如此看 来，有一个“读者”，岂不美哉？然

我们的生活即是我们的\"作品”，毎

一个窥见我们生洽掠彩的人则是 “读者”。在这世界上，第一个读者

而，我们又如何知道这些\"读者”所 人生之作写得十分艰难。选择“读者”并不是只选择自 己喜欢的，有时候不喜欢的往往更

给出的观点或看法就一定是完全

正确的呢？我们又怎么知道这些

应该是我们自己，我是我特别的

“读者”。我在创造生活的作品时，

\"读者”对我们一定是有益的呢？时不时就能在微博上看见有 人自述自己的夭赋从小被扼杀，现

能给我们深刻的衫响，所谓“良药 苦口利于病，忠言逆耳利于行”，就

首先应该坚持自己的想法，听取自

己内心的召唤。是这个道理。所以，我们要选择的

\"读者”是那些真正提出建议的，了

虽说古语有云：兼听则明，偏 信则暗。但那是对君王来说的——

他们的臣子都是人中龙凤，在君王

在长大了才能重新锻炼这个天赋。

\"只要读好书就可以了 \"\"你不要把

解我们并为我们着想的人。只要我 们在自己选择的道路上坚定不移

心思放在别的事情上”“这个好像

不适合你，换一个吧\"，一句句否定

谱写朝代的篇章中，这些臣子是能

的前冇■，同时有效汲取他人的良好

建议和意见，那么，我们这部人生

够提出精辟意见和见解的优秀“读

者”。可是对于我们呢？事实上，我

的话语，浇灭了我们热爱事物的热 情，这真的是好的吗？按照他们所

期望的，如同被操控的傀儡一般的

的“作品”必将成为精品佳作。【点评】们无法筛选自己的“读者”，我们有

可能会遇见诸葛亮这样的“读者”

