在校学生媒介接触习惯调查报告

目 录

新校区在校学生媒介接触习惯的调查方案……………………………………. 4

新校区在校学生媒介接触习惯的抽样方案…………………………………….

新校区在校学生媒介接触习惯的调查报告…………………………………….

附录…………………………………………………………………….…………

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新校区在校学生媒介接触习惯的调查方案

一、引言

当今社会处于一个科学技术迅猛发展的时代，我们身边的变化也呈现出日新月异的趋势，媒体也随着科技的发展而高速发展，媒介资源丰富多样。广播、电视、报纸、杂志、等传统媒体和以手机、互联网为代表的新兴媒体共同作用，影响了社会上每个人生活的方方面面。因此，媒体渐渐成为影响大学生学习和生活的重要因素，大众传媒与大学生二者密不可分。那么当代大学生的媒介接触习惯呈现怎样的趋势，本次调查我们将以xxxxxxxx校区的学生为例，进行调查和分析。

二、研究目的和内容

随着我们国家实行对外开放以来，社会的各个方面都发生了深刻而巨大的变化，作为新时代的大学生，我们所面临的成长环境也有了很大的不同，媒介的变化发展是其中一个主要方面。只要是生活早当今社会中的人，就必然会和媒介打交道，应该来说，媒介在我们生活中扮演了一个非常重要的角色。在信息时代与网络时代的大背景下，对媒介的接触已经成为大学生学习和生活中不可或缺的一个重要部分，接触媒介是我们获取信息和休闲娱乐的一种主要途径，以手机、电脑等新型媒体为例，作为大学生我们基本上每天都会接触到它们，而媒介对大学生的影响也非常大，甚至可以改变他们的人生观价值观，乃至支配其行为。正是由于媒介直接关乎大学生的学习和生活质量，对大学生的媒介接触的研究也非常有必要，因此本小组欲通过对xxxxxxxx新校区在校学生媒介接触习惯的调查，了解在大学生的媒体接触状况，以及媒体对大学生的影响程度，从学生自身的角度出发，从而使大学生更好的利用大众传媒，也更好的对如何改善当前媒体环境以及学生媒体接触环境进行有益探索，为学者提出有益借鉴。

本小组在充分了解调查对象的基本信息及当今媒体所营造的环境的基础之上，从大学生接触媒介的动机、对媒介传播内容的辨别与判断，对媒介的使用、接触媒介的途径、获取媒介信息的内容、媒介选择的标准及媒介公信力、自身的兴趣偏好、对生活和学习有何影响等多个角度、多个方面来了解调查对象的媒介接触情况。具体调查内容详见调查问卷。

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三、研究方法 （1）文献分析法

通过贵州数字图书馆和CNKI，查找有关大学生媒介接触习惯的文献，了解之前有关学者对此课题的研究，为以后设计问卷，分析问题，找出不足之处做准备。 （2）观察法

通过在上课时观察学生上课使用手机媒介的情况和去个别寝室观察网络媒介的使用情况及是否会看报纸、杂志，听广播，以此获得一部分新校区学生媒介接触习惯的信息。 （3）抽样调查法

鉴于本次调查的对象是xxxxxxxx校区的在校学生，样本容量为200人，大一、大二两个年级各100人，其中每个年级中，男生女生各50人。根据调查目的，结合本次调查的实际情况，本小组采取随机抽样的调查方法。在资料收集方面，我们采用发放调查问卷的方法收集资料，小组成员随机选取调查对象进行问卷调查。另外，在分析资料方面，我们将采用Excel表格对调查问卷进行分析，从而保证调查结果的精确性。

四、提交结果的方式

提交整套调查资料，包括调查方案、抽样方案、调查问卷、分析资料、调查报告，最后结果为打印版及电子版（PPT）。

五、研究进度表

（1）计划准备阶段 2012年12月11日-13日

（2）调查方案撰写及问卷设计阶段 2012年12月14日-18日 （3）发放问卷阶段 2012年12月19日-21日 （4）资料整理、录入、分析阶段 2012年12月12日 （5）调查报告撰写阶段 2012年12月22日-23日 （6）装帧、提交报告 2012年12月24日

