机电一体化技术专业学生顶岗实习经验分享（一）

验分享（一）

摘要：顶岗实习是我校机电一体化技术专业的核心实践课程。本文通过实习的学生在实习单位遇到的实际三相电动机行程控制正反转问题进行了分析，并找到了相应的解决方法，然后分享了自己参加顶岗实习的相关经验，供读者参考。

关键词：顶岗实习；电动机正反转； 经验分享 1 引言

高职教育的根本目的是培养适应生产、技术、管理、服务等需要的高素质技术技能人才。高职教育的实践教学课程体系是其重要组成部分，顶岗实习又是该课程体系的核心课程之一。顶岗实习可以使学生熟悉自己所学专业今后的工作对象、工作环境和工作内容，这将有利于学生把所学专业知识与实习岗位的实际工作有机结合起来，有利于养成严肃认真的工作作风，有利于形成严谨求实、高度负责的工作态度，有利于学生提高分析和解决实际问题的能力，有利于发挥学生的主观能动性和创造性。这样可以使学生毕业后就能马上投入实际生产生活和技术管理工作中去。

我校机电一体化技术专业的顶岗实习是学生学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节，它也是本专业的核心课程之一，要求学生参加顶岗实习的时间不低于6个月。

2 顶岗实习期间遇到的技术故障及其处理方法实例

实习单位的生产要求：一个工件从A点运行，当运行到B点后，能够再立即返回到A点并停止，中间无需操作人员手工控制，原设计在A、B两点各设置一只行程开关，原理图见图1-三相电动机行程控制正反转电路原理图。

2.1 故障现象

在实习期间遇到的故障现象如下：

1、当按下启动按钮SB2后，交流接触器KM1吸合工作，电机正转，但手一松开启动按钮SB2，电动机马上停止运行；

2、当电动机运行到B点后，能够再立即返回到A点，但电动机不能停止运行，按下停止按钮SB1故障依旧。

图1 三相电动机行程控制正反转电路原理图 2.2 原因分析

首先，分析一下上面的原设计的三相电动机行程控制正反转电路图的工作过程：当按下启动按钮SB2后，交流接触器KM1工作，电机正转，使工件从A点出发向B点运行。到达B点后，触碰到行程开关SQ1，行程开关SQ1的常闭触点断开，切断KM1线圈的电路，使电机停止，同时SQ1常开触点闭合，接通KM2线圈的电路，使电机反转，带动工件从B点再向A点返回，这里行程开关SQ1起着类似于按下停止按钮和反转启动按钮的作用。当工件返回到A点后，触碰到行程开关SQ2后，行程开关SQ2的常闭触点断开，切断KM2线圈的电路，电机停止反转，完成了整个工作过程。

3、现在出现的问题是：1）当按下启动按钮SB2后，交流接触器KM1吸合工作，电机正转，但手一松开启动按钮SB2，电动机马上停止运行；2）当电动机运

行到B点后，能够再立即返回到A点，但电动机不能停止运行，按下停止按钮SB1故障依旧。

故障1分析与检查：当按下启动按钮SB2后，交流接触器KM1吸合工作，电机能够正转，说明交流接触器KM1的线圈已得电且主电路没有问题，故障出在控制电路里，即交流接触器KM1的辅助常开触点KM1没有接通，即不能自锁。经检查，辅助常开触点KM1接线正确，当交流接触器KM1的线圈得电吸合时，在外表看起来辅助常开触点KM1已闭合，然后断电检查，对交流接触器KM1的辅助常开触点KM1进行检测，当手动按下交流接触器KM1顶部上的凸起或中间点，模拟线圈得电使衔铁吸合，在外表看起来辅助常开触点KM1已闭合，但用万用表检测，辅助触点KM1不导通；把该触电拆下后发现，其触头有放弧迹象，表面氧化严重，可能导致接触不良，使电动机正转时不能自保持。

故障2分析与检查：当按下启动按钮SB2后，电动机能够正常运行到B点，并能立即返回到A点，说明电动机正转主电路和其对应的控制电路都是正常的，即电动机正转电路没有故障；电动机返回到A点不能停止运行，按下停止按钮SB1故障依旧，这就说明电动机反转对应的控制电路都是基本正常的（因为SB1和SQ2同时发生故障的概率较小，后来经停机检查，确认SB1和SQ2都是没有问题的），即发生的故障点在电动机反转主电路，而且主要怀疑对象就是交流接触器KM2。后经断电检查，对交流接触器KM2进行检查，发现其主触点因放弧高温熔化焊接在一起，不能分开，所以这时即使交流接触器KM2的线圈断电，电动机反转主电路依然通电运行，故电动机返回到A点后不能停止运行，即使按下停止按钮SB1电动机也不能停止运行。

2.3 故障处理

通过上面的分析，发现了问题所在，下面就是对症处理。

故障1的处理方法：交流接触器KM1经更换新的辅助触头后，故障消除。 故障2的处理方法：交流接触器KM2经更换新的主触头后，故障消除。 3顶岗实习经验分享

1、在顶岗实习之前，一定要把所学的专业基本理论知识学扎实。譬如，上面的实例就需要掌握最基本的由交流接触器控制点动电路，然后是带自锁的长动电路，再就是根据如果改变三相电动机的旋转方向，须将输入电动机的三相电源中任意二根相线互换一次的原理，需要增加一只反转的接触器，同时电路中还需要采取互锁装置，避免两只接触器同时吸合，引起电路的短路事故。最后，就是是利用行程开关进行限位，来达到让工件自动返回并停止的目的。如果对以上知识点不清楚或没有学扎实，则遇到上述故障很难做到正确的和快速的处理。

2、在顶岗实习期间，一定要把所学的专业基本理论知识和专业实践知识以及岗位工作实际情况紧密结合起来。以前在学校学习时，认为只要把电动机的主电路和其对应的控制电路的工作原理都搞清楚就没问题，现在通过顶岗实习环节发现，那是远远不够的，电动机的实际运行还会受诸多因素的制约。譬如，要处理上述故障，首先必须搞清楚上面的电路原理图，还必须把原理图中的所有电气符号对应的实物搞清楚，即实际使用了哪些设备及控制元器件，并弄懂其物理结构及其工作原理；另外，还要把上述设备及控制元器件所处于实习岗位的工作实际情况紧密结合起来考虑。这样，电路原理图就变得有血有肉有灵魂，在脑海里原理图中的每一个操作，你就很自然地联想到对应的现场设备及控制元器件的动作和改变，有了这个认识基础，分析解决问题就很容易。

3、在顶岗实习期间，务必注意实习安全。作为实习生，在处理机电类故障时，请务必遵守相关安全技术操作规程。在此需要强调几点的是：1）做到先断电、验电、放电，并悬挂“有人工作，禁止合闸”安全警示牌，在确保安全后再检修。2）不要单独作业，至少2人一起，1人作业，1人监护。3）做到“四不伤害”。

参考文献

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[4]李劲涛.高职机电一体化专业顶岗实习模式探究[J].农家参谋，2019(12)：252.

[5]杜春宽.“3+3工学交替”工程实践能力培养体系的构建与实践——以机电一体化技术专业为例[J].机械职业教育，2019(7)：49-54.

作者简介：

1、周洋（2002.10——），男，安徽来安人，现为安徽机电职业技术学院机电3208班学生，班长，现正在参加顶岗实习。

2、曾劲松（1970.12——），男，安徽机电职业技术学院副教授，为机电3208班周洋同学的顶岗实习指导教师。