度过人生，这是我们所要拥有的

1. 观点新颖，见解独到。这篇文

章紧紧抓住材料中“你将如何对待 你的’读者这句话做文章，具有

为我们拨云见0指点迷津，但更大

“作品”吗？不！我们自己的生活当 然首先是自己掌握，我们自己的人 生我们自己创造，如果一味地填满

他人的建议，被他人所左右，这还

概率可能是遇见对我们进行指指 点点却无益处的\"央皮匠”。同时， 过于复杂的环境也使我们无法回

应每一位“读者”的需求。就像余华

强烈的“读者”意识,深刻阐明选择 “读者”正确建议的重要性和必要

性，这个观点，是对原材料内涵的 深度阐发，见解独到，给人以启发

是我们自己的人生吗？我们可以在

自己选择的道路上肆意地奔跑，去

所说：\"我的读者不止一个人，读者

都是不认识的人，你无法征求读者 的意见。在这种情况下，作家是无

闯荡，去开辟一个新的世界，一个 与领悟。只属于我们自己的世界。这个时候 就应该相信自己，坚定地走自己的

2. 联系实际，针眨时弊。作者紧

密联系当下的社会生活和人生实

法为读者写作的。”但是写作的内

容总是为读者写的，那读者首先就

路。然而，在这开辟世界时过程

中，如果没有指导，就有可能犯不

际，摆现象,列现状,直面存在的问 是自己，然后才是别人。因为写作

总要抒发内心的情感，写作首先是 感动自己，然后才去感动别人o题,抨击时弊，如第三段所列举的 一些家长和老师片面追求成绩的

错误倾向，从反面论证了选择“读

少的错误，或走许许多多的弯路。

此时，那些\"读者”可能就给予帮

生渚是我的作品，也是我能留

者啲重要性。在历史盛卷上的短短一笔。要是这

助，做我们前进路上的指向牌，做

我们泥泞坑洼中的铺路石，做陪伴

3. 哲思溢彩，语言干练。作者在 阐明自己观点的时候，融入自己的

短短一笔也不是出于自我的意志，

那人活着又有什么意思呢？ 一个人

我们前往光明的引路人。要想达到 这个效果，我们必须谨慎选择“读

智慧和哲思,使语句闪烁理性的光 芒，给人以启迪与警示,让人受益匪

浅。总览全篇,语言干净利索而灵. 活多变，既娓娓道来，融入作者的

总不可能活在别人的阴衫里。当然，我会拥有很多的\"读

者”，因为并不是所有的“读者”都

值得我们去记住他的建议。曾经有

者”，我的父母、老师、同学等等，如

果我将我的“作品”完成得漂亮些，

句话说得好：“有些人路过你的世 界，只是为了给你上一堂课。”既然

思想，又投射着一种灵动,给人茗 甚至未来的人也成为我的读者，这 是最有意义的事。但是，对于作者

味与启发。■MB中学语文•考场作文lilial而言，最重要的读者还是他自己， 阐明认识自己、听从自己召唤的重

要性和必要性。最后水到渠成地得

年为谋生而创作了大量无奇的悬

这是再多的读者也无法代替的。鲁 迅在《而已集》说：“人类的悲欢并 不相通，我只觉得他们吵闹。”那一

瞬间我觉得我们的思维相通了。

疑小说，人们看完皆忘，一笑了之。

直至其写出《喧哗与骚动》这一发

出结论，照应开头，强化观点的表 达，体现出清晰的思路和严谨的结

构。自于我的意识流代表名作，文学才

华才被发现。由此可见，我的生活■需

“读者”通带只能看到你生活的片 段，那是由数个剪彩拼凑出来的 你，所以很难真正代入你的处境替 你去做判断。纵然你有很多的\"读

者”，可是真正握住笔的人是你，走

3.娓娓道来，语言质朴。整篇文

章如拉家常,作者结合自己的亲身

要我的观点，我的追求。只有坚定了

一个内心追逐的方向，才不至被牵 着鼻子走而洽为碌碌无为之人。正

经历和生活体验，漫谈生活和人

生，娓娓道来，语言质朴而自然，却 值青春，我的作品需要激情洋溢的

勇气,而非假装年少老成的通达。\"有我\"才能为读者提供有厚

又让人感动，启人心扉。全篇文气

贯通，一脉相承，具有一气呵成之

在每一个交叉路口的人是你，深夜

喝咖啡熬夜努力的人是你。只有你 美。度而并非空有长度的作岛。试看豆

才是最了解你自己的“读者”，才是

最有资格为你将来毎一步做出选

【佳作展示7】俯身倾听，创有我之作