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六、研究经费

研究经费主要包括如下项目： （1） 问卷印刷费 30元 （2） 装帧调查报告费用 10元 费用总计 40元 七、附录（见后页）

新校区在校学生媒介接触习惯的抽样方案

一、抽样调查目的与目标总体和抽样框的界定

当今社会正处于一个科学技术高速发展的时代，大众传播媒介的地位也日益重要。现代社会人们与大众传播媒介有着密切的联系，人们无时不刻都会接触到大众传播媒介，而大学生作为大众传媒的主要受众群体，更是起着不可忽视的作用。因此本小组希望通过此次对问卷调查，了解花溪新校出学生的媒介接触情况，通过数据的分析，帮助大学生更好的对媒介加以利用，使其优势得到最大程度上的发挥。

结合调查目的，本小组将此次调查的目标总体定义为：xxxxxx校区的在校学生

为了获得较为完整的统计资料，从而均衡的了解大学生群体的媒介使用状况，又将目标总体细分如下：

1. 子总体A：有自己的电脑等媒介使用工具的大学生。 2. 子总体B：没有电脑等媒介使用工具的大学生。 3. 子总体C1：2012级大一新生。 4. 子总体C2：2011级大二学生。 5. 子总体C3：2012级大一女生。 6. 子总体C4: 2012级大一男生。 7. 子总体C5：2011级大二女生。 8. 子总体C6: 2011级大二男生。

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二、抽样框：

1. 一号学生公寓（女生）

二楼：寝室号 210 211 212 213 214 三楼：寝室号 301 302 303 304 305 2. 二号学生公寓（男生）

四楼：寝室号 415 416 417 418 419 五楼：寝室号 520 521 522 523 524 3. 三号学生公寓（女生）

六楼：寝室号611 612 613 614 615 二楼：寝室号 218 219 220 221 222 4. 四号学生公寓（男生）

三楼：寝室号 321 322 323 324 325 五楼：寝室号 520 522 524 526 528 5. 五号学生公寓（女生）

三楼：寝室号 3 365 366 367 369 六楼：寝室号 611 614 616 618 620 6.六号学生公寓（女生） 二楼：215 216 217 218 219 四楼：410 411 412 413 414 7.七号学生公寓（男生） 五楼：515 516 517 518 519 六楼：610 613 615 617 619

三、采用的抽样方法

本小组所选用的抽样方法是分层抽样和随机抽样法。

在此次调查中，大学生这个大的群体可分为有自己私人的媒介使用工具和没有私人的媒介使用工具两大层，因为大学生之间在媒介接触方面存在明显差异，经常使用媒介工具的学生和不常使用或者没有使用的媒介工具的学生所填写的问卷自然也会有着很大的区别。因此，使用分层抽样的方法可以使各层内的子

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样本有较好的均匀性或同质性，有可能得到具有较高精度的估计量，从而提高精度。而随机抽样法则可以保证样本数据的平均性，使最终得出的结果准确性更高。

新校区在校学生媒介接触习惯的调查报告

一、导语

在科技高速发展的信息时代下，大学生与媒介之间的关系已是密不可分，同时，当今时代媒体竞争激烈，受众的喜好在很大程度上会对其产生影响，甚至决定了媒体的生死存亡，因此媒体必须对受众充分重视。另外，大学生是国家的主力军，媒介也会影响其思想或行为，大学生自身形成良好的受众素养将会更加促进对媒介工具的有效利用。鉴于以上情况，本小组对贵州财经大学花溪新校区在校学生媒介接触习惯作出了调查分析报告，以此了解在校学生在媒介接触途径、媒介接触时间、媒介接触内容及目的、媒介接触信任度、媒介接触对生活的影响等方面的表现。

本次调查选取贵州财经大学花溪新校区大一、大二的在校学生作为对象，通过问卷调查的方式在校内进行了调查，调查时间从2012年12月11日开始，到12月24日结束，总共花费两周时间。

二、概况介绍 （1）调查背景

为了了解xxxxxxxx校区在校学生的媒介接触习惯，我小组对新校区大一、大二的学生进行了关于其媒介接触习惯的问卷调查。 （2）调查目的

通过了解大学生媒介接触习惯，以便帮助大学生更好的对媒介加以利用，使其优势得到最大程度上的发挥。

（3）调查范围

此次调查仅在xxxx校区本科学生中进行，其中大一、大二学生各100人，

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其中每个年级男生50人，女生50人。即：被调查学生各项比例：一年级50%，二年级50%。 （4）调查方式