浙江一考生瓣高分、知乎好评的一切作品，没有 一部是纯粹娱乐之作。真正优秀的

作品，带给读者的是永恒留存的意

择的人。古希腊哲学家苏格拉底说

过——\"认识你自己”。认识你自

我们是一名用\"生活”写作的

作家，虽然完稿部分不长，但已收获

义与哲思。我的人生之作也应当学习之,

己，才能了解你自己，才能变成更 好的自己；认识你自己，才能按照

自己的思路奋笔疾书，才能把生活

不少读者。读者中有关心爱护之人,

亦有批评指责之士。身为作家，不应 独处象牙之塔，而应俯身倾听读者,

实践之。只有在生活■中坚持自己的

正确想法，不盲听盲从，才有可能诞

创造成你自己所想要的“作品”。无 论是汽车狂人李书福还是互联网

巨擘马云，他们都是在认识自己

生一些闪光点，为他人提供借鉴价

值。我并非圣贤，著不出什么传世名

却仍坚持书写“有我”之卞。两种方

式并不矛盾,均是对读者的尊重。篇。但是平凡之人也可以学习如圣

贤般的精神，或知其不可而为之，而

后，听从自己内心的召唤，坚定地 走自己的路，挥写出属于自己的精

一定要俯身倾听读者呼声。我

不是看透世事的仙人道者，不是文 为自由民主而奋扬蹲厉，如同星辰, 照亮身边几个人的去路，送去一些

彩人生。我的人生我作主。我可以听取

学写作规则的制定者，只是一位初

出茅庐的青年作家。年轻，因而缺少

精神滋润。\"帝王一代帝王,圣贤百

代帝王。”有一颗向往写出名著的

其他读者的意见，但我永远不会忘 记我是作者，丈是特别的读者。在

生活■的经验。而身边的读者中不乏

年长于我之人。正如韩愈所言“生

乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而 师之。”生活这部大作的走向存在

心，才更有可能写出更好的生活之

作。创造生活这部宏大的作品中，我参

与，我快乐！对待生渚读者，正如与他们在

【点评】无限可能，也许是成功，也许是失 森林中结伴而行。不必完全由他们

指路，也不必掏出心脏当火光照亮

1. 角度新颖，观点鲜明。这篇文

章从所供材料出发，从“我”是特别

败。只有善于听取年长者的建议，才

更有可能少走弯路，避开荆棘。我 也更不能忽视同辈乃至年轻于我,

森林，只需倾听他们的意见，也坚定

的“读者”这一角度进行阐发，这个

诠释有新的理解，不同于一般人的

正确的自我认知。俯身倾听,创有我 之作，方可成就自己的生活大作，

亦为他人的作品送去思索与亮点。【点评】甚至批评我的读者。他们思维灵活,

另辟膜径，帯能予我启发。看法,并且一以贯之在文中加以落 实,使文章主题非常鲜明突出。但我的\"作品”最重要的是坚

2. 思路清晰，结构严谨。文章采 用总——分——总的结构模式,开

头引论部分提出中心论点,我是我

持“有我”。1.思路清晰，结构严谨。文章采 用总——分一总的结构模式,开

头引论部分提出中心论点,作为一

\"有我”才不至于平淡无奇，而

成别具一格。一部优秀的作品，内容

特别的\"读者”。接着在本论部分从 不能千篇一律索然无味，更不能东 拼西凑、抄袭成风。威廉•福克纳早

名“作家”，\"俯身倾听读者,却仍坚

持书写，有我，之书”。在本论部分历史和现实的多重角度分析问题，

■MII II 中学语文•考场作文先论述“俯身倾听读者呼声”的重

择回到原点，摒铜央之扰，弃地位

之争，不在读者的追捧中迷失自

妙箴言，牵引你揭开生活的迷茫，

要性和必要性，同时阐明最重要的 顺风而行，汲取那些衷心良言，指 引你的光明前途，通往属于自己的 那片星辰大海。是坚持“有我”，然后提出两个分论 点，一是“有我”才不至于平淡无

我，以一部《日光流年》再现中国农

民的拼搏与奋斗。再如作家路遥，

在鲜花与掌声曲包围下依然茕茕

奇，而成别具一格;二是“有我”才

能为读者提供有厚度而并非空有

【点评]，我行我素，并没有在一片溢

1. 首尾照应，妙用象征。文章开

篇用李贺的名句“黄尘清水三山

长度的作品。最后总结全文，照应 美之辞和各抒己见之语中放松警

开头,体现出清晰的思路和严谨的 惕，正如他在家书中写道：“只要努 力坚持，你的人生就会更加充实。”

下，变更千年如走马”引出并点明 主旨一我们每个人以不同的方 式去通往星辰大海。“星辰大海”象

征了一个美好的生活理想或归宿，

结构。2. 辩证说理，论述全面。文章不 是绝对化的去看待问题，而是非常 注意对事物的辩证思考，体现出思

维过程的严密性和辩证性。文章一 方面强调身为作家，不应独处象牙

的确如此，正是因为他坚持了自己 的想法，没有为读者所左右，跟随

时代的潮流，而迷失自我的独特风

不但标题用，开篇和结尾也互相照 应，采，所以，一部《平凡的世界》充满 了路遥式的人物特色，平凡的人物

依然创造了不平凡的世界。每个作 家都具有独一无二的写作特色，但 如果人云亦云，就会逐渐抛弃那些 为之心醉的特点，与此同时，那些

2. 材料丰富，内容充实。文章将 理性论据和感性论据很好地结合 起来，既讲事实，又讲道理。所引用 的名言警句，不但有李贺的，也有

毕淑敏的,对于论述起到很好的理

之塔，而应俯身倾听读者,另一方面

认为最重要的是坚持“有我”，创 “有我”之作。这个论述是对材料的

整体把握，显得辩证、全面。文章由

浅入深，步步为营，渐入佳境,最后 获得主旨的升华。被读者所左右的作品也就不免千 论支撑;所引用的事实论据如阎连

篇一律，最后湮没于时代的洪流 科的《日光流年》、路遥的《平凡的

世界》等，阐明了每个作家坚守自 我的重要意义，这样使得文章材料

3. 积累深厚，语言老练。读此篇 文章,深感作者的积累深厚，语言

老练。中外文化名作信手拈来，如 韩愈的《师说》、威廉•福克纳的《喧

中，无人问津。但是否就应该推崇对读者餉

声音充耳不闻呢？这种做法未免太

丰富，内容充实。过极端了。作家餉作品无一例外，

皆是为读者们呈上的一道视觉盛

3. 语言优美，情理兼顾。本文是

一篇言之有物的议论性散文，具有 抒情性、形象性和哲理性的特点，

哗与骚动》等，为我所用,充分体现

其积淀的深厚。文章语言更是古朴

典雅，精练老到,蕴涵颇丰,表现力 极强。宴，而读者则是各色各异的品鉴

师，他们的想法与意见无疑是一味

它给读者一种富于理性的形象和

良药，能助你揭开那些烂疮疤，治 情感,从而提供一个广阔的思索和

联想的的空间。全篇融情感、哲理、 形象于一炉,叙议结合,文采斐然。

【佳作展示8]有多条路通往星辰大海

浙江一考生愈那些沉痔固疾，所以作家在写作 时，既要坚持初心，保持自我的独 特，也要偶尔倾听读者的呼声，选 择那些有益的去填补漏洞也不失

【佳作展示9】善则听之，恶则弃之

浙江一考生\"黄尘清水三山下，变更千年

如走马。”在这卷帙浩繁与纷杂琐 为一种好的选择。而作为创造生活的作家，用生

碎的间，有的人选择坚持自己的

想法方度日月长，有的人选择坚持 自己顺应潮流，与时俱进。这两种

生活是一部“作品”，我们毎个 人都是创造生活的\"作家\"，而那些

活的美妙去修饰作品。毋庸置疑，

其中也不乏一些金玉良言，抑或是

穿行于我们生活的人则是我们的 读者。那么，应当怎样对待这些读者

的“呼真”呢？我认为，应当\"善则听

选择并无是非对错，只不过是以不 流言蜚语，对待生活就像作家对待

其作品那样，坚持自己的想法，不

同泊方式去通往星辰大海。毕淑敏曾说过：“所谓初心，不 必华丽，但必须坚固。\"诚如所言，

应该被他人轻飘飘鈴一句话而牵 之，恶则弃之”。有许多孤介自守的人，自以为

着鼻子走，不必纠缠于那些人云亦

不少餉作家将此秉为终生信念。阎 连科在经历金钱名誉的诱惑后选

云的是非，不必沉溺于那些不善的

言辞。但我们依热需要倾听那些美

才智过人，对自己读者的\"呼声”一 概不听。比如自比太阳的尼采，抛却■M中学语文•考场作文周围一切星辰，最终自取灭亡；丈比 书呢?应当“善则听之，恶则弃之''以 手中。毎个人的一生都像是一本