此次调查采用问卷调查的方式。（采用分层抽样和随机抽样的方法，保证结果的准确性）一共发放200份问卷，填写完成后全部回收。

（5）调查内容

本次问卷有13题、还有一个李克特量表（10题）。主要从媒介接触途径、媒介接触时间、媒介接触内容及目的、媒介接触信任度、媒介接触对生活的影响以及对媒介内容的认知和批判能力等方面来设计问题。

三、资料统计（见附录）

四、结果分析

调查与分析：大学生平时接触的媒介类型主要有六大类：报纸、杂志、广播、电视、手机和网络。我们本次调查涉及媒介接触方面的主题主要为媒介接触途径、媒介接触时间、媒介接触内容及目的、媒介接触信任度、媒介接触对生活的影响以及对媒介内容的认知和批判能力。 （1）媒介接触途径 媒介接触途径统计图140120100806040200电脑手机电视广播报纸杂志其他人数80706050403020100电脑手机电视广播报纸杂志大一大二新校区大一大二年级媒介接触情况图 图1 图2 从图1可以看出，新校区在校学生中媒介接触最多的是手机为139人，电 7

脑排在第二为人，而电视、广播、报纸、杂志的接触都不超过20人。我们在问卷中询问了选着这类媒介的原因，其中大多数的同学选择了信息量大、使用方便及时效性强这三个选项，我们可以很明显的发现电视、广播、报纸、杂志这些传统媒介都不具备这些功能，而且由于xxxx校区住宿条件和较偏僻的地理位置，电视只是在食堂中有，在校内我们并没有发现有报刊亭，这就导致了新校区在校学生对这些媒介的接触很少。 电脑与手机相比较，手机的媒介接触则更多，这是由于大一的电脑接触量比大二的少(见图2)，手机不管是大一还是大二几乎是人手一部手机，手机不仅仅是通讯工具，还具有上网功能，它的可以随时让同学了解信息，方便快捷。移动运营商推出各种上网包月套餐，只需花较少的钱，就可以获得比报纸，杂志更多的信息。电脑、手机的特点，新校区住宿条件和地理条件的这些都造成网络、手机在大学校园里取代传统媒介。 （2）媒介接触时间 媒介接触时间统计图6%31%25%多于6小时4~6小时2~4小时2小时以下38% 图3 从图3我们可以看到媒介接触时间每天多于6个小时的有25%，每天4~6小时的有38%，其中男生所占的比例更多，每天2~4小时的占31%，每天2小时以下的只有6%，由此可见，新校区在校大学生不论年纪、性别、专业大多数每天接触媒介的时间都是十分多的，媒介的接触已经成为不可缺少的部分，甚至影响了日常的生活学习，这需要我们合理的安排时间，学会劳逸结合，提高提高自控和抵制诱惑的能力。

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（3）媒介接触内容 新校区媒介接触内容的统计图120100806040200国内外新闻社会热点电影音乐学习信息网络小说购物信息 图4 从图4我们可以看出，通过媒介新校区在校大学生最主要是关注社会热点和新闻，同时还会利用媒介进行休闲娱乐活动，从这点我们可以看出，新校区在校大学生利用媒介工具充分了解社会时事热点和新闻消息，并不是一味的只顾玩，体现了新时代大学生努力并积极适应社会的现象，但同时，也应看到，大学生在媒介接触时对学习信息的接触较少，这一点是不足之处，说明大学生还不能够完全做到充分利用媒介资源，因此有待提升改进。 （4）媒介接触动机 媒介接触动机统计图140120100806040200了解时事学习知识打发时间聊天交友查找资料 图5 每一种媒介都具有很多不同的社会功能，对于受众群体往往会产生不同的影响和作用，这是因为受众接触媒介的目的和动机不同。因此，受众接触媒体的动机和目的就成为考察受众媒介素养，衡量受众是否建设性、有效的利用媒介 9