如晚年的\"发明大王”爱迪生，固执

对那些读者。只有这样，才能创造 书、一部作品,假如我是创造生活的

己见，最终再无发明。那么，全盘接

出自己生活的精彩作岛。作家，那我一定会按照我自己想做

受自己读者的“呼声”就是正确的 世界美好，心眼断之，肉眼视 的来做，不会被外界的任何声音所

选择吗？这样只会将自己退化成提

之，手足践之。千扰。而这些来自他人对自身的评

线木偶，没了读者的协助，才步难 【点评]价也可以说是“读者”对我们这部

行。只有筛选出那些积极的、有建

这篇文章主要有下面三个亮

“作品”的看法。设性意义的“呼声”，舍弃那些是非 点：坚定自己，相信自己。来自于外

不分,横加干涉的“呼声”，才能化读

1审题准确，围绕中心。文章从

界形形色色的声音有很多，有好的、 者之力为己用，创造更完美的“作 所供材料的主旨切入，紧紧扣住材 坏的，各种各样的评价，或许你会感

岛”。料内容，抓住第三句话，即怎样对

觉到很委屈、困惑：为什么我自己

人生伊始，父母的耳提面命，恩

待读者的\"呼声”，采用综合立意 的生活要被他人所讨论评价？是的， 师的谆谆教导，朋友的低声劝慰，仇

法,得出自己的结论——“善则听 毎个人都是独虫个体，不用去在意

人的恶语相向，旁观者的无知之论，

之，恶则弃之”，全文围绕主旨展

别人的眼光,做好自己，活出自己最

有如此多曲读者“呼声”，酸甜苦辣, 开，写得集中而干脆，不枝不蔓，内 真实的色彩。但生活在这个世界上, 可谓应有尽有，若不加以选择，择其 容具体而实在。人与人之间相互交流.，在这些人际

善者而从之，这一生岂不成了他人

2. 正反结合，论据充实。文章在

往来中，得到别人的评价是不可避 信笔涂鸦之书？因此,要像孙悟空那 论述的过程中，先从反面论证，列

免的。从中挑选觉得认同的，去改

样炼就“火眼金睛”，从一堆妖魔鬼

举尼釆、晚年爱迪生的事例，阐明

变、完善自己,对于那些不认同或不

怪中找寻那真正的盟友。古时候， 对自己读者的“呼声”一概不听的 舒服的言论，不去理会就可以了。做

诗人贾岛酷爱推敲诗句，骑马吟唱，

危害性。然后，从正面论证，列举诗

独一无二的自己，不随大众的潮流,

对读者\"呼声\"来者不拒，却也细细

人贾岛等的事例，强调倾听读者 跟风别人。因为你是创造自己\"作

辨别，方铸诗名。所以，对那些有善 “呼声”的重要性和必要性。文章论

品”的唯一作者。意也有恶意的呼声，千万不要因害 据充实，内容丰富,体现出广博的 完善自己，获取认同。我们的作

怕而拒之千里之外，而是要打开心

文史积淀，显示出深厚的文化底

品也需要读者的认同，我们只有完

门去接受它们，用心眼去区分它们， 蕴。善自己，才能得到别人的认可。艺

社他们化作养分供自己成长。3. 凤头豹尾，相映生辉。开篇釆

术家梵高在年轻时不受到他人的

所谓\"偏听则暗，兼听则明”，指

用设问形式,提出中心论点，总揽

重视，除了他的弟弟之外没有一个

的是孤介自守有害于己，而兼听他

全文,简洁而凝练。结尾以整句呈 人在意他。他亲手割了自己的耳朵,

人之言有益于己。言论是最自由的

现，简短有力,强化了观点的表达，

这在外人看来是一件十分疯狂的

小鸟，口一张,就飞向四方。而那些

内涵丰富，生动形象地阐明了认真

事情，他所作的画作也无人问津。但 抓捕小鸟的人却需要区别那些小

对待、正确判断读者之声的重要

是在最后,他死后，所有的画作被公

鸟，抓住害鸟、坏鸟，留下益鸟。对于 性。布之于世，大家看到了他啟中表达

读者们的\"呼声”也应当如此。留下

【佳作展示10]的浓厚的感情色彩，运用大笔触、大

有益于己的，舍弃不益于己的。孔子

的个体 面积的铺色来刻盛自己的内心，众 有言:\"有则改之，无则加勉。”若那

浙江一考生人都感受到了来自他画作中飾変 些“呼声”真正直击自己的痛点，就

每—个人的•-生都只有一次

撼，那是一种灵魂的震撼。梵高的

去加强、改正，使自己的盔甲更加坚

机会，不能返回、不能后悔。毎一个 画作在当时引领了一个时代的潮 固，若没有,也于己无書。人刚来到这.个世界时都是一条全 流，流传至今。所以说，做好自己，是

作为新世纪的新青年，面对形

新的生命，是空白的,没有受到过污 金于总会闪闪发光的。形色色充满无边诱惑的世界，怎样

染的。在之后要如何在这张白纸上

发展自己,奉献自己。“我”是独

保持本心创作自己挥煌的人生之

添加色彩，决定权都在我们自己的 立的个体，但“我”又不仅仅属于自Il II 中学语文•指点江山赞词何A?■胡一凡\"唯点赞论”正在裁切着我们。社交媒体充斥着我们的生活，