资源以促进自我发展的重要因素之一。 调查显示，大学生接触媒介的目的较为集中，主要分为了解时事、学习知识、打发时间、聊天交友、查找资料五大类。从图五中我们可以明显看出，大学生接触媒介以打发时间，休闲娱乐为主，查找资料次之，然后是聊天交友和了解时事，最后是学习知识。之所以会出现这种现象，主要是由于新校区交通各个方面都不是很便利，空闲时间里同学们用手机、电脑等工具来打发时间，并且大部分都是娱乐作用。另外，随着媒介的快速发展，大学生也已经意识到媒介的强大搜索功能，因此查找资料多会选择利用媒介这一工具，既快速又便捷。利用媒介工具聊天交友和了解时事，说明新时代的大学生已经认识到人际交往的重要性，以及时事新闻与自身密切的关系，这无疑是一大进步。然而，通过调查，我们也发现大学生接触媒介用来学习知识的比较少，这说明大学生并没有真正将媒介的优势最大发挥，也没有使媒介资源成为强大自身的有力武器，这一点说明大学生还应进一步加强自身的媒介素养，同时媒介也应改善自身，使其朝着更好的方向发展。 （5）媒介接触信任度 大一 大二 男 女 A B 43 8 38 6 44 37 7 7 4 4 3 3 最可信 C D 17 3 27 10 23 21 8 9 15 12 5 8 1 2 4 6 E 29 18 21 26 13 16 8 10 F 0 1 0 1 0 0 0 1 A 9 13 14 8 3 6 11 2 B 22 10 20 12 15 7 5 5 最不可信 C D E 4 8 6 4 18 11 2 6 1 3 1 3 12 14 4 4 8 10 12 5 3 3 9 2 F 51 44 40 55 24 27 16 28 大一24 男 大一19 女 大二20 男 大二18 女 表6：媒介信任度数据比较

在表6媒介接触信任度的调查中，我们发现，网络最受信任，杂志最不受信任。原因分析，首先，大学生在学校里受条件的，接触电视、报纸的机会很少，接触最多的就是网络，正是由于大量接触网络，获取信息等都是通过网络，

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长此以往大学生就会处于网络媒体所建构的“拟态环境”中，自身的思想、态度甚至是行为都难免受到影响，因此他们会最信任网络媒体。其次，现今的杂志和从前相比有了很大的变化，尤其是刊载大量庞杂的广告消息，有一部分还是虚假广告，大学生在面对这些广告时不免会产生大量的厌烦情绪，最终就导致了对杂志极其不信任。最后，大学生应该学着用明确的主观意识来积极接触媒介，消费媒介产品，分清媒介信息中的事实与虚构之区别。 （6）媒介接触对个人生活及思想的影响 新校区在校大学生对媒介的依赖程度 媒介对新校区在校大学生影响程度非常依赖影响很大影响较大影响较小没有影响 比较依赖较少依赖从不依赖图7 图8 新校区在校学生媒介影响方面比较媒介影响方面大一、大二比较表70 1009080706050403020100知识结构 60 50 思维观点人际交流人生观价值观其他40大一大二3020100知识结构思维观点人际交流人生观价值观其他 图9 图10 11

媒介对消费行为的影响统计图影响很大影响较大影响较小没有影响 图11 从图7、图8，中我们可以明显发现，57%的学生对媒介是比较依赖的，14%的学生对媒介是非常依赖，26%的学生对媒介是较少依赖，只有3%的学生对媒介从不依赖。另外，大多数人认为媒介对自身影响较大，只有2%的学生认为媒介对其没有影响，18%的同学认为影响很大，58%的同学认为影响较大，22%的同学认为影响较小，这些都说明媒介已经深深地融入了我们的生活中，有一部分大学生甚至已经上瘾，沉浸在媒介中不能自拔。 从图9、图10 可以看出，对于大学生来说，媒介或多或少的都会影响每个人的生活学习及思想。详细来说，媒介主要影响着大学生的知识结构、思维观点、人际交流方面，其中当然，对于大一和大二的学生来说又有着细微的差别，对于大二的学生，思维观点方面所受的影响最大，这主要是由于大二学生已经度过一年多的大学时光，知识结构的改变主要是通过其他途径获取，人际交流也有了一定的经验，因此媒介主要影响其思维观点。作为大一学生，初入大学校园，在很多方面都缺乏经验，因此媒介在知识结构和思维观点方面都能对其产生很大的影响。 另外，在媒介对大学生消费行为的影响方面（见图11），大多数人都选择了影响较小，这也从侧面反映出在消费行为这方面大学生对媒介的信任程度还不是很高，这需要媒介自身反省。综上所述，大学生应当客观地看待媒介，全面的看到其利弊，正确利用媒介，而不是被媒介利用。