涸，无法引起共鸣，也无丝毫效应 开始或许片面的想法在“众”的推

随之激起。而当我们已不能耐下性来用

动下变得更为偏激，而小众独特的

成为我们分享生活经历和对外倾诉 观点从而被淹没，甚至少数持有正

确态度的人会由九怀疑自我，不复

情感与观点的免费窗口。在这个窗 积淀千年餉语句文字诉说个人内

口中，万千世界之精彩被急剧压缩，

凝结成手中小4、一张屏，供我们汲

核情感和观点的时候，我们就会发 有众人皆醉我独醒的执著坚定，而 陷入深深自我怀疑和迷惘的深渊。错误思想若在赞声中被绝大

现，整个社会、整个网络群体已在 不可逆的趋势中堕为一体了。然而，以上所述还不是最严重

取信息。在这样的缩合中，表达情感

和殳场餉方式也正被凝缩着，成为

数人吸收内化，那将是件极其严峻

一块小小的图标，名为”点赞”。的问题，在语言表达的匱乏单一

的事情，若有一a我们的自我判断 力和注意力都将被外界肆意地干

涉，那么这整个社会都会成为点赞

纵使有波澜于心胸涌动，在面

对小小图标时，也会刹那间隐匿了

上，我们尚且还能用输出方式革新

来勉强解释辩护，可若我们的思想

身形，只将这波动归结为是与否、 也被“点赞”裁切，久将如何？者最多人的舞台，而余下的、看不

对与错、好或坏——赞，还是不赞？

而人的情感一旦被裁切，就会从丰

很常见的现象之一便是各平 台下的王顶或热门，映入人们眼帘

见的、不被关注的舞者将愈来

愈沉默，这整个社会的价值导向都 将歪斜，终致坍塌，诱发更为尖锐

富落进单调的网，从多元简化到二 的往往是那些点赞数颇为可观的

评论及观点，在这样繁杂和迅急的

元，于是在这样碎片化的表达载体

中，我们交给世界的答案慢慢趋于

和极端的社会冲突.、代际矛盾、民

族争端，人们将肆意叫眾着黑白分 明的立场...而这一切的雏形或

信息汲取时代，抢占先机者似乎总

能占据优势，于是往往，受第一印 象和片面引导的够响，人们会

廉价和平庸，在低效率如草芥般的

赞海中使自己作为生命个体的面 许只是\"赞还是不赞”。目模糊化、数字化，成为淹没每一

人的毎一个浪潮中的水滴，很快千

与那些所谓“大众主流皆赞许”的 观点渐渐趋同，这便导致了我们一

赞得多的绝对是正确的吗？我

们又在赞些什么？我们真的切实体己。世界与我有关，他人与我有关。 【点评】2.句式灵活，整散结合。本文的

句式灵活多变，长短句结合，整散 句结合。尤其是整句的巧妙运用，

作为新一代时青少年，我们在完善、

发展自身的同时，也要肩负起时代

这篇文章主要有下面两个亮 点：賦予我们的责任,为国家、民族作出

自己的贡献，走好我们这一代的长

1.思路清晰，结构圆融。文章开

头从所供材料的主旨切入,紧紧扣

使得文章极富节奏美。如文章的

二、三、四段开头的“坚定自己，相信

征路，让有限的生命，创造出无限 住第二句话,即“作家写作时应该 坚持自己的想法，不为读者所左

右。”以自己是“的个体”为原

自己”“完善自己，获取认同”“发展 自己，奉献自己”，结尾的“我是

的个体，我是自己的主人”，都先以

的价值。我是狡殳的个体，我是自己的

主人。为自己所奋斗、努力、拼搏， 做好自己，不受他人、外界曲干扰,

点进行阐发。主体部分从“相信自

己——完善自己一一发展自己”逐

整句形式呈现，再辅以散句具体论 述，在整齐中又显出思路的深化。［作者通联：浙江台州市路桥中学］保持自己的初心，创造好属于自己 的独一无二的\"作品”，让自己的

\"作岛”散发出永恒的艺术光芒。层论证，逐步提升，思路清晰，最后 得出结论，内容比较集中，不枝不

蔓，结构圆融。K48g