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（7）对媒介的批判能力 新校区在学生认为媒介发布信息最糟糕的地方统计图9080706050403020100信息发布不及时信息发布不全面信息发布不客观 信息内容没有深度 图12 调查受众对媒介的批判能力能够在一定程度上反映出受众的媒介素养，也能确定受众在接触媒介时所处的地位如何，因此本小组就媒介发布信息最糟糕的地方这一问题对大学生进行了调查。 通过图我们可以发现，认为媒介信息发布不客观的人最多，认为信息发布不全面及信息内容没有深度的次之，认为信息发布不够及时的人最少。这说明，大学生作为一个素质较高的群体，还是对媒介有着比较深入全面的认识，接受媒介的同时也有着一定的批判能力。同时，这也从侧面说明现在媒体的信息内容在质量上和数量上都有待提高，但不能否认，媒体发布信息的速度及效率还是得到了普遍人的认可，这些都为媒体改善自身工作提供了很好的借鉴参考。 （8）对李克特量表的分析 在问卷中，我们设计了一个李克特量表，我们采定距量表测量新校区大学生对媒介使用习惯的观念、态度。用5级记分的方式来测量人们对这组陈述或说法的同意程度。 在量表中，对于媒介使用习惯的不同的说法，新校区大学生呈现着不同的态度。 从媒介信息的辨析方面看，有这几个说法，“对各种媒介所表述的观点立场都可以接受”这一说法，在这句话中的“都可以”说明对于媒介发出的所有观点都会接受，只有25%同学表示“不同意”或“很不同意”，而有55%的同学选择“说不准”，这可以看出，学生对媒介信息的辨认程度有不是十分的清晰，观点

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正确是可能会接受，不正确时可能不会接受，对于媒介所表述的观点，我们应该学会去辨认。“媒介中的生活与现实生活有很大区别”，选择“同意”或“非常同意的”的有51%，选择“说不准”的占33%。“对媒介信息有所怀疑的时候会试图弄清”选择“同意”或“非常同意的”的有49%，我们可以看出长期虽然同学长期处在媒介所构建的“拟态环境”中，但对于区分现实生活和媒介环境还是比较清楚地。

从媒介功能的说法看，有这几种说法，“看到媒体上讨论某某产品时会对其充满好奇”“ 媒体的休闲娱乐功能和消磨时间功能较受认可”，“ 大学生喜欢关注社会和身边所发生的事情，通过媒介了解事情的发展进程”，“大学生喜欢利用网络发表自己的意见和看法”，这些说法有半以上的数人都表示“同意”或“非常同意”，我们可以看出对于媒介的功能我们有清楚地认识，通过媒介我们了解各种信息，可以让变得更加丰富。具体的数据比较见附录二。 五、总结

本次针主要是针对新校区在校学生媒介接触习惯的调查。经过调查分析，不可否认的是，媒介的确信息丰富，多彩多样，它所具有的时效性，方便，信息量大给新校区在校学生带来了充实的校园生活，开拓了视野，带来了多方面的好处和多层次的方便，但我们也不能忽视媒介带来的负面影响，我们不能盲目的对待媒介，要学会利用媒介。

通过数据分析，我们可以看出贵州财经大学学生的媒介习惯还存在不少缺陷，媒介接触习惯有待提高。如：

1、过分依赖媒介，对于媒介的使用没有自控能力，有的甚至影响到了正常的学习生活。

2、不能正确的利用媒介的功能，使媒介媒介的优势最大发挥。 3、对于媒介发布的某些信息，不能清晰的辨认其真伪。

很多学生的媒介接触习惯很不理想，并没有对媒介工具加以很好的利用，使其发挥出最大作用，甚至还影响了自身的生活和学习。当然因为每个同学的经济状况及成长环境不同，在媒体的接触运用方面有所。大学生是我国国民中文化素养较高的群体，也就有理由推断我国居民媒体素养整体状况不容乐观，提高我国受众的媒介素养，已成为一项重要而必要的任务，而大学生的媒介素养问题就要引起首要的重视，只有处理好受众与媒介的关系，才能营造出更好的媒介氛

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围，从长远来看，将会更加有利于大学生自身的发展和国家的综合国力的提高。

在调查问卷方面，由于受时间和条件各个方面的，本次问卷难免会出现不足之处，如： 1、问题意图不够明确。 2、问卷设计及选项不够全面。

3、调查人数少，不能全面反映问题，问卷发放范围较狭窄。

因此本小组在此次调查中一定会认真吸取经验，力图在下一次调查中做到更好。

六、相关对策与建议

1、从媒介方面来看，无论是电视广播，报纸杂志等传统媒体，或是手机网络等新型媒体，都是一种传播信息的媒介工具，而大学生这一新时代的群体之所以会对这些相同的媒介产生不同的偏好，除自身原因外，必然与这些媒体自身所具有的特点及优势有着很大的关系。大学生年轻，对新鲜事物有较强的好奇心，求知欲，因此他们更乐于接受新兴的传播媒介。相比新兴媒体来说，传统媒体将会受到更大的冲击和挑战，同时也是一种机遇。但无论是哪一种媒体，都必须对大学生这一群体引起充分的重视，必须结合大学生这一群体自身特有的特点，对其进行深入的分析，从而找到切入点，使自身得到大学生的关注，得到更加长远的发展。

2、从大学生自身方面来看，在面对媒介时不应将自身置于太过被动的局面，要学会将媒介的优势最大发挥，使媒介资源成为强大自身的有力武器。还应该主动去了解媒介发展的状况、媒介生存的状况，努力把握媒介未来的发展趋势，在这样一种情况下对媒介加以利用，尽量做到去粗取精，真正将媒介作为丰富自身知识，提高素质的一种工具，使其优势得到最大的发挥，只有这样，才能提高整个国家国民的媒介素质。

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附录

附录一：

关于大学生媒介接触习惯的问卷调查

同学,您好!

我们是xx学院的学生,目前正在做一个关于大学生媒介使用情况的调查报告， 我们需要一份您参与填写的调查问卷。您的回答将被完全保密，请放心。您的回答无所谓对错，只要是你真实的想法，都会对我们有很大的帮助。

谢谢您的协助与支持！

说明：以下问题，若无特别说明，均为单项选择，请在相应选项后方的括号内打勾。

基本信息：

专业：____________ 年级：______________ 您的性别：A.男( ) B.女( )

您是否拥有个人电脑？ A.是（ ） B.否（ ）

1.您平时接触最多的媒介是：（可多选）

A.电脑（ ） B.手机（ ） C.电视（ ） D.广播（ ） E.报纸（ ） F.杂志（ ）G.其他（ ）

2.您选择这类媒介的原因是：（可多选）

A.信息量大（ ） B.时效性强（ ） C.使用方便（ ） D.可信度高（ ） E.娱乐性强（ ） F.合乎品味（ ）

3.您每天的媒介接触时间大约为：

A. 多于6小时（ ）B.4~6小时（ ）C.2~4小时（ ）D.2小时以下（ ）

4.您认为现在的媒介满足您的信息需求吗？

A.满足（ ）B.比较满足（ ）C.不满足（ ）

5.您通过媒介主要关注那些资讯:（可多选）

A.国内外新闻（ ）B.社会热点（ ）C.娱乐八卦（ ）D.电影音乐（ ） E.财经信息（ ）F.体育信息（ ）G.购物信息（ ）H.学习信息（ ） I.服饰美容时尚潮流（ ）J.动漫游戏（ ）K.网络小说/书籍（ ） L.就业信息（ ）M.其他（ ）

6.您接触媒介的主要目的是：（可多选）

A.了解时事（ ）B.学习知识（ ）C.打发时间，娱乐放松（ ）

D.聊天交友（ ）E学习需要，查找资料. （ ）F. 获取考研就业信息（ ）G.了解时尚流行趋势（ ）H.其他（ ）

7.请根据您对媒介的信任度，对下列媒介，以1，2，3，4，5，6为序进行排序： A.电脑（ ） B.手机（ ） C.电视（ ） D.广播（ ） E.报纸（ ）

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F.杂志（ ）

8.您对媒介的依赖程度：

A.非常依赖（ ）B.比较依赖（ ）C.较少依赖（ ）D.从不依赖（ ） 9.媒介对您日常生活学习的影响：

（选择A、B、C继续回答第12、13题，选择D直接跳至第11题）

A.影响很大（ ）B.影响较大（ ）C.影响较小（ ） D. 没有影响（ ） 10.您认为媒介影响您的方面是：（可多选）

A.知识结构方面（ ）B.思维观点方面（ ）C.人际交流方面（ ） D.人生观价值观（ ）E.其他（ ）

11.您认为媒介广告对您的消费行为的程度：

A.影响很大（ ）B.影响较大（ ）C.影响较小（ ） D. 没有影响（ ）

12.您认为现在新媒体（如：数字杂志报纸、数字广播、手机短信、移动电视、数字电视、数字电影等是否可以取代传统媒体（电视、报刊、广播、户外）? A.可以（ ）B.不可以（ ）

13.您认为当前媒介发布信息最糟糕的地方是：（可多选）

A.信息发布不及时（ ）B.信息发布不全面（ ）C.信息发布不客观( ) D.信息内容没有深度( )

14.对于以下描述，请在符合您观点的方格中打勾。 对大学生媒介使用情况的种种说法，您持什么非常同意 说不不同很不态度？ 同意 准 意 同意 1.对各种媒介所表述的观点立场都可以接受 1 2 3 4 5 2.媒介中的生活与现实生活有很大区别 1 2 3 4 5 3.对媒介信息有所怀疑的时候会试图弄清 1 2 3 4 5 4.大学生缺乏对媒介的掌控能力，而反受其控1 2 3 4 5 制 5.看到媒体上讨论某某产品时会对其充满好奇 1 2 3 4 5 6.大学生对手机和互联网的日常依赖程度最高 1 2 3 4 5 7.媒体的休闲娱乐功能和消磨时间功能较受认1 2 3 4 5 可 8.大学生喜欢关注社会和身边所发生的事情，1 2 3 4 5 通过媒介了解事情的发展进程 9.大学生喜欢利用网络发表自己的意见和看法 1 2 3 4 5 10.在长时间接触媒介之后，自身的媒介素养有1 2 3 4 5 所提高

调查到此结束，再次感谢您的支持与配合！祝您学习愉快!

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附录二：

表一：大一、大二数据比较表

选项 大 一 A 大二 大一 B 大二 大一 C 大二 大一 D 大二 大一 E 大二 大一 F 大二 大一 G 大二 大一 H 大二 大一 I 大二 大一 J 大二 大一 K 大二 大一 L 大二 大一 M 大二 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 35 62 65 37 62 33 33 17 31 21 19 43 48 44 39 44 35 另见表六 16 12 62 16 19 62 44 47 46 9 11 41 49 55 51 8 7 34 6 1 17 16 9 28 8 6 43 9 7 37 6 8 36 71 36 46 72 55 36 52 56 40 28 45 33 13 46 38 42 46 10 66 31 25 23 57 22 21 27 45 36 52 40 36 36 26 14 55 30 9 25 65 30 23 53 56 46 51 26 42 30 25 1 4 5 44 38 0 1 21 5 27 19 16 12 13 23 0 9 7 49 41 6 2 24 5 36 21 18 12 14 12 6 30 17 48 10 6 0 1 5 9 5 37 18 56 16 6 1 2 7 9 12 17 17 3 10 18 24 1 19 9 5 26 14 28 17 37 14 12 18 17 19 28 20 18 23 14 18 18

19 25 20 52 49 17 17 2 11 4 20 15 20 56 58 23 15 6 5 0 21 19 17 55 57 23 19 2 7 1 22 22 13 66 19 15 5 5 0 23 9 8 45 48 47 41 4 3 5 注：14~23题为李克特量表数据，以下皆是。

3 2 0 1 0 表二：男女数据比较表

选项 男 A 女 男 B 女 男 C 女 男 D 女 男 E 女 男 F 女 男 G 女 男 H 女 男 I 女 男 J 女 男 K 女 男 L 女 男 M 女 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 37 32 69 55 44 30 26 24 46 26 14 59 56 35 49 34 40 另见表六 9 18 57 10 25 59 49 42 46 11 9 32 53 51 47 11 4 31 70 39 41 67 45 31 60 59 40 37 49 36 6 66 19 15 21 60 30 28 41 51 45 8 65 32 19 28 62 19 16 39 50 37 0 22 9 47 40 4 3 25 6 30 0 6 3 46 39 3 0 20 4 33 3 38 20 48 16 2 29 15 56 10 6 13 32 0 4 22 9 4 2 21 9 3 24 14 31 15 34 16 7 23 28 8 25 23 19 22 15 17 19

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 6 16 10 6 6 14 12 18 15 10 1 9 4 10 8 31 23 18 20 7 16 35 40 36 41 58 59 41 14 39 41 43 41 47 56 58 61 52 48 31 38 37 29 17 20 22 22 42 63 35 40 29 22 17 18 20 12 36 22 18 10 11 16 9 9 5 4 3 18 16 14 16 19 4 2 4 6 4 8 0 2 10 8 6 1 1 0 4 4 1 1 2 10 1 1 0 1 1 表三：大一男女数据比较表

选项 男 A 女 男 B 女 男 C 女 男 D 女 男 E 女 男 F 女 男 G 女 男 H 女 男 I 女 男 J 女 男 K 女 男 L 女 男 M 女 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 18 30 21 16 16 12 21 14 16 5 21 26 17 25 23 16 20 另见表六 5 11 28 4 12 31 35 17 17 33 19 15 4 34 19 13 9 26 6 32 12 12 14 31 0 1 5 23 21 0 1 1 3 0 21 17 0 0 5 16 12 27 7 14 5 33 6 15 0 11 2 3 9 3 10 6 13 15 2 10 14 3 14 14 7 11 6 8 34 17 5 31 14 7 20

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 6 27 5 6 10 6 6 3 6 5 12 8 7 19 3 22 3 0 6 2 3 3 19 10 7 14 2 21 17 23 14 9 13 20 16 13 32 26 25 26 18 25 24 28 20 8 15 23 21 23 20 30 30 28 27 17 25 23 22 19 17 20 18 7 13 11 13 19 10 20 13 30 21 19 16 8 10 10 12 6 18 13 2 14 9 8 6 6 11 1 6 1 3 2 8 3 13 10 8 6 7 12 1 0 1 2 2 5 4 0 1 5 5 4 0 1 0 4 5 2 0 0 0 4 0 0 0 0 1 表四：大二男女数据比较表

选项 男 A 女 男 B 女 男 C 女 男 D 女 男 E 女 男 F 女 男 G 女 男 H 女 男 I 女 男 J 女 男 K 女 男 L 女 男 M 女 1 2 3 4 5 6 32 34 14 10 30 26 30 28 3 9 18 18 35 14 22 38 29 20 36 22 24 34 26 16 6 32 10 2 11 34 8 33 20 7 14 31 3 6 4 24 19 2 3 3 25 22 6 22 8 27 4 15 10 29 2 7 7 0 3 11 17 1 12 6 14 8 19 6 18 8 5 13 14 5 9 11 12 11 9 9 21

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 另见表六 5 7 26 6 13 28 24 23 25 5 6 15 26 29 24 6 1 17 0 1 7 6 3 22 4 2 20 3 4 20 3 5 28 8 12 22 7 13 32 6 11 29 7 6 33 3 5 23 26 28 15 13 22 16 6 24 18 22 18 27 26 28 33 25 16 14 24 26 21 22 26 12 21 17 11 10 7 8 9 23 14 9 29 30 24 33 14 21 13 14 7 8 11 6 18 3 2 12 4 16 13 10 4 5 5 3 3 4 1 1 3 0 12 1 21 8 8 8 9 7 8 2 3 4 2 11 4 0 1 2 3 2 1 0 0 0 5 2 1 1 5 6 1 1 0 1 0 表五：数据汇总表

1 2 3 4 5 A 99 50 40 91 B 139 69 77 126 99 C 14 129 61 34 48 D 5 13 12 93 E 5 67 35 F 10 35 41 G 5 45 H 65 I 30 J 36 K 48 L 41 M 34 22

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

83 71 另见表六 28 114 35 118 91 86 20 69 105 95 15 67 7 30 25 74 14 81 16 79 14 82 45 101 35 114 36 112 35 120 17 93 121 52 44 81 101 82 111 66 78 66 51 34 38 42 34 78 79 6 3 45 10 63 40 34 24 25 35 13 11 9 10 7 104 26 12 1 3 14 18 7 2 1 1 5 4 17 23 23

表六：媒介信任度数据比较

A 大一 大二 男 女 大一男 大一女 大二男 大二女 43 38 44 37 24 19 20 18 8 6 7 7 4 4 3 3 B 17 27 23 21 8 9 15 12 C 3 10 5 8 1 2 4 6 最可信 D 29 18 21 26 13 16 8 10 E 0 1 0 1 0 0 0 1 F 9 13 14 8 3 6 11 2 A 22 10 20 12 15 7 5 5 B 最不可信 C D 4 8 4 18 2 6 1 3 1 3 12 14 4 4 8 10 E 6 11 12 5 3 3 9 2 51 44 40 55 24 27 16 28 F 表七：是否拥有电脑数据比较

大一 大二 男 女 大一男 大一女 大二男 大二女

是 61 88 81 68 36 25 45 43 否 39 12 19 32 14 25 5 7 24